教材分析:
秋天是一幅色彩艳丽的图画.画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把.他是人们用汗水绘出的山水画,他是山野对人们辛勤劳动的报答.
课文第一句"秋天来啦,秋天来啦"正是人们怀着喜悦的心情,赶来欣赏秋天的图画呀!本文运用了比拟的手法来描写,突出了秋天金黄和火红的主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了."谁使秋天这样美丽 "这一设问,把目光从山野引向人们,引向丰收的原因,油然而生出对勤劳的人们的赞美之情.
学情分析:
学生在课下和以前的学习中接触了许多有关秋天的知识,特别是在学习了识字1之后,对秋天有了更加直观的了解,也产生了浓厚的学习兴趣.大部分学生能够养成预习的好习惯,逐渐培养了自学能力.并且能够借助预习读通课文,初识生字.制作生字卡片,当小老师,搜集资料等能力也比一年级有了一定提高.
学习目标:
★一,知识与能力:
1,认识等8个生字.会写8个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.
☆二,情感,态度与价值观:
1,通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.
2,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天.
三,过程与方法:
1,学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.
2,养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯.
课前准备:
教师准备:
1,生字卡片,小黑板,录音机.
2,大树,苹果,梨教具.
学生准备:
1,预习课文,画出生字.
2,学生的生字卡片,词语手册,自己制作的生字卡片.
教学课时:2课时.
教学过程
第一课时
一,揭示课题,初读课文:
1,师:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画.
2,生:用自己喜欢的方式朗读课文.
(设计意图:开门见山,承接上节课秋天的话题,自然导入本课内容.使学生明确学习目的.)
二,识记生字:
1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决.比比谁会读的生字多.
2,师:出示生字卡片.指名几生认读生字,纠正字音. 生:读的好的生当小老师,领着全班读生字.
3,师:小组学习生字. 生:在组长带领下先运用猜谜语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片,词语手册,能给每个生字组词,说句子.
4,游戏:师:出示大树教具.树上长满了苹果和梨子,他们后面都有一个生字.上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语,然后用这个词语说一句话;摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字,如果不会,就请大家帮忙. 生:争相上台摘果子,完成老师的要求.出现问题师生讨论交流解决.
(设计意图:同位两人互相检查预习认读的情况,能够互帮互促,增强竞争意识,促进了预习的动力和实效.合作学习生字,训练学生合理的使用工具书,卡片.以小游戏来检验,巩固识字,可谓是百试不爽,能达到学生兴趣高,学习效果好的目标.)
三,感知课文内容:
1,师:录音机播放课文范读. 生:跟读,模仿正确的发音和语气.师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确,流利,有感情. 生:分组读,分男女生读,指名读等.自评,他评.
2,师:引导生仔细观察课文插图. 生:用自己的话说说秋天美在哪里
(设计意图:范读和细致扎实的朗读训练必不可少,打下坚实的双基基础,才能使学生得到更好的发展.结合图片,能够帮助学生抓住秋天的特征.同时练习说话,训练了口语表达能力.)