教室是我们学生主要的学习场所，也是师生情感交流的心灵家园，是我们快乐成长的天地。为了这个成长的天地，我们缴尽脑汁；为了这个成长的天地，我们甘愿牺牲宝贵的时间来换取美的享受。我们虽然不是技艺高超的艺术师，不是学业有成的美术系的大学生，更不是教美术的教师，但我们用心灵去感受，去把教室布置得像花园又像乐园，有记载我们快乐生活的照片，有一个个老师用鲜红的红笔写上的对我们学习阶段的各项评语，有手拉手，帮助经济困难的同学的名字和感人事迹……许许多多，许许多多！许多学习不过应的同学时常会感到自卑与无助，但他们也在这个欢乐的王国里尽情挥洒自己使不尽的才华！我相信他们会因此而快乐，因此而收益匪浅。即使是一朵简单的小花，也蕴涵着无数对班级热爱的情感，虽然可能你衣着并不漂亮，但你只要热爱班级，热爱集体，就会更加热爱学习。
集体的力量和智慧是无穷无尽的，是最宝贵的资源，教室生态环境系统的组成因素，有两部分：人的因素和人以外的因素。人的因素，主要包含学生、教师、为教学服务的人员等。人以外的因素，又可以分为两类，一类是物的环境，即教室里的空间、位置、采光、黑板、桌椅、装饰、墙报等；另一类是容易被忽略的，即教室里面业已存在的由人与物共同渲染的精神氛围。人以外的因素，如果从他们在教育中的作用来看，实际上我们可以用资源这个概念来概括他们。
在这个快乐的园地里我们，快乐地学习，快乐地成长，快乐地长大……