母鸡的教学设计

《母鸡》教学设计 篇1

　　教材解析：

　　歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

　　教学目标：

　　1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

　　2、认识响筒和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

　　教学重点：

　　用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　教学难点：

　　“脖子伸伸两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3度音准的`把握。

　　教学用具：

　　电子琴、教具、白板、PPT课件、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1﹑听母鸡叫咯咯伴奏谱律动

　　2﹑教师变身农场饲养员，改编歌词演唱欢迎小朋友来农场的歌。

　　3、介绍朋友给同学们，听它是谁?它怎么叫？（出示课题）

　　二、新歌教学

　　1﹑听歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：

　　（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？

　　（2）出示节奏（板书本课三个主要节奏型）师：跟母鸡聊天聊的这么开心，让我们

　　把这种高兴的情绪带到我们的歌词当中去。快速浏览找生字“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”写到黑板上并注音、解释）

　　（3）老师按节奏打响板领读歌词，后让学生按节奏齐读歌词。

　　（4）再听一遍感受歌曲情绪后教师范唱，师：好听吗？你想学吗？生：想。先跟老师跟琴唱谱，注意音高。再分别用咯和咕模唱。注意演唱姿势和表情

《母鸡》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。

　　2、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。

　　3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

　　4、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。

　　2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　难点：

　　1、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。

　　2、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学（师生问好）

　　二、欣赏乐曲《公鸡、母鸡》

　　1、师导入：同学们。今天老师想带大家到农场里去走一走，看一看，你们想不想出发啊？（想）那现在我们来看看农场里有些什么啊？（出示课件）

　　2、就在这个农场里啊，有两只小动物特别开心的在欢迎我们呢，我们来看看他们是谁啊？（学生回答后，师出示：公鸡母鸡）

　　3、那接下来谁能告诉我公鸡的叫声是怎么样的呢？（请生模仿）

　　4、谁能做出公鸡的动作呢？（请生尝试）大家一起来试试。

　　5、母鸡的声音又是怎么样的呢？（请学生试试）

　　6、就让我们一起来模仿一下好不好？（师生共同模仿）

　　7、玩呼应游戏。（这个游戏是这样的玩：老师把这个母鸡的声音叫的慢，学生也一样叫的慢，老师快，学生也快，老师急，学生也急。）

母鸡教学设计 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.认识本课生字词。

　　2.有感情的朗读课文。

　　3.学习作者真实具体的写作方法，体会课文情感。

　　过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

　　情感态度与价值观受作者对母鸡由讨厌到喜欢的感情经历。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　　教学准备：小黑板

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入1、师：说起母鸡，同学们肯定都很熟悉了，那就请同学们说说你对母鸡都有哪些了解？

　　（引导学生从母鸡的样子、生活习性以及母鸡的特点去说。）

　　2、揭示课题

　　其实同学们刚刚说的母鸡的这些特点，我国著名作家老舍先生早就发现了。前面一篇课文，老舍先生将那只即古怪又可爱的猫描写的是栩栩如生，让我们不禁对这只猫顿生喜爱之情。这节课就让我们再来学习一篇他的作品《母鸡》。（板书课题）

　　3、齐读课题

　　4、这是一篇略读课文，请同学们自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求？

　　①老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　②比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

　　二、检查预习

　　同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

　　（小黑板出示词语）齐读，抽读

母鸡教学设计 篇1

　　教学目标

　　1.认识课文中的7个生字。

　　2.有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。

　　教学难点

　　明白本文先抑后扬的写作手法与《猫》一文的写作手法的不同。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学过程

　　一、揭示课题，导入新课

　　1.上节课我们领略了老舍先生笔下的猫的调皮可爱，这节课我们去看看他笔下的母鸡又是怎样的。（板书课题）

　　2.齐读课题。

　　二、初读感知，理清脉络

　　1.学生按要求自读课文。

　　要求：①读准字音，读通课文。②用横线画出文中作者对母鸡态度的句子。

　　2.理清文脉，尝试分段。

　　【设计思路：以作者的情感变化为线索理清文章思路，使学生能从整体上把握课文。】

　　（1）交流画出的两个句子：①我一向讨厌母鸡。②我不敢再讨厌母鸡了。

　　相机板书：讨厌，不敢讨厌。

　　（2）找一找课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写不敢讨厌母鸡，并以此为依据将课文分成两段。

　　（3）交流评议。

　　3.自主学习，教学生字。

　　（1）交流：本课中有哪些生字词难读或难写，你是用什么方法记住的。

　　（2）学生自主教学：由提出生字词的学生做“小老师”或带大家读，或带大家写。

　　（3）教师检查。

　　①课件出示：

　　颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 下毒手 狠狠 欺侮

　　挺着 警戒 啼叫 慈爱 辛苦 英雄

　　②抽读——齐读。

　　③比一比：上下两行词语有什么不同。（上一行：贬义，出现在第一段；下一行：褒义，出现在第二段）

母鸡教学设计 篇1

　　教学目标:

　　1,认识7个生字.

　　2,有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.

　　教学重难点:

　　有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.

　　教学过程:

　　一,导入新课

　　最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题.今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度 将向我们揭示了一个什么样的主题呢

　　二,学习课文

　　1,默读课文

　　要求:圈出生字新词,多读几遍.

　　标出自然段的序号.

　　想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化

　　哪些自然段是写作者讨厌母鸡的 写喜欢的自然段是

　　2,反馈交流相机板书

　　过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的 用笔画出来.

　　3,学习1-3段

　　a,根据学生的回答相机点拨,深化认识:

　　抓住:颤颤巍巍,如怨如诉,体会母鸡无病呻吟.

　　趁其不备,狠狠,体会母鸡欺软怕硬,暗箭伤人.

　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己.

　　b,读出母鸡以上的品行.

　　过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗

　　4,学习4-10自然段

　　a, 要求:自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀

　　b,相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢,负责,慈爱,辛苦:

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么

　　三,升华主题

　　a,看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗 (敬佩地读)

《母鸡》教学设计 篇1

　　【教材内容】

　　《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课（需一课时）。

　　【教材分析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　【学情分析】

　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。

　　【教学理念】

　　教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　【教学重、难点】

　　1、重点：

　　理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　2、难点：

　　读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。