荆轲刺秦王 教学设计

对荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记•刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
课堂小结
《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态，动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。我们要学习这种写法，在作文时加以运用。
作业设计
仁者见仁，智者见智。同学们，对于同一个问题，多换几个思考的角度，也许你会有意想不到的收获，会有“拨开云雾见青天”的感觉——
1.在你眼中，荆轲是怎样的一个人?
2.陶渊明有诗评价荆轲刺秦说：“惜哉剑术疏，奇功遂不成。”荆轲笑骂秦王说：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”也有人认为“太子迟之，疑其有改悔”使得荆轲仓促成行，造成行刺秦王失败……你认为荆轲刺秦王为什么没有成功呢?
3.你认为荆轲应该刺秦王吗?“刺秦”是进步的还是落后的?如何看待“刺秦”这一事件呢?
板书设计
开端：行刺缘起
发展：行刺准备
高潮：廷刺秦王
结局：荆轲被斩
第二课时
导语设计
    上节课我们学习了本课的文言知识，对人物形象作了一些分析，下面我们继续学习本文。
文本解读
合作探究
荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点?写太子丹“不忍”，有什么作用?
明确：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
能力提升
解释下列句子的意思。
（1）秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。全句意为：秦王必定高兴地接见我。
（2）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为：樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。
（3）乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。
（4）函封之：函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子”。全句意为：用盒子把它（樊於期之首）封起来。
（5）乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）。
（6）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。