母鸡教案范文

2023-09-03

母鸡教案范文 篇1

  活动内容:帮母鸡找蛋

  活动目标:1、体验撕纸活动的乐趣。

  2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

  活动准备:1、教具:“母ji下蛋”课件一份,大的草地ji窝图一张,大的ji蛋操作图2张。

  2、ji蛋操作纸若干、草地ji窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

  活动过程:

  一、以课件引起幼儿的兴趣

  师:(母ji叫)听,谁来了?

  (一母ji出来)猜猜这只母ji到草地上来干什么?

  看看它在干什么?(一母ji下蛋,蛋都跑到草地上)。

  师:母ji生了很多蛋宝宝,可是蛋宝宝太调皮了,看,都跑出ji窝了?ji妈妈找不到宝宝很着急,我们一起帮它把蛋宝宝找回ji窝好吗?

  二、示范撕蛋、贴蛋

  1、第一次示范

  师:看,我找到一个蛋宝宝,它躲在盒子里,我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝,我们应该把它送回哪里?(ji窝)

  师:沾点糨糊,涂在蛋宝宝身上,然后轻轻地送回ji窝。

  2、第二次示范

  师:啊,我又找到一个蛋宝宝,我们一起把它取出来。小手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

  师:把蛋宝宝送回ji窝。(示贴在ji窝上)这样贴对吗?(蛋宝宝会滚下来的)

  (示贴在空中)这样呢?(掉下来,蛋宝宝会碎的)。

  师:应该贴在ji窝里。(示正确的方位)

  3、师:还有很多蛋宝宝没有回家,ji妈妈很着急,我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝,送回ji窝好吗?

  三、幼儿创作,教师指导

  1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

  2、提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。

  四、欣赏,评价

  1、师:你喜欢哪幅图上的蛋宝宝?为什么?

  2、师介绍一幅撕的光滑,构图到位的画。

母鸡教案范文 篇2

  [教材分析]

  本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。

  [设计理念]

  叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务。所以,在本课的设计中,我以质疑让学生明确学习方向,以自读自悟让学生体会课文内涵,加强语言实践。

  [教学目标]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。

  3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

  [教学重、难点]

  了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。

  [教学课时] 一课时

  [教学过程]

  一、谈话导入

  1、喜欢什么小动物?为什么喜欢?

  2、学生自由表述。引出课题。

  3、出示学习目标。

  二、检查预习

  三、自读自悟,整体感知

  1、出示自学提示。

  自学提示一:自由朗读课文,想一想:这只母鸡给你留下了什么印象?并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

  2、学生自学。

  3、汇报交流。

  问题1:这只母鸡给你留下了什么印象?

  问题2:作者对母鸡开始是什么态度?后来又变成了什么态度?

  4、从两种不同的情感态度,学生提出疑问。

  四、研读课文,明白原因

  1、出示自学提示二。

  自学提示二

  默读课文,想一想:

  (1)为什么作者开始一向讨厌母鸡?

  (2)而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢?在文中划出原因。

  2、学生自学。

  3、汇报交流。

  (1)交流讨厌的原因。

  (2)交流不讨厌的原因。

  五、对比与《猫》的异同

  1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

  2、交流异同。

  六、小练笔:

  写写你喜欢的一种小动物。

  【板书设计】

  16、母鸡

  一向讨厌不敢再讨厌伟

  声音讨厌勇敢大

  欺软怕硬负责的

  喜欢炫耀慈爱母

  辛苦爱

母鸡教案范文 篇3

  活动目标:

  1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景,感受小鸡欢乐的情绪。

  2.通过摆放可操作的小鸡,能表现出小鸡的不同姿态。

  活动准备:

  1.教具准备:背景图一幅、画家作品《母鸡》。

  2.学具准备:可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

  活动过程:

  (一)出示背景图,激发幼儿活动的兴趣。

  1.教师让幼儿观察作品,观察母鸡和小鸡的`各种动态。

  教师:天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏,鸡宝宝在哪呢?别急,瞧,一只鸡宝宝来了,看看它在干什么呀?鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢?请小朋友来摆一摆,好吗?

  2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态,难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。

  (二)引导幼儿思考、讨论如何表现画面。

  1.让幼儿说说怎样来表现画面。

  教师:小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢?画母鸡和小鸡的时候,谁要画得大一些?母鸡是什么样的?画在什么地方比较合适?为什么?如果有几只小鸡在一起,应该用什么方法画呢?(重叠)小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏?可以画些什么背景呢?老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢?(画些线条、图案和花纹)

  (三)幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

  重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景,难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。

  (四)展示幼儿作品,鼓励幼儿积极参与同伴交流。

  教师:谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么?

  活动延伸:

  1.环境创设:可以在饲养角饲养母鸡和小鸡,引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。

  2.家园共育:家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。

母鸡教案范文 篇4

  【教学目标】

  1、认识7个生字。

  2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

  3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

  【教学重难点】

  感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

  【课前准备】

  制作ppt课件

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  1、播放母鸡叫声,引入课题。

  2、通过《猫》引发阅读兴趣,引导学生响亮地读课题。

  二、明确要求,检查预习

  1、检查生字词与难读的词语的读音,了解预习情况。

  (出示词语)

  反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉

  疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛

  2、默读阅读提示,明晰学习任务。

  ⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

  ⑵比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

  【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导,从提示入手,让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。

  三、初读感知,了解感情

  1、自由读课文,找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子,用“——”画出。

  师相机板书: 一向讨厌 不敢再讨厌

  2、读这两个句子,注意带点的词,辨析这是两种截然不同的情感。

  3、质疑:读了这两句话,你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设:老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)

  4、快速浏览,理清条理

  课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段),把课文分成两个部分。

  【设计意图】学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的,通过质疑让学生去发现问题,带着问题去读书,有利于提高学生学习的主动性。同时,本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬,这两个句子是课文板块划分的线索,抓住了这样的关键句,提纲携领,建构出简约的教学框架。

  5、学法迁移,小组自由选择内容,研读课文

  出示阅读提示,要求小组选择感兴趣的板块学习。

  ○(选择第一部分)自主读书,找找作者讨厌母鸡原因,在小组中交流。

  ○(选择第二部分)自主读书,想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了,在小组中交流让你感动的语句。

  学生在小组长的带领下,选择感兴趣的内容,运用上学习方法,进行小组学习。

  四、小组交流,品评长短,体会感情。

母鸡教案范文 篇5

  活动目标:

  1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。

  2、提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:母鸡图片 画纸 画笔

  精神准备:幼儿知道母鸡会下蛋的常识

  活动过程:

  一、开始。

  师:小朋友,你们吃过鸡蛋吗?鸡蛋是谁生的呀?

  幼:母鸡

  二、过程。

  1、出示母鸡图片

  师:今天老师给大家带来了漂亮的母鸡妈 妈,她看到草莓宝宝们非常乖,特别开心,打算生一些鸡蛋宝宝

  2、引导幼儿学画鸡蛋

  师:母鸡妈 妈,看到这里有一个空地方,于是决定在这里生一个鸡蛋宝宝

  师:小朋友,看看,鸡蛋宝宝什么样子啊?

  幼:圆圆的

  师:母鸡妈 妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤单了,没人陪她玩,决定再找空地再来生一个鸡蛋宝宝,小朋友,小眼睛仔细看啦,注意生鸡蛋的时候,要封口,要是没封口,鸡蛋宝宝会怎样?

  幼:鸡蛋宝宝就坏了,就不开心了

  师:对,小朋友真聪明

  3、鼓励幼儿动手操作

  师:那小朋友,想不想帮助母鸡妈 妈来生鸡蛋宝宝?

  幼:想

  师:老师相信每位小朋友都特别能干,特别棒,一定能帮助母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝,小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿上漂亮的衣服。

  三、教师巡视指导

  四、结束。

  展示作品:

  收集优秀的作品,展示,肯定每一位幼儿的作品,并把作品粘贴在美工区的吊饰上。

  活动反思:

  通过这次活动,幼儿掌握了画圆的方法,我通过出示漂亮的母鸡图片,引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前,我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆,这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时,我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势,每一个细节都要注意到,下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时,我不但注意指导个别幼儿,还随时顾忌全部的幼儿,用积极的语言鼓励幼儿,这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分,幼儿的注意力不够集中,以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品,这样能更好的带动幼儿的积极性。

  小百科:母鸡,一种家禽,头小,眼椭圆,嘴尖且硬,毛多而密又长,故又名圆毛母鸡,开食迟,采食慢。同一鸡,20.5天出的公鸡多,21天后出的母鸡多。

母鸡教案范文 篇6

  活动设计背景

  艺术活动是实施美育教育的主要途径,有助于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动,在每一次的活动中,他们都能放松大胆的表演,用母鸡孵蛋的形体和声音特点设计了这次活动,以其通过音乐活动让孩子感受到旋律的变化,在表演中体验音乐的快乐。

  活动目标

  1.用自然声音演唱歌曲。

  2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  幼儿学会按节奏表演。

  活动准备

  公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。

  活动过程

  一、开始部分

  听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。教师鼓声敲的`慢,幼儿走的慢,反快则快,锻炼幼儿的反应能力。

  二、进行部分

  1.故事引人(出示母鸡、公鸡手偶)

  师:我是鸡爸爸,小朋友喜欢叫我公鸡。我每天早早起床,从不睡懒觉,希望小朋友也和我一样早早起床,按时上幼儿园,好吗?和我一起叫一叫?

  我是鸡妈妈,小朋友喜欢叫我母鸡,我每天孵一个蛋,我的蛋可有营养了,希望小朋友天天吃一个蛋,越来越来聪明,好吗?(放音乐)

  2.听歌曲一遍(教师表演唱,随音乐拿出沙蛋,表示蛋的个数)。

  师:母鸡生了几个蛋?一起数一数?

  3.在听赏一遍歌曲。

  师:这次听歌曲时,用手指表示鸡蛋的个数,并且用好听的声音唱出来。注意数鸡蛋的时候也是有节奏的。

  4.用不同的方式表示出蛋的个数。

  师:歌曲里唱到几个,你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数,也可以找好朋友一起表演,遍唱边表演。

  5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。

  师:见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子,请幼儿用不同的姿态进行展示。

  6.数蛋游戏。

  师:我们一起表演一次数鸡蛋的游戏,一定要仔细听音乐,用最好听的声音唱出来。

  7.让幼儿感受音的上下行。

  师:在这首歌曲里,有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低,要仔细听。(可以让幼儿多次分别聆听这两句旋律,并大胆表现)。

  三、结束部分

  欣赏各种鸡蛋,并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)

  师:看看这么多的蛋,你知道它是谁孵的吗?试试把它唱出来。(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等)

  如:嘎嘎嘎嘎,母鸡在孵蛋;

  嘎嘎嘎嘎,鸭子在孵蛋;

  嘎嘎嘎嘎,白鹅在孵蛋。

  附歌曲

  535312345——

  咕咕咕咕母鸡在孵蛋,

  535354321——

  咕咕咕咕孵出一个蛋。

  教学反思

  用手偶讲故事引起幼儿的兴趣,孩子们的眼球都被吸引住了;当音乐响起时,母鸡孵蛋的情景有一次吸引住了幼儿,他们情不自禁的数起蛋来,这首音乐反复四遍,所以在不知不觉中歌曲已被幼儿们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时,孩子们自由结合,找到自己的伙伴,有的拉手、有的拍手,还有的跺脚,把活动推向高潮,孩子们都陶醉在表演中。

母鸡教案范文 篇7

  教案示例

  教学目的:

  1.认识15个生字,学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

  2.熟读《小母鸡种稻子》,分角色表演,懂得劳动最光荣。

  3.初步培养学生的合作意识。

  教学重点、难点:

  1.认识15个生字,熟读《小母鸡种稻子》。

  2.初步培养学生的合作意识。

  教具准备:

  课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

  教学过程:

  一、激情引入

  同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢!(出示小母鸡头像,录音:小朋友们,我是小母鸡,春天我种下一些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗?可是,小鸭、小猫、小猪却不好意思来,这是为什么呢?)(贴小动物的头像)请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。

  二、初读课文,学习生字。

  读课文,用喜欢的符号划出不认识的字。

  自主学习:用喜欢的方法学习生字(听老师、同桌读,看拼音读生字,问别人,猜一猜生字。)

  (点评:通过一个学期的训练,学生已掌握了识字的几种方法,知道在什么情况下用什么方法;知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式,更体现出随文识字的优势。)

  过渡:小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗?

  (三)指名三位学生与老师分别读四个自然段,其他同学手指课文听。(听读识字)

  过渡:小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。(录音:到我家来做客,我可有个条件:这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗?)

  (点评:用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求,学生乐于接受,在合作中互相帮助,学会倾听,学会欣赏,初步培养学生的合作意识。)

  (四)同桌互读,(一人指读,一人听,再轮换。)

  提示:听出错误怎么办?(快把正确读音读给他听一听)学会的字打“√”,课后写在采集本上。

  (点评:怎么帮助别人,只有美好的愿望是不行的,老师应及时提出帮助的具体方法,让学生知道怎么做,把合作学习落到实处。)

  (五)以小组(同桌为一组)为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。

  师:读得多好呀!你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动,她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢?

  三、细读课文,巩固所学字词

  (一)用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。

  你愿意和我一起种稻子吗?

  你愿意和我一起锄草吗?

  你愿意和我一起收稻子吗?

  1.自由练习读句子,想一想应该怎么读。

  听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。

  你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

  指名读,学生评议。(教育学生说话要有礼貌。)

  2..课件放大“愿意”两字,认真观察“愿意”,你发现了什么?(从心里愿意,所以是“心”字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。)

  3.谁愿意再读读这三个句子?你能邀请你的同桌一起来读吗?

  (二)小动物们是怎么回答的呢?用你喜欢的符号画出小动物的话。(.课件出示)

  锄草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!

  1.自由练读,想一想你读懂了什么。

  2.喜欢读哪句就读哪句,学生评读(注意“太”字的语气,体会劳动不能怕脏、怕累)

  3..课件放大“怕”字,你怎么记?(从心里怕,所以是“竖心”旁。)

  4.三句连起来读,你发现了什么?(要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段,真是太辛苦了!)

  种稻子太辛苦,我怕弯腰!

  锄 草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!

  (出示三幅劳动的场景)

  5.四人一小组,分角色表演,自由选择角色。

  过渡:这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗?下面我们来一个“眼力大比拼!”

  (三)复习巩固生字(游戏)

  1.看谁读得快!.课件随机出示生词(自由选择对手比赛)。

  2.看谁认得准!字宝宝也跑出来让我们认一认。(两人把字卡分别放在背后,裁判数一、二、三,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。)

  3.看谁有发现!观察:

  猫 和

  猪 种

  通过观察发现字的规律,找到记字方法。

母鸡教案范文 篇8

  教学目标:

  1、认识7个生字。

  2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

  教学重难点:有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  一、导入新课

  最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?

  二、学习课文

  1、默读课文

  要求:圈出生字新词,多读几遍。

  a、标出自然段的序号。

  b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?

  哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?

  2、反馈交流相机板书

  过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

  3、学习1-3段

  a、根据学生的回答相机点拨,深化认识:

  抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。

  趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

  运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

  b、读出母鸡以上的品行。

  过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗?

  4、学习4-10自然段

  a、 要求:自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?

  b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:

  母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?

  小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?

  三、升华主题

  a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)

  难怪作者会这样的赞叹道:读,第九段。

  b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?

  带着对母爱的崇敬,读。

  四、拓展延伸

  同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一地说出来,今天是回家的日子,老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!

母鸡教案范文 篇9

  教学目标:

  1、读课文,做到读准字音,读通句子。在初读课文的基础上,能说出作者对母鸡的态度变化。

  2、读课文,能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因。

  3、通过默读,能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

  评估设计:

  1、目标1的“读课文,做到读准字音,读通句子”,通过课堂上老师的课堂观察,看学生是否能够把句子读完整,读通顺,做到不打拌、不读错字,不添字漏字,正确断句。’在初读课文的基础上,能说出作者对母鸡的态度变化。”课堂上,通过老师的提问,看学生能否找出作者“讨厌”和“不敢再讨厌”(喜欢)的态度变化。

  2、在深入读文、理解内容的基础上,通过自主、指名反复朗读,读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法,使80%以上的学生能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因并读出作者对母鸡前后态度的变化。

  3、目标3的落实,通过课堂观察、学生交流、老师点拨等方式,让学生能用自己的话简单概括出两篇课文在写法上的异同。

  教学难点:通过默读,能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

  教学重点:理解课文内容,有感情地朗读课文,懂得作者讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡的原因。

  教法与学法:抓住“讨厌----喜爱”这一主线组织教学。以疑促读,读中悟情。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、导入。

  昨天我们学习的老舍的《猫》,作者运用了总分的结构,

  并且举了很多具体事例来描写猫的特点,今天咱们再来学习一篇老舍的文章《母鸡》。看看这两篇文章都是老舍写的,在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

  板书:母鸡

  二、初读课文,感知大意。

  1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,找出作者对母鸡的态度有什么变化。

  板书:

  讨厌

  喜欢

  【设计意图:落实目标

  1,让学生通过自己朗读课文,发现作者对母鸡前后的态度有什么变化。】

  2、快速浏览课文,找出作者写讨厌母鸡的是那些自然段,写喜欢母鸡的是哪些自然段。

  板书:

  喜欢(1---3)

  不喜欢(4---10)

  【设计意图:让学生在初读课文的基础上,理清文章的写作顺序,了解文章的主要内容。】

  三、品读课文,体会感情

  1、听读1---3自然段,用“ ”画出作者讨厌母鸡的句子,说说你的体会。

  (学生朗读时出现的错字,要及时纠正反馈)

  2、学生交流反馈。

  3、小结:

  因为母鸡爱没完没了的乱叫

  因为母鸡不敢反抗公鸡,却公然欺侮鸭子和其他母鸡,欺软怕硬

  因为母鸡下蛋是发狂的叫,极其骄傲

  4、这真是一只令人讨厌的母鸡,你能读出对它的讨厌吗?

  5、用自己喜欢的方式读5—8自然段,说说作者为什么又不敢再讨厌母鸡了。

  预设:

  ⑴警戒、预备作战、警告……

  ⑵鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……

  ⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

  ⑷教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

  ⑸在夜间若有什么动静……

  提示:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)

  板书:

  因为母鸡挺身预备作战,很勇敢

  因为母鸡发现东西让儿女吃,自己消瘦许多,慈爱

  因为母鸡教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡,慈爱

  夜间有动静,放声啼叫,负责辛苦

  6、你能读出鸡妈妈保护小鸡时那勇敢的样子吗?

  7、因为母鸡在做了鸡妈妈之后勇敢慈爱负责辛苦,所以我不敢再讨厌母鸡了。大家想一下“我不敢再讨厌母鸡了”能不能换成“我不再讨厌母鸡了”,为什么?你能不能从课文中找出答案?

  齐读第9自然段,体会感情。

  【设计意图:落实目标2,通过各种指名读、齐读、教师范读等方式,让学生在朗读的基础上,能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因,锻炼学生概括的能力。在理解的基础上,再反复朗读,体会作者对母鸡的态度。】

  是啊,鸡妈妈是那么爱护自己的小鸡,作者用母鸡对小鸡的情谊体现出了全世界母爱的伟大,天地间所有的母亲都是英雄。同学们,想一想,你的妈妈,曾给过你怎样的感动?谁来说说?

  请同学们记住妈妈的爱,学会感恩。

  【设计意图:在学习课文的基础上,让学生感受母爱的伟大,体会妈妈的艰辛,学会感恩。】

  四、比较《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同点和不同点。

  请同学们默读《猫》,比较一下这篇文章和《猫》在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

  相同之处:

  前三自然段都是围绕全文的第一句展开的,第一句是中心句。

  两篇文章都分为两个部分,中间过渡自然。

  作者都通过具体事例来说明动物的特点。

  语言通俗易懂。

  不同之处:

  《猫》的全文都是流露作者的喜爱之情,而《母鸡》前半部分是说作者很讨厌母鸡,后半部分是说作者喜欢母鸡。

  【设计意图:目标3的落实。四年级的孩子已经要求会默读课文,默读可以提高学生的读书速度,为课堂节省时间。这是本课教学的一个难点,通过学习课文,让学生自己总结《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同和不同之处,教师可以适当点拨,锻炼学生概括和总结的能力。】

  五、小结

  咱们今天学习了老舍的《母鸡》,知道作者通过具体事例来说明动物的特点,知道了作者不敢讨厌母鸡的原因----母鸡是一位伟大的母亲。

  板书

  母鸡

  没完没了乱叫

  讨厌、欺软怕硬

  下蛋时发狂地叫

  喜欢、勇敢、慈爱、负责、辛苦→母爱的伟大

母鸡教案范文 篇10

  【活动目标】

  1、理解故事主要情节和线索,学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。

  2、能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。

  3、知道自我保护的方法。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  【活动准备】课件、故事图片等。

  【活动过程】

  1、图片导入,激发幼儿兴趣。

  这是谁?(母鸡)这只母鸡住在美丽的大树林里。

  2、播放课件,引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。

  (1)播放图片1,引导幼儿观察、思考:

  可是一天早上,母鸡醒来,推开窗户,突然……

  (播放图片)母鸡这是什么表情?在什么时候会有这样的表情?

  哇!母鸡到底看到了什么会这么惊讶?(播放课件:苹果树)

  看到苹果树,母鸡为什么会这么惊讶啊?母鸡说了:“原来这里昨天还没有这棵苹果树,怎么今天突然有了呢?”

  小朋友们,你觉得这棵苹果树是哪儿来的?(种的)为什么种在这?

  这到底是怎么一回事儿呢?

  (2)播放图片2,引导幼儿观察、回答:

  呼!一阵风吹来,几片树叶落下来,苹果树上出现了什么?耳朵什么样子的?苹果树会长耳朵吗?你觉得这会是谁的耳朵?母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊?(幼儿回答)

  母鸡说:真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了?

  嘘!这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了,它怎么说的?母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?

  (3)播放图片3,引导幼儿观察、讲述:

  这时,呼!又吹来一阵风,几片树叶落下来,快看苹果树又出现了什么?尾巴什么样子的?(毛茸茸的)苹果树会长尾巴吗?你觉得这会是谁的尾巴?母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊?(幼儿回答)

  母鸡说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了?(幼儿重复)嘘!苹果树有说话了,“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了?(幼儿重复一遍)母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?

  (4)播放图片4,启发幼儿思考:

  就在这时,又一阵风吹过,哇!苹果树又出现了什么?(师做害怕状)什么样子的嘴巴?这么可怕的嘴巴会是谁的呢?那母鸡这时又会说什么?苹果树有说什么了?

  (5)引发幼儿讨论和猜想,鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法。

  这是一棵真正的苹果树吗?为什么?那你有什么好办法让它现出原形来?(幼儿回答)

  (6)播放图片5,引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。

  小朋友想了这么多好方法,聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说:”是的是的,我们苹果树秋天是会落叶的。”

  于是,苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法?(苹果树秋天落叶)我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃,结果树上的叶子都掉了下来。

  哇!快看这棵苹果树是谁假扮的?大灰狼接下来要干嘛啊?(吃母鸡)那母鸡应该怎么做?(幼儿回答)

  (7)播放图片6,引导幼儿观察并回答:

  母鸡是怎样做的啊?(幼儿观察图片说)大灰狼抓不到母鸡,只好灰溜溜的走了。

  3、完整讲述故事,引导幼儿学说角色对话,理解母鸡的聪明智慧。

  现在我们一起来讲讲这个故事:母鸡和苹果树。

  提问:苹果树是谁扮成的?大灰狼为什么假扮苹果树?

  母鸡是怎样识破大灰狼?(师晃动引导幼儿)你觉得这只母鸡聪明吗?为什么?(遇事动脑筋,不轻易相信别人。)

  母鸡识破大灰狼的诡计之后,又是怎样做的?(快跑、躲起来)

  4、分组讲故事,学说故事角色对话。

  小朋友后面每张桌上都有故事图片,现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧?

  5、让幼儿了解自我保护的方法。

  你遇到坏人或危险的时候,应该怎样做?(先躲起来,保护自己,再想办法抓坏人。)

  活动延伸:

  现在我们再去区域里表演一下《母鸡和苹果树》的故事吧。

  教学反思:

  整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的,可是还有部分幼儿胆小,不敢举手,话语声音小,说不完整。第一堂课,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的实施中针对上一次的不足,进行了修改和画面的调整,幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否,当天晚上就布置幼儿回家讲述,家长记录,第二天拿到记录,效果还是比较满意,毕竟孩子们都能够知道我故事的内容,并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中,我还是继续以这种方式,时时关注孩子的发展及掌握情况,对自己的教案及时的提出修正。

  小百科:母鸡,一种家禽,头小,眼椭圆,嘴尖且硬,毛多而密又长,故又名圆毛母鸡,开食迟,采食慢。同一鸡,20.5天出的公鸡多,21天后出的母鸡多。

母鸡教案范文 篇11

  一、活动目标:

  1、通过观察知道鸡蛋的外形特征可以用椭圆表现出来。

  2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。

  3、能够大胆地添画,乐于参加绘画活动。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  二、活动准备:

  油画棒、图画纸三、活动过程:

  一、出示母鸡生蛋图片

  1、引导幼儿说一说图上有什么?老母鸡在干什么?

  2、教师唱歌曲《老母鸡》,引起幼儿对母鸡生蛋的关注。

  二、了解鸡蛋的外形特征。

  1、出示鸡蛋,师生共同观察鸡蛋,说说鸡蛋是什么样子的?

  2、请个别幼儿上台示范画鸡蛋,其他幼儿观察。

  3、集体评价,了解画鸡蛋的正确方法。

  三、幼儿添画:母鸡生蛋。

  1、引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围空白的地方添画许多鸡蛋,鼓励幼儿画大。

  2、教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

  四、展示幼儿作品,互相评价。

  1、比一比,看谁的母鸡生的蛋又多又大。

  2、扬画面整洁的幼儿。

  附:歌曲《老母鸡》

  老母鸡,真能干。会捉虫儿,会生蛋。咯哒咯哒叫得欢。

  活动反思:

  通过这次活动,幼儿掌握了画圆的方法,我通过出示漂亮的母鸡图片,引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前,我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆,这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时,我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势,每一个细节都要注意到,下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时,我不但注意指导个别幼儿,还随时顾忌全部的幼儿,用积极的语言鼓励幼儿,这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分,幼儿的注意力不够集中,以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品,这样能更好的带动幼儿的积极性。

母鸡教案范文 篇12

  一、提示课题

  1. 板书课题:母鸡。

  2. 谈话:母鸡,既让人讨厌,又让人不敢讨厌,这是为什么呢?

  二、整体感知

  1. 学生自读课文,解决生字词,了解课文内容。

  2. 想想课文的主要内容,并在自己感受深的语句旁作批注。

  3. 检查自学效果。

  三、感受母鸡的讨厌

  过渡:母鸡的讨厌表现在哪里呢?

  1. 读课文第1、第2段,找出表现母鸡讨厌的语句。

  2. 引导学生读,说说自己的体会。(要抓住关键的词句加以理解。)

  3. 结合作者的描写,想象画面,再根据自己的观察补充,说感受。

  4. 带着自己的理解,再读课文的第1、第2段。

  四、感受母鸡的伟大

  过渡:母鸡是让人讨厌的,可是,当母鸡有了小鸡雏后,“我”的看法却发生了改变。因为它的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”震撼了“我”。这从哪些具体的描写中可以看出来呢?

  1. 学生朗读课文的第4~7段,并在书上作批注。

  2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。

  3. 全班交流。

  (1) 引导抓重点语句:“一只鸟儿飞过……马上集合到它身边来。” 让学生从“歪着头”、“挺着身儿”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”这一系列的动作描写中,体会母鸡的负责,还要让学生边读边发挥想象,体会作者描写的精彩。教师还可以范读,帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的。”让学生边朗读边想象画面,加以感受体会,“像汤圆似的”要让学生联系生活实际理解,体会母鸡的无私奉献,感受作者细致传神的描写。在教学这两句时,可以点带面,找出文中的其他传神的描写,加深学生的体会、感悟,尽量让学生说说自己的体会。

  (2) 学生自由发言,说其他语句,可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。

  4. 有感情地朗读第4~7段。

  五、提炼升华,感受母爱的伟大

  1. 学生自读课文第8、第9段,思考:作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它,他为什么会有这样的情感变化?

  (1)联系全文边读边思考。

  (2)结合搜集的资料,了解老舍的童年及他的母亲。

  (3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流,教师相机进行点拨和朗读指导,感受母爱的伟大。

  2. 举例说说你对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。

  六、作业练习

  1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法(说到一两点即可)。

  2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。

  3. 读一读老舍的其他作品。

母鸡教案范文 篇13

  课题:人教版四上教材第16 课《母鸡》

  预设目标:认识7个生字.

  有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.

  比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点.

  略读选读课文屠格涅夫的《麻雀》,再次体会母爱的伟大.

  教学重点:引导学生自读自悟,透过动物的天性,体会母爱的伟大.引导孩子学习大作者们对世界,对小生灵的细致的关注.

  教学难点:体会大作者如何从动物的观察积累中,发现母爱的伟大,并细致入微地表达出来的.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点.

  教学准备:熟悉了解一些关于母鸡的资料.

  教学板块

  教与学的预设

  (师生活动)

  设计意图

  修改意见

  (教学反思 )

  解题导入,激发读书兴趣

  自读自悟

  第1课时

  学习材料1(课文第5-8自然段)

  1,今天我们来学习老舍先生写的另一篇文章《母鸡》,今天我们采用一种非常有意思的学习方式,相信我们会有特别的收获.请大家注意听从老师的安排.

  打开学习材料1.

  这里一共有四个自然段,你可以重点选择一个先学,看看在你眼前出现的母鸡是什么样的 再读读其它各段,在你眼前出现的又是一只怎样的母鸡

  2,学生自读.

  3,交流.

  (1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,紧张的,负责的等.

  (2)充满爱心的,爱儿女胜过爱自己的,勇敢的等

  (3)慈爱的,耐心的,不怕烦的等.

  (4)胆小的,负责的.

  首先学习母鸡当上妈妈以后的语段,引导学生自悟学习所得,目的是不让孩子受课文其它部分的干扰,使学生感悟的东西更真切,更自然.

  在教学中发现孩子有些独到的感悟,这是真实的,我们应该予以尊重.

  教学板块

  教与学的预设

  (师生活动)

  设计意图

  修改意见

  (教学反思 )

  全班汇报交流

  指导朗读

  4,师概述.再提议把以上的词归一归类,再做小结.用1句话小结一下学习所得.学习材料2(第1-3)自然段

  可有的时候,母鸡却是这样一种角色:

  打开学习材料2.

  (1)无病呻吟,烦人的,莫名其妙的,怪怪的,有点像祥林嫂似的,像是满肚子的冤屈似的

  (2)欺软怕硬,可恶的,凶残的

  (3)爱炫耀的(夸张:聋子,质疑,并列关系,因为两句话写同一个方面)

  用一个词概括每一个自然段的特点.

  小结,这是一只怎样的母鸡

  (讨厌等)

  整体感受:

  一边是不讨人喜欢的母鸡,一边是人见人爱的母鸡,这两者之间是如何统一起来的呢

  读课文:

  填空:

  老舍先生一开始( )母鸡,可是改变了心思,因为(

  ),以至于(

  )母鸡了.

  回归学习材料1

  小结:它变得勇敢,因为(

  ),它变得慈爱,因为它是(

  ),齐读第9自然段.

  解读"一个母亲必定就是一位英雄."

  回归学习材料2

  小结:它不再无病呻吟,因为(

  );它不再欺软怕硬,因为(

  );它不再爱炫耀,因为(

  ).

  再读学习材料2,说你最想说一句话.

  有侧重地予以引导,不要面面俱到地进行交流,略微放手一些.同时对于爱炫耀这一部分的学习重点引导.

  引导学生整体把握全文的行文结构,感受老舍先生的情感变化.

  感悟母爱的伟大.

  时间有限,要正确把控略读课文中欣赏交流的时间安排.

  要注意激发孩子对母爱的敬仰之情.

  深化情感.

  教学板块

  教与学的预设

  (师生活动)

  设计意图

  修改意见

  (教学反思 )

  小结全文:三句话.

  总结学法:有时我们可以先重点读最感兴趣的一部分,再学习全文,再回归全文,也许你会有许多崭新的收获,试一试.

  第二教时

  熟读全文.

  再读《猫》

  比较两篇文章的特点

  相同之处:

  不同之处:

  引导速读《麻雀》

  板书

  鸡妈妈 不敢再讨厌:……

  (可爱,可敬,可亲)

  母鸡 一向讨厌:……(可恶)

  交流学习体验.

  以一文带多篇,让孩子在有限的学习时间里有更多的阅读的机会,有更多的积累.

  适当的板书,有利于引导学生发现文章的特点.

母鸡教案范文 篇14

  教学目标:

  1.正确认读3个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

  4.学习作者真实具体的描写,品味__语言文字的生动性。

  5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

  教学重、难点:

  理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的.母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。

  教学准备:

  布置预习作业

  多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

    一、交流见闻,导入新课

  1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。

  2.导入新课:

  那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。

  设计意图:由学生的生活导入,给学生以亲切自然之感,很自然的导入新课。

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1.通过小组学习的方式,验收预习作业。

  2.全班交流自学成果与遗留问题。

  3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

  惊恐

  可恶

  消瘦

  凄惨

  一撮儿毛

  如怨如诉

  颤颤微微

  乘其不备

  4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。

  5.再读课文,要求读正确、通顺。

  6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

  设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。

  三、读课文,理清__脉络,概括大意。

  1.默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说__的主要内容。

  2.全班交流,理清__脉络。

  讨厌母鸡(1-3)

  喜欢母鸡(4-10)

  设计意图:让学生在理清__脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括__大意,培养学生概括__的能力。

  第二课时

  一、导入。

  上节课,我们初读了《母鸡》这篇课文,了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度,那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。

  二、细读课文,品味文本

  出示中心话题:

  细读课文,思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找,画一画,在旁边做好批注,再和小组同学议一议。

  1.自学,小组交流。

  2.全班交流。

  设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟__的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

  三、读写结合,学习作者的写作特点

  1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

  2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后,融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来,找出有关词句读一读。

  3.结合自己的生活写一篇小练笔。

  设计意图:读写结合,体现语文学科工具性与人文性的统一。

  四、拓展阅读

  推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

  设计意图:使学生扩大阅读量,开阔眼界,培养阅读兴趣。

  五、作业

  1.把自己的收获写在小本本上。

  2.抄写课后词句积累。

母鸡教案范文 篇15

  活动目标:

  1、学习用蜡笔画圈。

  2、感受绘画游戏的兴趣。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  蜡笔、母鸡头饰一个、欢快的音乐磁带。

  活动过程:

  一、引题

  1、引题

  “咯咯哒,咯咯哒”我是一只小母鸡,出来找东西。

  2、幼儿跟着老师一起来活动。“咯咯哒,咯咯哒母鸡要下蛋了。快快躲到家里面”

  二、教师示范

  1、看,母鸡的蛋蛋要出来了,一个圈圈孵出来,一个蛋蛋孵出来。我的蛋蛋真是多。

  2、个别示范。

  三、幼儿做画。

  1、所有的宝宝跟着老师试一下,

  四、教师评价

  1、鼓励幼儿大胆练习

  2、提醒幼儿画完后注意擦净手上的颜料,保持自身清洁。

  3、家长为宝宝的蛋蛋做画。

  活动反思:

  教学开始以游戏的形式导入,让所有的小朋友先跟着老师变成一只小母鸡,并学母鸡叫,学母鸡下蛋。此环节具有一定的情境性,幼儿比较欢快的参与其中,但是如果能让幼儿带上头饰或胸饰,幼儿的兴趣度也许会更好。也会更投入。

  教师在示范的同时,语言要童趣、深入、更具渲染力,幼儿才会更专注,适度的运用一定的手势及夸张动作,有助于幼儿的模仿与学习。

  同伴的榜样示范非常关键,请一位小朋友上来示范动作,同化的作用得到深化,幼儿也会更愿意倾听和模仿,深度加强。

  每次活动评价对幼儿都是一种强化,互评和自评。但是幼儿年龄偏小,借助陪同人员辅助表达自己的思想,同时也有利亲近两者的情感。

  不过事后的整理方面还需不断加强,宝宝自身的清洁和保持桌面的做画规则还需不断练习和稳固。

  小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

母鸡教案范文 篇16

  教材解读

  1.课文简说。

  本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。

  选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

  学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

  2.词句解析。

  (1)对句子的理解。

  ① 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

  ② 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

  ③ 我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。

  这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

  (2)对词语的理解。

  如怨如诉:形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。

  趁其不备:趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。

  警戒:戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕,并不畏任何强敌,随时准备作战,表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦,也表达了作者的敬意。

  鸡雏:幼小的鸡。

  教学目标

  1.继续训练学生默读有一定的速度。

  2.通过读文,能说说母鸡是怎样的?

  3.通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

  教学课时:一课时

  教学过程

  一.质疑引入

  1.关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?

  2.同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?

  二、学习新课

  1.默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。

  2.课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。

  ──我一向讨厌母鸡。

  我不敢再讨厌母鸡了。

  3.把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。

  4.讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?

  5.由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?

  6.那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。

  同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在自己的写作中,要注意文章的表达方法。

  7.积累词句:感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。

  板 书

  猫──古怪、可爱 (围绕中心句写)

  母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)

母鸡教案范文 篇17

  教学目标:

  1、继续训练学生默读有一定的速度。

  2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?

  3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

  4、学会发现美,欣赏美。

  教学重难点:初步体会两篇文章写法的特点。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、 质疑引入:

  1、关于这篇课文你了解些什么?

  你还想了解些什么?

  2、同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?

  二、 学习新课:

  1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。

  把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。

  2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。

  ——我一向讨厌母鸡。

  我不敢再讨厌母鸡了。

  3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。

  4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?

  读一读文中的句子。体会到了什么?

  5、由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?

  6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。

  同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。

  7、积累词句:

  感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。

  板 书

  猫——古怪、可爱 (围绕中心句写)

  母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)

  (突出特点)