科学活动教案模板集锦 篇1
【设计意图】
菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。
【活动目标】
1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
【活动准备】
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
【活动过程】
一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征。
1、猜谜语
师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？”
幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、交流
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
1、玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
2、讲菠萝
幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）
3、削菠萝
菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？
小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
科学活动教案模板集锦 篇2
活动目标：
1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：
1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？
2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？
教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
（4） 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？
2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！
3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
科学活动教案模板集锦 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，知道朋友之间是要相互关心相互帮助的。
2、初步了解昆虫和植物的关系，对奇妙的植物世界常产生兴趣，感受生命之间的密切关系。
活动准备：
1、"花儿的朋友"统计表。
2、课件。
活动过程：
一、开门见山，引出课题
教师：（出示开满桃花的树）小朋友知道这是什么树吗？（幼儿回答）
教师：（出示花瓣纷纷掉落的桃树）这棵树怎么了？
幼儿：生病了……
教师：为什么会这样？他的心情怎么样？
幼儿：被风吹了……
幼儿：很伤心﹑不开心﹑糟糕
二、教师讲述故事
教师：小朋友说得都很好，到底是怎么呢？请小朋友认真听一听故事《小桃树的秘密》，答案就在里面。
教师：小桃树有哪些好朋友？（幼儿回答）
幼儿：小猴﹑ 小兔﹑ 小鸟
教师： 对了，小猴、小兔、小鸟都是小桃树的好朋友，他们每天都要来看望小桃树，和小桃树做游戏，所以小桃树身边发生的一切事情，都逃不过小动物的眼睛。
教师：小猴发现桃树"病"了以后，他认为是谁伤害了小桃树？
幼儿：蜜蜂﹑蚯蚓………
教师：大家想到了请谁来为小桃树看病？
幼儿： 啄木鸟
教师：啄木鸟来了，他又是怎么做？怎么说的？（幼儿自由回答）
教师小结：原来蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的帮助小桃树可能还不能结出桃子呢。这也说明了，许多昆虫是植物的朋友。
三、花园里的秘密
教师：花园里还有谁？他们在做什么呢？
教师：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么？
幼儿： （蜜蜂采了蜜和花粉回去酿蜜。制作成我们爱吃的蜂蜜）
教师：桃树和花草们为什么要感谢它们？
幼儿：因为蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的帮助小桃树可能还不能结出桃子呢。帮助小桃树更好的生长。
教师：你喜欢这个花园吗？为什么？
幼儿： 喜欢
幼儿：不喜欢………（幼儿自由回答）
教师：要是你在花园里，你愿意做谁？
幼儿：小鸟﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鸟………（幼儿自由回答）
四、小组合作与探究
教师：小朋友们以小组为单位完成 "花儿的朋友"统计表。
教师：选取其中一组进行展示与分析。看看这一组小朋友写的对不对。我们来看一看。
教师小结：许多昆虫是植物的朋友。所以小朋友要保护有益的昆虫。
活动延伸：
教师：你知道植物的朋友还有哪些？它能帮植物做什么？
教师：回家画一画花儿的好朋友与敌人。
教师：和爸爸妈妈一起学习关于昆虫对植物的帮助，回家完成剩余的"花儿的朋友"统计表
科学活动教案模板集锦 篇4
活动目标：
1、对生活中的工具感兴趣，并愿意尝试使用工具。
2、尝试使用三种以上工具探索快速分离两种粮食的方法。
3、养成良好的操作材料习惯活动准备：经验准备：幼儿有使用镊子、勺子和筷子的经验、了解过一些生活中常见的工具、有过自己记录记录表的经验物质准备：待分离的物品:（红豆和小米）、勺子、镊子、筛子、筷子、盘子、碗、PPT课件、集体猜想记录表、活动重点：使用多种工具探索快速分离两种粮食的方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动难点：
探索筛子的使用方法，知道筛子能更快的分离物体。
活动过程：
一、故事引入"灰姑娘寻求帮助"，激发幼儿兴趣。
1、播放课件：灰姑娘要去参加王子的舞会，坏心肠的后妈要求灰姑娘把混在一起的粮食分开才可以去。
提问：小朋友有什么好办法帮助灰姑娘把混在一起的粮食分开吗？
2、播放课件：小仙子们来帮忙，分别带来了一些工具，介绍材料。
提问：看一看你认识这些工具吗？
二、幼儿第一次操作
鼓励幼儿尝试使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。
1、幼儿选取工具进行操作，重点指导：
（1）尝试投放的工具材料。
（2）使用工具的方法。
（3）将工具材料放回原处，整理桌面散落的粮食。
2、提问：你喜欢使用哪个工具？为什么？
3、请个别幼儿分享使用筛子的方法，提升使用筛子的经验。
提问：哪个小朋友愿意和我们分享一下筛子是怎么分粮食的？
使用的时候要注意什么？
4、灰姑娘提出新问题：哪个工具分得快？
三、幼儿猜想并记录
1、教师出示猜想记录表格。
2、请幼儿把自己的想法记录到猜想记录表中。
（分组请小朋友把自己的小桃心贴在对应工具的下边。）
四、幼儿第二次操作，实验验证。
1、根据自己的猜想选择工具2、幼儿同时分粮食，音乐停止后，看一看选择哪个工具的幼儿分完了粮食。感知筛子更便捷。
3、第三次操作：为个别幼儿提供第三次操作，满足没有使用筛子的幼儿体验成功分离物品的喜悦。
4、在操作的过程中引导幼儿有序收放工具材料，整理桌面散落的粮食。
五、实验分享与交流：
1、幼儿将实验结果记录在验证的记录表中。
2、总结：通过实验，我们发现筛子的本领最大，筛子可以更快更方便地把混在一起的小米和红豆分开，筛子会把比筛孔小的东西漏到下面，比筛孔大的东西留在筛子里。我们小朋友可真棒！帮助灰姑娘找到了分粮食最快的工具，你们看她驾着南瓜马车去参加舞会去了。
六、延伸活动
收集生活中各种各样的筛子投放到班级的科学区供幼儿继续探索不同筛子的用途。
科学活动教案模板集锦 篇5
活动目标：
1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。
2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
教具准备：课件小树苗
知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树
活动过程：
一、直接导入
小朋友，你在哪里见过树呀?(幼儿讨论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本领呢?
二、讨论大树妈妈有哪些本领
1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识
2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)
3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。
小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)
三、没有了大树会怎么样
树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。
1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;
2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮……
四、我们怎样帮助爱护大树妈妈
1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。
2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?
教师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄……
五、延伸活动：我们一起去种树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。
活动反思：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。
科学活动教案模板集锦 篇6
活动背景：
最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。
以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。
大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。
活动目标：
1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。
2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。
3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。
4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块
2、统计表5张
活动过程：
一、自由玩棒
（幼儿自由玩棒，教师参与）
2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述）
二、想办法竖棒，并记录（统计表附后）
那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。
2、幼儿尝试、操作，并记录
3、分组汇报
三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。
1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。
2、幼儿操作，教师参与。
四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。
1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。
2、小结，引出其生活用途
五、活动延伸：
1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。
2、寻找、发现生活中的“三角撑”。
科学活动教案模板集锦 篇7
活动目标：
1、能通过手部动作的改变，摆弄出各物影像，愿意尝试合作表演手影戏，并配上简单的口技。
2、了解手影戏的来源及有关知识。
3、敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。
4、合理变换手指动作，变出的事物会很多。
5、两人合作表演或多人合作表演，手影戏更精彩。
6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
经验准备：教师掌握数种基本的手影戏表演技巧，了解手影戏的来源及有关知识。幼儿玩过简单手影戏，看过手影戏表演片段。
环境准备：在采光较暗的影音室（内设壁灯若干只），或创造一个光线相对比较暗的环境，如可以拉上挡光窗帘，提供人手一只电筒，保证手影清晰即可。准备集体记录单、影音播放课件：手影戏《逗趣》
活动过程：
一、教师演示手影，引出课题，激发幼儿学习兴趣。
1、 教师演示变化的手影让幼儿欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？
2、 我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？……
3、 你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？
教学建议：
1、教师手影的演示尽可能形象生动些，必要时可配上一些口技，使手影表演更生动，并让幼儿自己说说变出的事物。
2、让幼儿在充分讨论的基础上，进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。
二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。
1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。
“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看可以变成什么东西？”
2、幼儿自由找空地，演示手影，教师巡回指导。
3、教师发放记录表，鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。
“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”
教学建议：
1、教师预先设定较宽敞的光影区，并引导幼儿分散，以免相互干扰。
2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些，保证幼儿手影清晰。
3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示，不重在手影演示的结果如何，而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前，教师尚未做详细指导，因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导，鼓励幼儿充分发挥想象，并及时捕捉较好的手影效果。
4、幼儿手影记录表共分两列，分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果，在幼儿记录前，教师应清楚地说明第一次手影记录的位置，以免幼儿造成记录失误。
三、交流、展示，分享手影演示结果。
1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。
2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示，分享成功的快乐。
3、集体讨论、评价演示效果，探讨更佳的演示方法，并鼓励幼儿模仿。
教学建议：
1、教师可让幼儿自由结伴，相互说说，并适当切磋、演示。
2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时，应对幼儿所创的手影及时指导、修饰，使手影更显艺术化。
四、引导幼儿学习几个典型的手影戏，进一步激发幼儿活动兴趣。
1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置，鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。
2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。
3、请几组手影戏表演较精彩的'幼儿上台展示。
教学建议：
1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置，这很重要，因为手的摆放位置正确与否，直接关系到手影形象的美感。
2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度，对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导，强化练习，让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。
3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼儿自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。
1、教师总结：我们的双手不仅给生活带来方便，还带来了快乐，今天大家都看到在昏暗的灯光下，小朋友们手的影子在墙上腾跃，变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢？（鼓励幼儿总结出：靠双手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。）
2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影，发挥想象，自创新的手影戏，并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。
教学建议：
在掌握了一定手影演示经验的前提下，幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同，手影戏效果相对来看会较上一次有所提升，此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿，帮助他们摆脱困惑，争取创造出简单的与众不同的影像。
六、了解手影戏知识，集体欣赏手影戏。
1、教师介绍手影戏：手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的，手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下，逗乐小孩子的一种民间传统游戏，手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
2、幼儿集体欣赏20xx年央视春晚上的手影戏《逗趣》。
教学建议：
关于手影戏的来源与有关知识，幼儿只需大概了解即可，不作记忆要求；幼儿集体欣赏《逗趣》时，教师可作简明生动的解说，以增添观赏的趣味性。
评价指引：
幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻？为什么？
教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，教学难点是什么？
活动反思：
这是一个选材于幼儿户外活动偶发事件的科学生成活动，本次活动通过“观赏手影戏→自创手影戏并记录→交流展示手影戏→学习典型手影范例→结伴合作表演→再创手影戏并记录→欣赏春晚手影戏节目”的环节，循序渐进地引导幼儿掌握手影戏表演技巧，尤其是让幼儿通过提高手部动作灵活度并附上相应口技技巧，更让幼儿体验到手影戏的“活”与“趣”，同时在幼儿掌握一定手影表演技巧的前提下，提高难度，鼓励幼儿尝试自由创新、合作表演手影戏，毋需置疑，这使幼儿的手影表演技巧又上了一个新台阶，这也是本次教学活动的突破点，避免了幼儿拘泥于单纯的模仿，多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质，更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。
活动拓展：
延伸活动：“人物表演”，根据幼儿实际表演能力，借助帽子、香烟、酒瓶等小型辅助物，尝试打造人物形象的手影戏。
相关活动：“手影活动专区”，在活动室一角设立一个手影活动专区，提供一些小型辅助物，让幼儿玩一玩各类手影戏。提高手影戏表演的技巧与创新能力。
类似活动：“阳光下的秒影”，利用户外活动或午后散步时间，组织幼儿在户外采光较好的地方进行手影戏表演，感受手影变幻的奇妙与合作表演的乐趣
小百科：手影，投射源与被投射源的关系，仅一灯一布.发展到现在，与幻灯机、投影仪结合。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游。
科学活动教案模板集锦 篇8
一、活动名称：科学活动--谁会生蛋
二、设计意图：
春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。
三、活动目标：
1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。
2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
四、活动准备：
1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。
2、场景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。
五、活动过程：
（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"
（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。
1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。
2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？
2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。
（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。
1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。
（五）活动自然结束。
活动反思：
小班幼儿对周围世界充满浓厚的.兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
科学活动教案模板集锦 篇9
活动目标：
1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等）
活动过程：
1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。
提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？
2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）
活动建议：
活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
科学活动教案模板集锦 篇10
一、目标
1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
二、准备
1、各种圆柱体积木若干，长方形木板
2、毛巾若干
三、过程
1、导入活动
（1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。（这是什么，它是什么形状的。）
（2）告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？
2、幼儿初次操作
3、操作后提问
（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？
（2）请抬起木板的幼儿来示范。
（3）这样把木板抬起来就象滑滑梯。
4、小结
把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。
6、幼儿再次操作
提问：（1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？
教师根据幼儿的讲述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？
幼儿二人合作再次操作
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）
（2）提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？
得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。
8、幼儿操作
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作
（2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。
9、讨论：小圆柱滚下的快慢。
10、讨论后总结：
铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。
11、这是为什么？
因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。
12、小结：所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？
科学活动教案模板集锦 篇11
活动目标：
1。通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。
2。初步感知圆形与生活的人密切关系。
3。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
圆形、三角形、正方形积木若干
活动过程：
一、欣赏轮子工程师的作品
1。（搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等）让幼儿天观察这些是什么？哪里有轮子，哪里没有轮子。
2。讨论：这里有很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人，找一找哪是他造的轮子。
二、观察并思考圆形轮子的作用
1。工程师设计的轮子都是什么形状的？为什么是圆形的？
2。一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么？四个轮子的是什么？许多轮子的是什么？
三、比较圆形、三角形、正方形。
1。出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢？为什么它们不能做轮子？
2。如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事？
3。玩一玩试一试看哪些积木能滚动。
4。有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢？原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。
活动延伸：
引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形；比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的密切关系。
科学活动教案模板集锦 篇12
前几天，我班的AA为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们顿时沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。
我想：既然幼儿如此喜欢新奇、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?
探索问题的产生
孩子的泡泡水很快就用完了，要想继续玩泡泡游戏，孩子必须拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探索的主题就这样自然而然地产生了。
孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们一定会想办法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探索活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的经验积极尝试，在亲自动手的过程中展开探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备：
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：
1、交流材料，回忆经验
从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2、分类介绍，丰富经验
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。
3、运用经验，积极探索
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题
a、观察孩子们使用材料的情况；
b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；
c、在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；
d、发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享，体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
活动设计评析：
“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。
活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。
科学活动教案模板集锦 篇13
活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。
2、迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花树（冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖）两三棵。
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿认识字冰。
2、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）认识字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。
4、看一看是什么颜色的？（无色）。
5、实验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见？说明冰是透明的。
6、仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰，是变大了呢？还是小了？变成什么了？
教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透明的东西，容易化成水。
二、情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。
教师收拾桌子，故意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活动“冰中取宝”
1、出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么？是什么形状的？每人去取一个你喜欢的冰花。
2、看一看冰花里面有什么东西，你喜欢吗？就想办法把它拿出来吧。
3、幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰———————）
5、再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。
四、吃或玩自己取出的宝，体验成功感。
说一说你取出了什么宝贝？高兴吗？
活动反思：
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
科学活动教案模板集锦 篇14
【活动目标】
1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。
2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。
3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论，使幼儿对科学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。
2、物质准备：关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型
【活动过程】
1、导入：(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了(出示图片)
2、开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识)
老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗?(有：就请几位小朋友简单回答一下)
今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)
现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(1~2分钟)，
请幼儿进行回答。
3、小结：(组织纪律，进行小结)世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。
【活动延伸】
树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。
科学活动教案模板集锦 篇15
活动目标：
1、学会计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量的物体。
3、喜欢参加科学活动，感受解决问题的成功感和乐趣。
活动准备：
1、白板课件
2、操作卡，贴纸
活动过程：
一、导入活动
1.通过情景导入活动，激发幼儿的参与兴趣，引出本节课的内容。
教师：小朋友们，你们看这幅图片上的小动物都在干什么啊？小猴子个小熊在参加套圈的比赛，但是他们缺少一个裁判，你们来给他们当裁判好吗？
二、学习计数圈内物体的数量
1、认识套圈游戏的玩法，并能够正确的数出圈内物体的数量。
教师：你们都知道套圈怎么玩吧，如果你们来当裁判，怎么样来判断谁输谁赢？你们能够正确的数出每个小动物圈里的数量吗？那我们就来试一试吧！
2.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
教师：刚刚我们帮助小猴他们评判了几场比赛，下面这一场有一点不一样，哪里不一样？（圈重叠了）那么圈重叠我们怎么来算出来他们分别套中了几个呢？
3.知道两圈交叉部分是公共区域，这里的物体即属于蓝圈，也属于红圈。
教师：当两个圈交叉的时候，我们发现这里的物体即属于小猴的，也属于小熊的。
三、幼儿动手操作练习
1.幼儿根据要求上白板课件动手操作练习，运用交集的概念。
2.发放操作材料，幼儿观察讨论物体的摆放顺序。
3.讲解幼儿的操作材料。
四、结束活动
总结本节课的教学知识，结束本次活动。
科学活动教案模板集锦 篇16
一、活动目标：
（1） 能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品；
（2） 了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；
（3） 在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。
二、活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。
三、活动过程：
（1） 了解纸吸水易变形、变烂的特点。A、 玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；B、 请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这样？小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。
（2） 发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。
A、 提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问：你发现了什么？白白的是什么东西？（蜡）纸杯上为什么要涂蜡呢？
B、 小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。提问：你发现了什么？蜡有什么作用？小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。
（3） 了解纸杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。