我与地坛教学全案

（5）诗歌《梦话》（傅天琳，《中国当代诗歌》）；
（6）散文《孝心无价》（毕淑敏，《搜狐文章》）
（7）散文《妈妈，我不让你死》（艾伦•兰金，《爱的故事》）；
（8）作文《母亲啊，在另一个世界，走好》（樊勇，江苏省梁丰高级中学99届学生）；
（9）散文《秋天的怀念》（史铁生）
2.搜集一些颂扬母亲的故事和诗文。（孟母三迁、欧母教读、岳母刺字、《苦菜花》《高山下的花环》《游子吟》等）。
3.做两个小品练习。
（1）会话练习。要求走读生回家和母亲作一席谈，听听他们对自己有什么期望与叮咛，并作简要记录；要求住校生一月内坚持每周往家里打一次电话，汇报学习、生活情况，听听父母有什么关照，并作简要记录。上述练习完成后，要求所有学生发表随感，作课堂口头交流。
（2）观察练习。所有学生必须仔细观察母亲作一次肖像描写。然后，向父母征要他们结婚或年轻时的照片。作又一次肖像描写。把两次肖像作一个比较，以书面形式发表随感。
3.写一篇真情作文。
4.举行一次以“妈妈，您好”为主题的演讲比赛或朗诵比赛。
5.拍几部电视散文。
由学生自由分组，将全班分成五组，每组又分撰稿组、导演组、摄制组、剪辑组、配音组，以“母爱”为主题，摄制电视散文。题目和内容由各组自定，但有一个题目是“公开招标”的，那就是：《我的母亲》。各组在撰稿阶段，以中央台“地方文艺”栏目播放的电视散文录像作为学习材料，习得行文特点，在学生原稿基础上小组讨论，修改完成脚本；在学校电教组、艺术组、电视台的支持和帮助下，各组完成拍摄工作，然后集中“展评”，选出最佳制片组。
6.设一个主题网页。
利用校园网，并进一步上到国际互联网，建立校园亲情主题网页，可分为荐读区、视读区、贺卡区、讨论区、聊天室等。
三、学生本文，扣住一个欣赏点（或景、或情、或理、或语言等）写一篇赏析性读后感或赏析性文学短评
四、课外收集残疾人母亲的故事，在班内组织一次故事会
提示：1.快80岁的著名影星秦怡，有一个50多岁的残疾儿子，秦怡不仅料理他的生活，还让他学绘画。一个西方著名的电影制片人知道后大为感动，收藏了她儿子的画，并说，他收藏的不仅是一幅残疾人的画，更是一个残疾人的母亲的伟大人格。2.香港弱智儿瘐文瀚走失，下落不明，其母花费巨资四处寻找，两年多了始终没有放弃。3.武汉20岁的武警战士方超追击歹徒，被歹徒的子弹击中大脑，成了植物人。母亲每天在他耳边呼唤他的名字，讲他儿时的故事，日复一日，年复一年，终于唤醒了他，这是母爱的奇迹。
残疾人的母亲：她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的。她们的爱更无私，更伟大，更崇高！
五、开放探究
  阅读下面的文字，完成l～4题。
爱成绕指柔
从去年秋天我弟弟去北京上学以后，我母亲就常常催促我别忘了去邮局开信箱。其实，由于自己来往的信件多，我特地去小区邮局租了一只信箱，而开信箱的频率几乎是两三天一次的。
可母亲嫌少，还是要催。我说决不会把弟弟的信给耽误的。母亲固执得很，硬要去了我的邮箱钥匙。
弟弟终于来了一封信，三页纸，顺便夹了两张相片，背景是夜色下的王府井。我母亲常常在空闲时就坐下来，戴起老花镜，把那三页纸慢慢地端详，然后再拿起相片隔着一尺远：“唉，又瘦又黑!馒头肯定吃不惯的，怎么办哪?”我们就劝：“没瘦，没瘦，晚上照相人都是显瘦的。”母亲不依：“下巴都尖成这个样子了，还不叫瘦啊!”