5、略
（二）1、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气，才更生动.
2、分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
3、在“楼上人”的眼里.“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想象中凸现出来.
4、a（“装饰品”与“人生悲哀”的说法与原诗的主题相悖）
5、诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，从视觉听觉两个角度塑造艺术形象。
6、诗人选取两位海员不同的心理，却表达了一种愿望，即对航海事业的无限热爱.
7、这是一首富有哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人 生不懈追求的艺术写照。
致青年公民说课稿
致青年公民这是诗人郭小川1955至1956年以“致青年公民”为总题写的七首组诗中的第一首，也是一首颇具号召力、影响力的政治抒情诗。这首诗最初发表在1955年10月《人民文学》上。1955年，全国青年社会主义建设积极分子大会召开，诗人怀着强烈的责任感和火一般的战斗激情，写了这首词，号召和鼓励青年积极响应时代的召唤，投入火热的斗争，勇敢地挑起建设祖国的重担，完成先辈未竟事业，为改造大自然、创造新生活做出自己应有的贡献。原诗较长，选入教科书时作了删节，主要删除了与当时政治背景联系较多的内容。
第1节用称呼转变的方式，点明了题意。青年人的身份，不应该再称作“年轻人”，不仅因为“嬉游的童年”已经过去，更是因为已经成为“祖国的精壮的公民”，意味着青年人已不再是自然人，已经成为社会人，因而应该勇敢地担负起祖国、社会赋予的历史重任。
第2、3节号召青年人“投入火热的斗争”，表明了全诗的主旨。诗人先以假设句委婉地告诫青年人不要一味单纯、天真，接着一转提醒他们应该认识到前进的道路上将会面临许多困难、挫折。经过这样的铺垫，第3节很自然地将诗歌推向第一个抒情高潮。诗人充满深情地表现了时代的特征，“它的每一秒钟都过得极不平静，/它的土地上的每一块沙石都在跃动……”我们的生活充满了矛盾、斗争，也充满了激情、新生，火热的时代正召唤青年人投入火热的斗争，而且这种“斗争”具有鲜明的时代特征与人生意蕴，“斗争这就是生命，/这就是最富有的人生”。
第4至6节，诗人从未来、历史、现实三个角度进一步拓展和深化主题。从未来看，时代的发展决定了青年人必须担负起重大的任务；从历史看，前辈开创的伟大事业还没有完成，青年人必须“加倍地英勇”，“以竟全功”；从现实看，祖国还处在贫穷落后之中，改变山河旧貌需要青年人双手、热情、意志和艰苦奋斗。虽然在半个世纪后看或许能指出一些时代的局限性，比如，处理人和自然关系时，明显地强调“人定胜天”的思想，强调自然听从人类的命令而未能注意遵循自然规律等，但超越这些局限来解读，我们仍应肯定献身祖国建设、改变落后面貌的那种激情、那种责任感和使命感。