大象的耳朵教案

《大象的耳朵》教案 篇1

　　【教材分析】

　　《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。听到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。

　　【教学目标】

　　1.会认本课生字词，会写“扇”等3个生字。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。

　　3.知道大象的耳朵的样子和作用。

　　【教学重难点】

　　通过自主阅读，引导学生抓住课文的重点词语，学习疑问句，理解大象耳朵的样子和作用。

　　一、谈话导入，引出课题

　　1.同学们，夏天到了，天气越来越热，老师给大家带来了几把扇子，你喜欢哪一把呢？说说你喜欢的理由。

　　看来，每个人都有自己喜欢扇子的理由，有的是因为外形，有的是因为图案，有的是因为材质。

　　2.你们仔细想一想，扇子像哪种动物的耳朵呢？

　　3.这就是我们今天要学习的课文《大象的耳朵》。（板书课题《大象的耳朵》）请同学们齐读两遍课题。

　　[设计意图]根据低年段的学生特点，上课伊始，呈现扇子的图片，让学生选择自己喜欢的扇子，唤起学生自主选择的快乐体验，激发学生的学习兴趣，也为下文“人家是人家，我是我”的学习做好铺垫。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文。

　　现在请同学们翻开课本P86页，根据老师的要求，自己轻声把课文读一遍。要读准字音，读通句子，遇到难读的字，借助拼音，多读几遍。边读边找出文中描写大象耳朵样子的句子，用______画出来。

《大象的耳朵》教案 篇1

　　[教学目标]

　　1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。

　　3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

　　[教学重点]

　　1.识记生字词，理解课文内容。

　　2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、猜谜导入

　　1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

　　2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。

　　3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）

　　二、自读课文，学习生字

　　1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

　　2.组内合作识字：互读、互听、正音。

　　3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

　　（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇

　　（2）图片识字：竖、竿、撑、舞

　　（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷

　　4.多种形式认读生字和词语。

　　5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

　　三、初读课文，初步感知课文内容

　　1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）

语文《大象的耳朵》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1.巩固复习本课词语，结合语境读准多音字“似、扇”，会写“扇、遇”等半包围结构的生字。

　　2.朗读课文，能利用重点词和声调读好文中的问句，能结合生活实际，理解大象的话“人家是人家，我是我”。

　　3.能够结合提示讲述课文故事。

　　教学重点：

　　能够结合提示讲述课文故事。

　　教学难点：

　　朗读课文，能利用重点词和声调读好文中的问句，能结合生活实际，理解大象的话“人家是人家，我是我”。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它是？

　　生：大象师板书：大象

　　师：书写象字要注意大象的鼻子和象牙一定要伸出来。

　　师：听说大象身体的一个部位和小伙伴们长得不太一样，你们知道是哪里吗？

　　生:耳朵师板书:耳朵

　　师：所以我们今天要学习的课文叫做

　　生：大象的耳朵

　　师：修饰或限制人或事物的时候我们用哪个de？

　　生：白勺的

　　师：请大家跟老师一起齐读课题

　　师生：19、大象的耳朵

　　（二）复习生字词

　　师：同学们，你们谁见过大象的耳朵呀？这么多同学！大象的耳朵大不大？

　　生:大！

　　课件出示“大”字和“耳”字，叠加一起组成“耷”字，组词“耷拉”。

　　师:大大的耳朵耷拉着。

　　引导学生读准“拉”字的轻声。

　　师：大象耷拉着的大耳朵像什么？

　　生：像扇子。

　　课件出示词语“扇子”。

　　师：谁能结合这两个词语具体说说大象耳朵的样子？

　　生：大象的耳朵像扇子似的耷拉着。

二年级语文《大象的耳朵》教学设计汇编 篇1

　　课题

　　大象的耳朵

　　课时

　　第2课时

　　教材与学情分析

　　这是一篇童话故事、故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论，告诉我们对别人的说法，要动脑筋，选择最适合自己的这个道理、这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头，并围绕着“耷拉着”这个话题，每个小动物都发出了自己的看法，从而导致大象不安起来，进而用两根竹竿撑起耳朵、由于撑起耳朵给大象造成很多不便，最后大象又让耳朵“耷拉着”、文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼。

　　目标与重难点

　　1、朗读课文，体会重点句子的意思。

　　2、会写“扇、慢、遇”等8个生字。

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　过程设计

　　一、激趣导入

　　上节课我们学习了《大象的`耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？

　　二、复习字词

　　学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

　　三、学习课文

　　1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

　　2、指读第一自然段、

　　（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）

　　（2）练习说句子、有耳朵，像

　　（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的、那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文

　　3、指名学生分角色朗读第2~8自然段、

　　（1）指导读好问句、

　　“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

大象的耳朵公开课教案 篇1

　　教学目标：

　　1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个是个生字，掌握“似、扇”两个多音字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。

　　3、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

　　教学重点：

　　学习生字、新词，理解大家想法改变的过程。

　　教学难点：

　　理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义，懂得其中的道理。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.看图，同学们请看这是谁？请大家仔细观察，说说大象的耳朵是什么样子的。

　　2.学生交流，揭示课题。

　　预设：

　　（1）有一对大耳朵

　　（2）耳朵像扇子

　　（3）耳朵耷拉着

　　3.今天我们一起来学习一篇童话故事。

　　板书课题：19.大象的耳朵

　　齐读课题

　　4.师出示句子：

　　大象有一对大耳朵，像扇子似shì的耷d拉着。

　　二、学习课文

　　1.齐读第一自然段

　　（强调：这句话介绍了大象的耳朵）

　　2.学习生字 “似” “扇”

　　课件演示：

　　似：多音字

　　扇：多音字，象形字，从“户”从“羽”。

　　扇，篆文 （户，小门） （羽）

　　讲扇，写扇。

　　本义，名词：羽毛花草装饰的门扉 shàn。 本义只见于古文

　　量词：片，块 shàn。 一扇窗 一扇门

　　名词：翻转鼓风的轻巧薄片 shàn。 扇子 电扇 绢扇 蒲扇 纸扇 折扇 风扇

　　动词：摇动鼓风的薄片 shn扇煤炉 扇动翅膀 扇风点火

　　3.仿说练习：

　　大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

语文《大象的耳朵》说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《大象的耳朵》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。这篇文章是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，通过告诉我们对别人的意见或建议，我们要动脑筋，选择合适自己的这个道理。

　　二、说教学目标

　　根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

　　知识与能力

　　1、认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

　　2、朗读课文，能读好文中的问句。

　　3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

　　4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

　　过程与方法

　　在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

　　情感态度与价值观

　　培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

　　三、说学情

　　二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。

　　四、说教法

　　1、引入法

　　大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”来引入本课的学习。

　　2、抓重点词句的教学法

　　抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。