未来课堂之遐想作文

篇一：课堂上的意外

　　上午,同学们坐在安静的教里.认真听讲,教室里不时传来琅琅的读书声.就像一首动听的歌。

　　就在这时,突然听见叽叽的鸟叫声.同学们都把目光投向小鸟，教室里立刻像炸开了锅一样。有的同学兴奋地叫着：小鸟来了！有的同学激动地跑下座位去抓小鸟。还有的同学在七嘴八舌的议论..小鸟吓得四处乱飞，它想逃出去，可是一头撞在了玻璃上，掉下来。小鸟更加害怕，拼命扇动翅膀在教室里飞来飞去。教室里变得更加热闹。

　　老师大声说：安静，教室里立刻安静下来。老师说：鸟是我们的朋友，请不要伤害它。有几个同学打开窗户。小鸟高兴地飞了出去，在枝头上叽叽喳喳好像在说：谢谢你们。

篇二：课堂上的意外

　　今天，天气晴朗，同学们在明亮的教室里上课。

　　突然一只小鸟叽叽喳喳地冲进教室里，小鸟是想学点知识吧！小华看见了说：你们看有一只小鸟！同学们简了，大喊大叫地说：小鸟！小鸟！小鸟吓了一跳，横冲直撞地转来转去一直撞到玻璃摔下来为止。

　　老师看见了对小红说：小红，你去把小鸟拿到讲台上来。小红把小鸟拿到讲台上来就回座位了。

　　老师严肃地说：同学们，小鸟是国家保护动物，也就是我们的朋友，小鸟是自由的，我们把它放了吧！同学们听了红着脸打开窗户，把小鸟放飞了。小鸟叽叽喳喳地叫着好像在说：谢谢你们，谢谢！

篇三：课堂上的意外

　　一天上午，科学老师徐老师正在上课。

　　突然一只小鸟发现同学们在上关于鸟类知识的课，它很好奇人类是如何讲解它们的，就从窗户飞了进去。

　　程老师临时编了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把这几个单词放到语境里和孩子们对话。同学们饶有兴趣，很快的记住了单词，程老师又让孩子们加上动作和表情，师生一同表演，强化记忆，孩子们兴趣更加高昂，有的同学们嘴里说着“生气”，脸上却笑嘻嘻的，笑的那样彩烂。最后在听课文录音时，发现录音机没坏，老师高兴地说：“I am very very ……happy。”

　　这节课教师恰当处理预设和生成的关系，可谓是一场生命与生命的激情对白，预设与生成是那么天然的融合，创造出了未曾预约的精彩，课堂上刻意追求的总是不那么美，自然的、真实的，才最美、最精彩。

　　课堂因生成而精彩。首先我觉得应该弄清楚课堂上哪些时候、哪些地方是知识的生成点，知道了这些，我们就有可能避免在生成出现时因毫无准备而束手无策，白白浪费掉极好的教育资源。一般来说一节课的重点和难点部分是知识的生成点，教师在备课的时候要多花一点功夫，多预设一些意外，课堂上就不会手忙脚乱。

　　其次，在课堂上教师要注意创设宽松的氛围，让学生能够畅所欲言。学生的一个回答，一个提示，一个有价值的问题，会激发教师的教学灵感，倾听学生的发言不失为一种有效的教学策略。同时，在倾听中学会捕捉，课堂中学生呈现出来的一些思维亮点，是教学中稍纵即逝的宝贵资源，如果不及时捕捉，就会与重要的“动态生成点”擦肩而过，就会在富有成效的学习时刻失去良机。我们应努力创造有利于生成的外部环境，努力创设平等、和谐、互动对话的氛围，创设学生自主学习、自主探究的平台，让学生敢做、敢说、善说、会说。这样才能充分暴露学生原生态的思维，才有利于课堂生成，课堂会因生成而精彩。

　　星期六早上，舅舅把我送到舞蹈班门口，我自己走了进去。看到老师还没有来，于是我就自己玩了起来。一会儿老师来了，我跟着她进了教室，换上舞蹈鞋就开始练功了。

　　练着练着我觉得忘带了什么，却又想不起来，算了不管了，于是继续练，直到练到了三角倒立变竖叉的时候，我才想起来忘了带什么，原来我忘了带护膝呀，于是我去书包里找拿出护膝戴在腿上，然后继续练。

　　不一会儿有差不多一半的同学来到教室，他们问我：“来这么早啊！”我得意地说：“是啊！”

　　带着哀怨的上课铃骤然响起，我们拖着沉重的步伐走进了教室。好在这节课是科学，张老师让我们翻开的或许会是科学课本。

　　张老师步入了教室，脸上似乎有淡淡的笑意：“同学们，这节课我们先复习早上学的内容，谁能告诉我，什么是最简整数比？”整个班级顿时陷入了烦躁，就如同暴风雨将至，闷热得似乎要让万物枯竭。

　　于是整节课，我们始终不举手，也乏于回答，死气沉沉，只有张老师在那里自说自乐，甚至还有人在下面说：“‘丽娜怪兽’讲课真无趣。”总而言之，班级一片寂静，窗外落在梢头的鸟也耐不住寂寞，鸣叫着飞向远方……

　　“好，这位同学，请你来说说，刚刚我提了什么问题。”我可怜的同桌成了大灰狼口中的羊羔，站起来不知所措，“那么，比的意义，抄写5遍。”

　　“来，你来回答”。老师把一个平时学习还算不错的同学叫了起来，谁知他也毫不知晓，呆呆地站着。

　　“好啊，你们怎么都不听课！你们是不是想让我多叫几个站起来啊！”张老师脸涨得通红，用手指着我们，手中粉笔一掷，扔中又一个不听课者，全班鸦雀无声，只听见“呼呼”的呼吸声

　　下课铃响了，老师却仍高昂着头，用高跟鞋在地板上敲出特有的令人恐怖的鼓点。她铁青着脸，终于开了口：

　　“下节课是英语课，你们想改上数学吗？”

　　我们愣了一下，随后争先恐后地说：“好啊，好啊，”还高举着手，仿佛想得到什么殊荣。

　　为什么？老师也愣住了。

　　下一节英语课，要分英语试卷。

　　老师终究让我们下了课，上课铃又响了，走进的，却是同样铁青着脸的英语老师。

　　在我的记忆中，有一堂课充满趣味，但对于我们吴老师来说却是尴尬的一课。

　　那天，从乡下到我们学校来交流的吴老师声情并茂地给我们讲着语文课，大家都专心致志地听着。吴老师眉飞色舞，不知不觉竟然冒出了几句怪怪的海盐土话。刹那间，大家都惊呆了，两只眼睛直瞪着老师，嘴巴成了一个十分准确的“O”形。吴老师不明就里，问：“同学们，你们怎么了?”“吴老师，您刚刚说了一句土话!”小黄同学站起来说。“哦，我不是故意说的，讲课讲得兴奋了，不知不觉蹦出来的。”吴老师有点不好意思。小张同学不依不饶：“老师，您说了土话，也要被扣分的。”“这样啊，听起来好害怕啊!”吴老师索性打趣起我们来：“不过呢，你们是学生，不能扣我的分。能给我扣分的只有校长。可是校长又那么忙的，不会整天在教室外面转来转去，偷听老师们有没有说土话……”吴老师正说得得意呢，突然间声音就戛然而止了。教室里的空气也像凝结了一样。莫名其妙的我们顺着吴老师尴尬的眼神望向了教室后门：林校长如天降神兵一般出现在门口。林校长看到老师同学都看着他，不好意思地说：“打扰到你们了吗?我拿一下午餐人数表，你们继续上课!”林校长说完，就匆匆离开了。

　　“哈哈……”同学们看着呆若木鸡的老师，哄堂大笑。好半天，吴老师才回过神来：“真是说曹操，曹操就到啊!我再叫声李白，估计李白也来了!”“哈哈……”教室里又是笑声一片。

　　你初中的课堂，是怎么样的呢?下面是小编为您推荐的作文：

　　【初中课堂作文一】

　　人人在课堂上都有自己的小秘密，好学生也不例外。那一次，我上课偷吃过东西。

　　星期天下午，我去上培训班。由于午饭吃得太仓促，只吃了个半饱，顺手抓了几个大米饼揣在包里。到了上课的地方，老师已经开始讲课了，我偷偷从后门溜了进去，老师瞪了我一眼，又继续上课。开始十分钟还好好的，可是十分钟后，肚子大声抗议，咕噜咕噜只叫唤。我看到了包里的大米饼在向我招手。我想拿出来，可是，我的脑子里却像有两个声音在吵架。一个声音说：“你是个好学生，不可以上课吃东西，忍一忍，下课吃吧!”另一个声音说：“这怎么行?吃吧，身体是革命的本钱，饿晕了怎么办?”经过一系列的思想斗争，我已经饿得前胸贴后背了。我眼前有一个个大米饼在转圈圈，惹得我口水直流三千尺。饥饿感驱使我把手伸进了书包。我假装找本子，就偷偷捏了一块，又飞快的转过身来，把大米饼带到了抽屉里，又装成若无其事的样子。看老师没有注意我，我把手伸进抽屉里，开始把大米饼分成一块一块的。每在手里掰一下，我就要警惕的看看四周，看看老师在哪。突然，老师一会头，忘我这儿望了一下，吓得我赶紧停手。几分钟后，我一点点的撕开包装，抓了一块在手里，等候时机。趁老师回头之际，，我把手中的大米饼塞入口中，又假装专心致志的看课本，又看看老师。老师一边讲，我一边点头，这是上课认真的标志。我把大米饼含在口中，等它软了以后用牙齿把它磨碎，生怕弄出一点声音。我心想：老师发现了怎么办?可能是一顿“狂风暴雨”，严重还可能告诉家长。想到这，我心里一阵紧张。突然，老师指着我这个方向说：“请你来回答这个问题。”我心里一紧，慢慢站起来。我连老师提的什么问题都不知道。我的脚在发抖，额头直冒冷汗。彻底的懵了。我在心里说：“倒霉，被老师发现了。”老师见我站起来，对我说;“不是你，是你前面那个同学。”我坐了下去，重重的吁了一口气，拍拍胸口：“吓死我了，只是虚惊一场。不过，再也不能吃了，要认真听课。”