柳永词二首

e.情景妙合无痕
明写眼前景，暗写别时情，含蓄蕴藉。
③ 浓情郁结于心、难于化解教师简述：全词始终笼罩在一股化不开的浓情里面，开篇这份离情就已慢慢酝酿，离别之际，“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，情感到达高潮；离别之后，这种愁绪仿若绕梁的余韵始终萦绕在词人的心头，此时此刻“便纵有千种风情，更与何人说！” 八、扩展训练——我作《雨霖铃》
《雨霖铃》电视mtv脚本
[音乐]轻唱词《雨霖铃》，用琵琶和二胡伴奏。
第一组镜头：
[时令]秋日傍晚，大雨刚停，知了叫声凄清哀婉。
[环境]江岸长亭旁。岸边，杨柳垂枝，在一枝上挂一红巾系着的小铃铛，（镜头由此开始推移）江对岸群山起伏，江面上有一小鸟飞旋，飞旋……
（镜头开始逐渐移到a、b两人身上，这时音乐逐渐响起，唱歌词：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”）
[人物]a、b:走出帐来。（帐内杯盘狼藉）
c——船夫：“客官，天时已晚，该开船了。”
(唱词：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”)
a——柳永（看着b,深情地）
b——女子（用手拭眼泪，嘴巴张动了几下，却又没有说出话来）
a、b双手紧紧地拉在一起。
（唱词：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”）
a：（转头望江面，江面白雾茫茫）
（唱词：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”）
（镜头逐渐模糊）
第二组镜头：
[环境]小船。江面雾茫茫，远处隐约可见有山，小鸟在小船上空盘旋啼叫。船篷上一只红巾系着的小铃铛，随风轻轻摆动，发出清脆的声音。
（镜头由此开始，逐渐移到a身上）
[人物]a：（站在船头，背手，仰望苍天，作悲状）
（镜头渐移，时间从傍晚过渡到深夜）   
⊙学生分组为本词写一个脚本，然后交流。 ⊙通过学生自作《雨霖铃》mtv脚本和古词新填的练习寓教于乐，呼唤传统文化的回归和运用，体现语文教学人文性、实践性和民族性的特点。
 a：（倒在船舱里，桌上有几个酒壶，一个酒杯倒着）
（唱词：“多情自古商离别，更那堪冷落清秋节！”）
a:（渐醒，醉走到船头，看到杨柳垂立岸边，天空一轮残月，微风轻轻吹动杨柳）
（唱词：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”）
a：（回忆与b在一起的美好时光，然后仰天长叹一声）“唉——”
（唱词：“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。”）
（镜头缓缓移到船篷铃铛上，再转向先前柳枝上的铃铛，镜头渐渐淡去……）九、小结
词，声韵谐婉，意境优美，是我国抒情文学的最高形式之一。让我们今后多去读一些词，多去品味词的意境美，增强美的感悟力吧！
今天我们赏析了一千年前柳永和他恋人的缠绵离别；其实，离别是没有时空界限的；它会超越历史，跨过江河，不知不觉来到我们身旁；月假结束，要与父母告别；高中毕业，要与同学分别；出差在外，要与亲人离别……同学们，把你最美好的别离留下来，让我们一起分享，好吗？十、作业
⒈有感情地朗读课本中的诗词，注意这些诗词的声韵。
⒉体会《江城子》、《声声慢》等词的意境。
⒊自己任选一句诗，做副画，再现诗中意境，体味作者感情。  
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