高中政治《我国外交政策的宗旨》教案 篇1
教学准备
教学目标
教学目标
(一)知识目标
1、了解我国外交政策的宗旨、基本目标，我国以和平方式实现发展，为和平而发展
2、理解我国为和平与发展作出的贡献。
(二)能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点
教学重点、难点
我国独立自主和平外交政策的基本内容。
教学过程
教学过程
(一)引入新课
这里有三幅图片，它分别展示的是什么呢?中华人民共和国外交部、外交部发言人华春莹、外交部发言人洪磊。伴随着中华民族的伟大复兴，中国在国际社会中的地位和作用越来越突出，在维护世界和平、促进世界发展方面作出了越来越大的贡献，这些都与我国的外交政策息息相关。今天我们就来学习第九课第三框 《我国外交政策的基本目标和宗旨》
(二)进行新课
一、 中国外交的累累硕果
教师活动：20xx年的外交成绩回顾;20xx年外交大事展示
结合以上的外交活动,探究一：为什么我国在外交方面会取得丰硕成果?。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：我国奉行独立自主的和平外交政策，取得累累硕果，为维护世界和平，促进共同发展作出了贡献。
二、独立自主的和平外交政策[来源:m]
1、我国外交政策的制 定
(1)外交政策含义：外交政策是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。
探究二：中国为什么要奉行独立自主的和平外交政策?
(2)我国外交政策的依据
我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。
我国是人民民主专政的社会主义国家，新中国的成立和社会主义制度的建立，消除了我国百年来屈从于外国侵略、奴役的社会根源。
我国的社会主义现代化建设亟须和平的国际环境。我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，我国也绝不侵犯别国的利益、主权和领土完整。
2、我国外交政策的主要内容
自主学习：3分钟找到并背诵以下基本点：
(1)基本立场：独立自主
实例展示：越南对中海油田服务股份有限公司在中国西沙群岛海域开展的正常钻探活动进行强力干扰，房峰辉表示，中国在自己的领土领海进行钻探作业是坚定不移的，不会受任何外来干扰和破坏。这体现了我国外交政策的哪个基本点?
独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整，对国际问题自主地决定自己的态度和对策。
教师活动：引导学生阅读教材106页内容，思考我国在对外活动中是怎样坚持独立自主的。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：捍卫我国的独立、主权和领土完整, 绝不屈服于任何外来压力;我国处理一切对内对外事务的独立自主的权利神圣不可侵犯，绝不允许别国以任何借口侵犯我国主权，干涉我国内政;不依附于任何大国，不同任何大国或集团结盟，不搞军事集团，不联合一国反对另一国家; 处理国际问题，根据其本身的是非曲直决定自己的态度和政策;主张一国的事情由本国人民做主，国际上的事情由各国平等协商。
(2)基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。
实例展示：
1.20xx.6.6越南在西沙冲撞中方公务船超1200艘次 外交部发言人洪磊：针对越方的挑衅行动，中方保持了高度克制，派出公务船只和其他民船到现场维护海上正常作业秩序，保障中方作业人员和设施安全。 中方一直要求越方停止对中国钻井平台在西沙群岛近海正常作业的强力干扰，停止对中国主权、主权权利、管辖权的侵犯，要求其立即撤船撤人!
2.中国驻海地维和部队在执勤中国积极推动伊核问题的解决
这两则材料体现了我国外交政策的哪个基本点?
我国外交政策的基本目标包括两个方面：一是维护我国的独立和主权，二是促进世界的和平与发展。
国家的独立和主权是国家自立于世界、保障国家安全的重要条件。在对外关系中，维护我国的独立和主权，就是维护 我们国家和民族的利益。这是我国外交政策的首要目标。
促进世界的和平与发展，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可阻挡的历史潮流。
(3)宗旨：维护世界和平、促进共同发展
探究三： “一带一路”的战略构想有何意义?播放视频《三分钟了解“一带一路”》。
学生讨论2分钟：整理思路，互相补充。然后小组展示，发言，教师记录并及时点评。
听听专家的声音：将构建起世界跨度最长、发展潜力的经济走廊。
1.我国与沿途国家初步构建起固定或不固定的双边、区域、多边合作机制。
2.借助“一带一路”构想，沿途国家正谋划编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络。
3.作为基础设施建设的金融支持，亚洲互联互通投资银行、上合组织发展基金和上合组织开发银行等融资平台正在紧锣密鼓筹划中，来年将相继诞生。
4.形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应，大大促进区域内各国的经济繁荣、社会进步、区域安全，可谓以经促政、以政促稳，相互作用，相得益彰。
“一带一路”不仅是实现中华民族伟大复兴之战略构想，更是沿途国家共同繁荣之有益路径，是中国梦与世界梦的有机结合。真正构建起“利益共同体”和“命运共同体”。
教师总结：“一带一路”的战略构想生动地诠释了我国外交政策的宗旨，它不仅维护了中国人民的利益，更符合世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可阻挡的时代潮流。
(4)基本准则：和平共处五项原则
和平共处五项原则包括：互相尊重主权和领土完整、互不 侵犯、互不干涉内政、平 等互利、和平共处。
“回顾历史”回忆和平共处五项原则的提出过程
“珍惜今天”结合60周年纪念活动和与巴基斯坦人民的友谊为例理解和平共处五项原则的现实意义。
三、我国为维护世界和平，促进共同发展作出的贡献
1、我国外交政策的发展
课堂活动：引导学生阅读教材107页内容，思考、讨论我国外交政策的发展、完善过程是怎样的?
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：我国外交政 策的发展经历了这样一个过程：
(1)建国初期的“一边倒”外交。
新中国建立之际，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了我国外交政策的原则，毛泽东主席形象地提出三条外交原则：“另起炉灶”，就是与旧中国“屈辱外交”彻底决裂，建立 新的外交关系;“打扫干净屋子再请客”，就是取消一切不平等条约，在新的基础上同各国建立外交关系，“一边倒”，就是坚定地站在社会主义国家一边。1953~1954年，周恩来总理在对外交往中系统地阐述了和平共处五项原则，并以此作为我国对外关系的基本准则。由此翻开中国外交的崭新篇章。
(2)反苏反美阶段，主要特点是“两个拳头打人”，既反苏又反美。
(3)20世纪70年代，外交关系大发展阶段。特点是“一条线、一大片”，为反对苏联霸权主义结成一条线，团结这条线内的一大片国家。
1964年中法建交，打开了中国与西方大国建交的大门;1971年，中华人民共和国恢复了在联合国的合法席位;1972年美国总统访华，签署联合公报;1972年中日邦交正常化等等。这些都是新中国外交的重大事件。
(4)成熟、完善。
党的十一届三中全会以后，根据国际形势的变化，邓小平提出和平与发展是当代世界面临的两大问题的科学论断，对我国外交战略进行重大调整，一是提出不结盟战略，二是确定对外开放的基本国策，使我国独立自主的和平外交政策更加成熟和完善。我国对外活动进入了更为活 跃的时期。
2、中国外交政策的作用和贡献
中国外交政策的实践充分说明：中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，对国际事务发挥着重要的影响和作用。随着在国际舞台上肩负的责任日益重要，中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。
3、我国取得外交成就的原因
教师活动：引导学生阅读教材108页内容，思考讨论我国取得外交成就的原因是什么?
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：中国外交成就的取得有许多条件，建立了人民民主专政的国家政权;改革开放以来，经济实力和综合国力显著增强;发展与各国特别是发展中国家关系，与他们互相支持、共同发展;坚持反对霸权主义、强权政治;积极寻求共同利益，坚持大局求同存异;全面实行对外开放，促进交流与合作等等。
(三)课堂总结、点评[来源:第一范文网]
本节主要学习了我国的外交政策，认识了我国政府在对 外关系上的基本政策和立场观点。通过学习，要明确我国外交政策，坚持独立自主的基本立场，以维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展为基本目标，为我国改革开放和现代化建设创造了良好外部环境，为世界和平与发展作出了贡献。
高中政治《我国外交政策的宗旨》教案 篇2
《我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展》的教学设计
【教学目标】
知识目标：①通过师生、生生交流反映我国外交成就的事例，体会我国对外政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则；②通过图片、视频、文字资料感受中国的外交形象，进而理解我国在国际社会中的地位和作用。
能力目标：①学生在上网查询或查阅相关书籍的过程中，能够对相关材料进行筛选和整理；②学生能根据教师或其他同学所举事例，归纳体现中国外交主张的关键词；③学生在分析中美关系、中非关系发展历程的活动中，能够用自己的评议唤起同伴的参与和思考；④学生能够在教师创设的展现中国和平外交的情境中，生成对中国在国际社会中的地位和作用的评价。
情感态度价值观目标：①“体验”——学生在收集、筛选、整理、分析资料的过程中体验与同学合作、展示自我、超越自我的成功心态；②“认同”——学生能够认同我国在世界舞台上的地位和作用；中国人民是爱好和平的人民，为世界和平和发展作出了积极贡献；③“期待”——学生希望中国更加繁荣富强，期待中国为世界和平与发展作出新的贡献。
【教学重点、难点】
独立自主的和平外交政策依据
独立自主的和平外交政策的内容
【教学背景分析】
本框是第四单元的最后一框，是学习有关国际社会知识的落脚点。国际政治是公民政治生活的有机构成部分，关注我国在国际舞台的地位和作用是当代中学生的兴趣点之一，培养学生和平观念、国际意识、维护我国的国家利益的理念是思想政治教育的重要内容。实现中国的和平发展和中华民族的伟大复兴，需要培养公民的国际责任。在了解国际社会的基本情况的基础上，正确认识我国的外交政策和对外活动，帮助学生更好地参与国际政治生活，关心我国在国际社会的地位与作用，无论从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度看，都是重点内容。
学生整体上受生活空间和思想认识的影响，对国际政治关注的深度和广度还有待于提高。但就学生个体而言，一部分学生对国际政治有着比较浓厚的兴趣，关注中国在国际社会中的地位和作用，并已形成较为深刻的认识；部分学生对国际政治现象虽有所关注，但缺乏对中国对外关系全方位、多角度的了解，也缺乏明确而清晰的理论观点，需要通过学习和实践进一步加深了解；对于关注程度较低的同学，需要在班级合作探究的学习环境中，为其创造条件，引领其参与，唤起其思考。
【教学方式及手段】
教学方式：学生自主合作探究式、问题式教学
教学手段：多媒体
【教学过程】
导入：教师以共和国即将迎来60华诞为背景，引出新中国外交成就在其中是浓墨重彩的一页。通过展示“万隆会议”、“乒乓外交”、“暖春之旅”、“奥运外交”等外交活动的图片，唤起学生说出自己印象最深的外交活动。
学生回答。
教师过渡：迄今为止，我国已同世界上200多个国家和地区开展了经贸、科技、文化交流与合作；已与171个国家建立了外交关系，在国际社会中发挥着越来越重要的作用。假如让你写一篇集中反映近几年中国外交活动的专稿，需要确定一组体现中国外交主张的“关键词”。根据你的了解，你认为可以有哪些词汇？
教师将学生所说内容写在黑板上，并从中找出关键词语引出在对外交往中，我国奉行独立自主的和平外交政策。
教师讲解外交政策的含义。（屏幕显示：外交政策：主权国家在对外活动中所要达到的目标以及所采取的策略、方式和手段。）
教师过渡：我们班上的一些同学，非常关注中国的对外交往活动，下面就请他们将他们关注和研究的成果与大家分享。
学生之间互动交流：中美建交30年的发展历程和中非关系的发展历程。
教师提问：①中美关系为什么“一波三折”？②非洲人民一如既往地支持中国，中国与非洲真诚合作的根本原因是什么？
学生回答。
教师归纳：国家利益是国际关系的决定性因素，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
教师进一步设疑，请学生结合所学知识思考：维护国家利益与我国外交政策的关系。
学生回答后教师归纳：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益一致。在历史上我国曾饱受战乱之苦，深知战争只能对社会造成巨大的破坏。作为一个发展中国家，我们与发达国家还有很大差距。因此，我们只有维护和平，才能促进社会发展；这不仅需要我们维护国内的稳定，也需要和平稳定的国际环境。在当今时代背景下，我国奉行独立自主的和平外交政策，把争取国际和平环境与维护世界和平结合起来，既维护自身利益，也维护世界各国人民的共同利益。
（屏幕显示：我国外交政策的依据 我国的国家性质和国家利益）
教师过渡：我国的外交政策是我国外交活动的指南，在独立自主的和平外交政策的指引下，我国外交取得了巨大的成就。
播放视频：中国领导人频频出访，积极参与国际事务，为维护世界和平作贡献。
教师提问：结合同学的成果展示和观看的视频资料，说一说：我国是如何践行独立自主的和平外交政策的？
（屏显：发展中美建设性战略伙伴关系；发展中非友好合作关系……中国领导人频频出访，足迹踏遍五大洲；外国领导人频频到访，客人来自全世界……从上合组织的日渐壮大到六方会谈中的积极斡旋；从联合国执行维和任务到印度洋海啸灾难救助；从中非合作论坛北京峰会的召开到各项重大协定的签署；从周边睦邻友好关系的深化到大国间高层战略对话的推动……）
学生讨论后回答。
教师根据学生的回答进一步归纳出我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则，以及它们之间的内在联系。
屏幕显示新中国外交图片，教师过渡：新中国取得的成就，世界人民给予了高度赞誉。“中国贡献”、“中国声音”等成为国际社会热议的焦点。大家议一议：我国在外交上取得如此辉煌的成就的原因是什么呢？
学生回答。
教师总结学生的回答：经济的快速增长、国际地位的提高、综合国力的增强、正确的外
交政策等等。
教师过渡：大家知道，在当代世界，中国率先提出了推动建设持久和平、共同繁荣的谐世界的理念。不仅如此，中国也在以积极的、负责任的实际行动践行着这一理念。让我们听一听来自国际社会的声音。
（屏显：①斯德哥尔摩国际和平研究所资深研究员林达说，在多边外交的国际舞台上，中国发挥着越来越大的作用。随着经济实力的增强，中国在处理国际事务方面更加自信。
②美国《纽约时报》发表的文章认为，中国是带着自信参加伦敦g20峰会的，中国被视为解决这一系列经济问题的希望。
③美联社报道说，中国作为世界第三大经济体和仍在快速增长的国家，在世界经济事务中发挥的作用越来越大。）
学生进一步举例印证。
教师展示相关图片并总结：在国际社会中，中国坚持原则，主动承担国际义务，是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量；中国在自身发展的同时，带动了贸易伙伴国和周边地区的繁荣和发展，已成为促进世界经济发展的重要力量。不仅如此，中国通过创造性与一些国家互办“文化年”、“国家年”活动，正在成为推动世界文化和谐的创造者和建设者。
师生共同进行课堂小结：几十年来，中国在同世界各国的友好合作中发展了自己，可以说“中国的发展进步离不开世界”；同时，我们更可以骄傲地说“世界的繁荣和稳定也离不开中国”。
教师：让我们师生共同欣赏一首歌曲《中国大舞台》，伴随着音乐与画面，让我们一起再次感悟令五洲瞩目的中国风采。
四、教学目标实施过程的反思
课程改革的核心环节是课堂教学改革，随着新课程改革的推进，“精心设计，打造高效和谐课堂”已成为许多教师应对挑战的一种共识和价值选择。
一、贴近生活，以学定教
思想政治课课程改革最大的亮点是“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题当中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机统一的课程模块”。
本节课学生的视野转向了纷繁复杂的国际社会，而国际社会中太多太多的“中国贡献”、“中国声音”、“中国形象”是一课书的内容所无法承载的。因此，教师必须根据对课程标准的理解及对学情的把握，对教材进行有机的处理。教材是为实现教学目标而选择和使用的材料，不是教学中必须遵循、不可变更的教学依据。因此，在教学过程中对待教材的态度应是“用教材教”，而不是“教教材”。
在本节课的教学设计过程中，由于了解到学生在历史课中对新中国外交政策的确立和发展已经有所了解，因此，不再作为讲解内容。而许多新发生的国际大事，教材又没能反映。因此，对教材的逻辑关系我进行了如下调整：用教师熟悉的且典型的外交活动唤起学生记忆中印象最深的外交活动作为导入；根据教师创设的情境，学生在头脑中搜索词汇，确定体现中国外交主张的关键词；在生生互动的基础上分析中国奉行的独立自主的和平外交政策的依据；再通过对师生共同选取的典型事例的分析，领会外交政策的主要内容和我国取得辉煌成就的原因，从中感受中国在国际社会中的地位和作用。我认为，这样处理，坚持了“以学定教”，使教学过程中生活逻辑与理论逻辑更加统一。
如前所述，实际生活中，我校学生对于国际社会总体了解不多，学生整体对国际政治关注的深度和广度都有待于提高。一部分学生对国际政治有着比较浓厚的兴趣，关注中国在国际社会中的地位和作用；部分学生有所关注，但缺乏对中国对外关系全方位、多角度的了解，也缺乏明确而清晰的理论观点。基于上述学情，教师应如何唤起和激发学生的兴趣呢？在开展“中美关系”的研究性学习过程中，学生学业行为和情感态度价值观的变化给了我较大启发。有些学生在原有的基础上对中美关系加深了了解，关注国际社会的程度相应提高；而那些早有关注的同学抓住了深度探究的机会，成就了自己也影响了同伴。因此，我们应当看到，当学生的主体性充分发挥、个性充分发展的时候，他在具体教育情境中的具体行为表现及所学到的东西是无法准确预知的。所以，我们的教学目标不应规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为，而要教师提供情境、指明学生所要处理的问题以及所要从事的工作。而学生在此情境中产生的成品，都如其人的不同而多变。
二、精心预设，期待精彩
课堂教学的有效生成是新课程倡导的一个重要的教学理念，也是新课程课堂教学成功与否的一个评判依据。有效的动态生成是指教师根据课堂中的互动状态，及时调整教学思路和教学行为，促进学生有效发展的教学形态，它体现了课堂教学的主体性、开放性、复杂性和创造性。
“凡事预则立，不预则废”。教学预设是教师课前的教学准备过程，是教学的起点，也是促成课堂生成的首要条件。教育情境是复杂多变的，教育活动是人的活动，它不像机器生产一样按严格的程序，按预定的模子刻出产品。如果教师在课前缺乏对教学目标的准确把握，缺少对学情的正确分析，疏于对教学中可能出现的问题的预见，这样对课堂生成就会感到“底气不足”。面对精彩纷呈的生成资源，就会手足无措。
作为学生学习的组织者、合作者和引导者的教师，其“教”的行为从根本上说是为学生的“学”服务的。学生是一个个鲜活的生命体，他们带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学活动。学生的见解往往与教师的不同，学生的思维有时也比教师的更灵活、更开阔。在这种复杂多变的教学情境中，各种观点产生碰撞，就会产生新问题，激发师生双方的思维灵感，产生各种奇妙的思维火花，课堂也因此而真实、生动、精彩！所以，教师的教学设计应坚持“以生为本”的理念，课堂教学目标应基于学生的兴趣，基于学生的现实生长。以生成为导向，提高预设的开放性。
在本节课上，学生展示研究性学习成果的环节中，他们根据选取的素材与其他同学交流互动。其中，既有悬念、又有“小插曲”；既有政治观点，又有地理、英文知识，这种“未曾预约的美丽”是课堂上一个预料之外的精彩之举。我被这种“精彩”所吸引，并引导其他同学大胆发表自己的看法，同时藉此及时调整自己的教学行为，从而使课堂不断处于动态生成之中。
新课程背景下的课堂是开放活跃的，课堂也因此而瞬息万变。这种流变状态的课堂不是教师教学行为模式运作的场所，而是教师展现自己教育智慧的舞台。因此，教师首先要尽可能多地考虑学生学习活动中的各种可能性，鼓励师生、生生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。其次，教师要有基于新课程理念、现代教育观念的教学策略储备，要有以变应变的策略准备，要有渴望意料之外发生的开放心态，有效地驾驭课堂，使课堂呈现高潮迭起的精彩。
三、三维目标，和谐统一
高中思想政治课课程目标从纵向而言分为三个层次：总目标，即宏观目标，它统领高中思想政治课教学的方向和总要求；模块目标，即中观目标，它规定特定课程内容的教学主题和具体要求；专题目标，即微观目标，它规定专题内容的特有价值和教学要求。高中思想政治课课程目标从横向而言分为三个维度：知识、能力、情感态度价值观目标。三维目标是一个相互联系不可分割的整体，各自发挥着独特的作用。只有纵向、横向全面地理解和把握课程目标，才能更好地实现思想政治课教学所要达到的预期教育功能。
新课程要求在确定教学目标时，要优先考虑情感、态度价值观目标。知识目标是支撑全部课程目标实施的基础，服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标。但是在教学中如何确立和实现这一目标，绝不是简单地写在白纸上的几行黑字，而是教师的一种教学追求。
“感人心者，莫先乎情”。情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。当学生被教学内容和教师丰富的思想情感所吸引时，就会情不自禁地进入美的境界中，体验着美的情趣，在不知不觉中受到高尚的、健康的思想情感的熏陶和感染。因此，教学中应创设良好的情感氛围，使师生在情感交融中达到思想的交流和心灵的沟通，让学生产生强烈的情感体验，从而主动接受教育。
在本课教学中，师生共同选取了58张体现中国外交成就的图片和两段视频。依照选取经典的可用于深入分析的、且适合本校或本班学生实际的材料的原则，我们对教学资源的选用进行了反复推敲。教师从即将迎来共和国的60华诞导入，从中引出外交成就是60年辉煌历程中浓墨重彩的一页，并唤起学生说出自己印象最深的外交活动；到创设情境让学生概括出一组体现中国外交主张的“关键词”；从对学生互动内容的解读到视频解读以及中国外交取得辉煌成就原因的分析；从“来自国际社会的声音”到体现中国在国际社会中的地位和作用的画面展示，再到教师充满激情地引导大家欣赏歌曲《中国大舞台》感悟中国外交风采。所有这些环节的设计，都以开放互动的教学方式的呈现，并以实现三维教学目标的和谐统一为最高追求。
学生是教育的核心元素，他们不仅是教的对象，而且是教学中最活的教育资源。因为最好的教育是学生的自我教育，最好的学习是学生的个性化学习。因此，思想政治课教学不仅倡导开放互动的教学方式，更倡导合作探究的学习方式，以利于学生在充满教学民主的过程中提高主动学习和发展的能力。
在教学过程中，学生运用在研究性学习小组活动中收集的资料与其他同学进行互动交流，不仅充分利用了本校资源，而且达到了开发和利用课程资源的目的。这对于激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式和学生有个性地全面发展具有十分重要的意义。学生通过自己的体验和感悟，将自己的情感传递给同学、把自己的价值判断与大家分享，在互动中唤起大家关注国际社会、关注中国在国际社会中地位和作用，收到了良好的教学效果。
总之，思想政治课教学的最终目标瞄准的不是学生的考试成绩，而是学生健康全面发展。因此，我追求实现课程目标和教育元素相统一的教学，以期更好地促进教学整体目标的实现，促进师生教学相长。