英语口语大全（精选14篇）
英语口语大全 篇1
what are you trying to say?（你到底想说什么？）
don't be silly.（别胡闹了。）
how strong are your glasses?（你近视多少度？）
just because.（没有别的原因。）
it isn't the way i hoped it would be.（这不是我所盼望的。）
you will never guess.（你永远猜不到。）
no one could do anything about it.（众人对此束手无措。）
i saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。）
money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。）
i am not available.（我正忙着）
wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要）
never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。
don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。
i konw how you feel.我明白你的感受。
you win some.you lose some.胜败乃兵家常事。
don't bury your head in the sand.不要逃避现实。
i didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。
you are coming alone well.你做得挺顺利。
she is well-build.她的身材真棒。
you look neat and fresh.你看起来很清纯。
you have a beautiful personality.你的气质很好。
you flatter me immensely.你过奖啦。
you should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。
英语口语社团教案范文（通用3篇）
英语口语社团教案范文 篇1
一、活动宗旨：
为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准（XX版）》，深化英语教学改革，进一步加强全市义务教育阶段同学英语听说力量教学，不断提高英语教学水平, 市教育局讨论制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段同学英语听说力量教学的指导看法》。为此，我校特地制定了落实方案，依据落实方案的活动方案，为了激发同学学习英语的爱好，培育同学英语语感，充分调动同学学习英语的乐观性，并给同学供应展现英语才能的舞台，特进行xx学校“学校生英语口语风采大赛”。
二、指导思想：
全面贯彻《义务教育英语课程标准（XX版）》，仔细落实《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段同学英语听说力量教学的指导看法》，进一步提高同学学习英语的爱好，进一步扩大英语听说活动的参加面，促进同学英语听说力量的.进一步提高。
三、活动主题：
“欢乐英语大家说”
活动口号：everyone says english, everyone in english
四、竞赛对象：
全校（乡/镇）三至六班级同学，每班限报10人。
五、活动方式：
各班（学区）先依据竞赛的内容设置及评分标准进行初赛，评出优秀选手参与全校（乡镇）的决赛。
决赛时间：x年xx月xx日----x月x日
六、决赛地点： ……
七.竞赛形式及程序：
1、抽签打算出场挨次。
2、竞赛分为五大项：自我介绍、自由交际、口语表达（仅限五六班级）、朗读技巧、才艺展现，每个项目分别有评委。
3、选手进入考场后，依据大赛规定的路线及挨次依次进行竞赛。评委老师利用打分表进行打分，最终交统计老师进行成果统计与分析。
第三册英语口语测试复习提纲（精选2篇）
第三册英语口语测试复习提纲 篇1
Part One Ask and answer
1. What’s your name? My name is ~
2. Which class are you in? I am in Class ~
3. Which grade are you in? I am in grade ~
4. What’s the weather like today? It’s fine/ cloudy/ rainy/ windy ~
5. How many people are there in your family? There are there/ five~
6. What’s your favourite food/sports/subject~? My favorite food/ sports is ~
7. Do you like giant pandas? Yes, I do. / No, I don’t.
8. Are you good at English? Yes, I am. / No, I am not.
9. Where were you born? I was born in Kunshan.
10.How often do you go home? Once a week.
11.When do you usually have lunch? At eleven.
12.What’s your mother? She is a teacher/ worker/ driver~
13.What are your parents like? They are kind and friendly.
英语口语大全（精选14篇）
英语口语大全 篇1
what are you trying to say?（你到底想说什么？）
don't be silly.（别胡闹了。）
how strong are your glasses?（你近视多少度？）
just because.（没有别的原因。）
it isn't the way i hoped it would be.（这不是我所盼望的。）
you will never guess.（你永远猜不到。）
no one could do anything about it.（众人对此束手无措。）
i saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。）
money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。）
i am not available.（我正忙着）
wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要）
never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。
don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。
i konw how you feel.我明白你的感受。
you win some.you lose some.胜败乃兵家常事。
don't bury your head in the sand.不要逃避现实。
i didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。
you are coming alone well.你做得挺顺利。
she is well-build.她的身材真棒。
you look neat and fresh.你看起来很清纯。
you have a beautiful personality.你的气质很好。
you flatter me immensely.你过奖啦。
you should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。
英语口语训练再认识
英语的唯一法宝。” 这是中国台湾大学教授颜员叔学习英语的体会。读中学时，他就养成每天早起高声朗读的习惯，每天坚持一个小时。他有一本“英文精读文选”，其中《林肯的盖茨堡演讲》曾被他一遍又一遍地从头念到尾，有些段落甚至都能背出来。
中文里的字都是单音节的，即一个辅音加一个元音。除12个鼻辅音外，其他辅音都不在词尾。而英文里多音节词辅音连缀极其普遍。因此中国人的发音器官和嘴里的运动肌肉不能习惯英语的发音。不通过朗读就无法训练嘴部肌肉的运动，很可能心里知道某个词，甚至能拼写，但舌头就是不听使唤说不出来。而法国人或者德国人学英语就不会有类似的困难，因为他们母语的发音所涉及的肌肉运动和英语的发音没有什么本质的区别。可见朗读可以训练发音器官，使肌肉能适应英语发音的需要。
但要求学生朗读并非没有考究，有些地方还需要教师指导示范：
1.要求学生在朗读中利用手势、表情、动作和声音等表演手段，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情。当然教师应先作示范，然后再让学生模仿。教师可以引导学生在听音时，充分想象当时的情景，细细揣摩说话人的心情及说话人的语调，然后再加上适当的动作、表情。表情朗读往往使用一些夸张的手法，但不宜过分追求，应在声音逼真、表情自然方面下功夫。
2.对于简单的句子、对话，学生读起来比较容易；可是一旦遇上长句，就不知如何去读了。这时教师可以运用分解合成的方法教学生朗读。学生一次性流利地朗读是有困难的，可以将长句划分为几个意群，用分解合成的方法来学习，先逐个读熟，再读全句。学生也会在教师多次运用这种方法来学习句子时，自然而然地掌握朗读的技能。
从学生刚开始学习英语时，教师就应该向学生提出要求，让学生们每天跟录音朗读，培养良好的学习习惯。
初中生英语口语现状与对策
对策：贯彻新课标精神，改革初中英语教学
1.深入理解改革内涵，提高教师素质
21世纪的新课改要求教师更新观念，外语教学也要有新的模式和理念。为加大教改力度，学校加强管理，抓好教研活动，强调充分发挥备课组的凝聚力，开展走出去请进来，片区交流，组织教师到外县市兄弟校取经、听课。校内开观摩课、优质课评选活动。要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识，创新意识，每周教师至少一次集体学习研讨，深刻理会课程标准的精神，了解教育改革动态、不同流派英语教学的特点，吸取精华，博采众家之长，形成自身的教学特色。克服现有困难，如班级人数多、教学设置简陋等,依*学校现有的优势，发展学校办学特色。
2.增设口语测试，促进全面提高
参照alderson&wall的反拔作用假说 ，综合我校口语考试的实际,我们预测：a 口语测试促使老师改善教学方法，提高教学质量。b 改变学生学习态度，激发学生对口语学习的热情。c 从多方面评价学生的英语水平。d 语言测试的反拔作用正面影响大于负面。
为了适应新形势的要求，体现新课标的精神，跟上“课改”的脚步。我校与许多中学一样，对初中英语教学提出新的教学目标，即在注重培养学生听说读写的综合应用能力的同时，特别加强口语教学,增设口语测试，分值为20分，计入英语总分。此方案从2003级初一新生开始实施，该届970名学生在半期考、期末考进行口试。考查内容为语音语调、即兴回答、自由表达等，主要是学生课内外熟悉的话题，以便学生能更好地表达看法，能反映出学生口语基本技能的情况。为了尽量做到公正，试题从题库中随机抽取，学生抽签，课任老师不考自己班级学生，老师在考前进行培训。为建立良好的考试信度和效度，我们力争做到考试条件相同，尽可能使不同话题和问题在难度方面接近，老师尽可能评分标准一致，使成绩一定程度上反映出学生的语言应用能力