七年级语文华南虎教案 篇1
【教学目标】
1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。
【教学重点、难点】
1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。
【教学过程】
一、猛虎图片，激趣引读
教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。教师导入课文学习。
二、简介作者、背景
三、读准字音
四、初读课文，整体感知
1、同学齐读。
2、整体感知：
初读诗歌，带给你最直接的感受是什么?
3、示范朗读，指导训练。
4、同学齐读。
五、速读课文，研讨质疑
1、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表示?
2、如何理解诗中的具体象征意义?
六、精研细摹，品味佳句
同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。
七、合作交流，深层探究
如何理解本诗在当时和今天所具有的意义?
八、比较阅读，拓展延伸
讨论课外文章带给我们的`考虑和启发。
九、小结全文
七年级语文华南虎教案 篇2
一.教学目标：
①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗;
②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述;
③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情;
④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
二.教法和学法分析
《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩，以华南虎为象征，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，从而培养一种高尚独立的人格。本案例设计试图从以下三点着手，以期达到上述目的：
1.注重诗歌的朗读指导和训练，以诵读带动学生对诗歌的深入理解。
2.注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导，让学生体悟得更深刻些。
3.对于关键语句放手让学生展开讨论，允许有不同见解。
三.教学过程设计
整个教学按学生自主阅读的学习方式设计。学习活动分六个环节。
(一)导入
从学生已有的经验提问式导入，具体感受老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
(二)初读
1.配放背景音乐，教师范读营造气氛;学生听读、欣赏。
2.谈谈诗歌中的华南虎形象。它是一只…………的'华南虎。(可以填入课文中的词语，也可以自己概括)
(三)品读
1.学生自由谈论诗人写华南虎的目的。
2.教师适当补充写作背景，以及象征的定义，帮助学生理解诗歌形象。
3.小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义，以及诗人的思想感情。
4.学生有感情地品读诗歌，体会华南虎的不羁的灵魂。
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(四)精读
1.请你找出诗中对你震撼最深，感悟最深的字、词、句，谈谈你的体会。
2.教师做示范，出示幻灯片。学生自主阅读，作批注。
3.在学生解读的基础上，教师适时对话。(鼓励、补充、追问)
4.在理解的基础上分节朗读。(教师作朗读指导，出示幻灯片)
5.集体朗读作者感情高潮部分。
(五)拓展
1.联想和想象练习：
如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，你想说些什么?请你以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开联想和想象，写一首小诗或者一段话。
2.小组交流并且派代表发言。(机动)
3.教师小结。(出示学生的一节小诗)