《故都的秋》教学设计

    明确：声色的角度能很好的表现出故都的秋的特点。使读者如闻其声，如见其景，如入其境。
  （3）描写了哪些秋声和秋色？（分两组找，讨论）
    ①明确：色： 碧空 蓝朵 黄中带白 青布 淡绿微黄
    提问：a、本文选择的秋色又有什么特点？（颜色的格调）
    明确：冷色调。用青蓝色 ，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的画面。
          b、落槐为何也是秋色呢？
    明确：它的花白里透黄，突出了秋天的特点，与文中描写的其他颜色格调一致。
          c、面对这样的色彩与景物，你心里会产生怎样的感受？
    明确：冷清。处处散发着丝丝的凉意。
    ②明确：声：帚声 衰弱的蝉声 风雨声 人声
          a、如果说，秋色的描写是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括。
    明确：静。处处透着寂静与落寞。
          b、写了秋声，为什么我们还说它静呢？
    明确：反衬。在秋天的故都，在那无际的碧天下，连小虫的鸣叫、扫帚扫街这样的细微的声音都能听得清清楚楚，不正反衬出故都的寂静吗？“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，艺术家们往往用这种以静衬动的艺术辨证法来取得更强的表达效果。我们在《荷塘月色》中已经接触过这种用法，用蛙鸣来衬托月下荷塘的幽静。
    c、举一个例来说一说：
    如看到扫帚的丝纹，为何也让我们仿佛听到了那细微的声音？精细的丝纹，灰土上一条条的痕迹。我们仿佛看到了扫街的在树影下清闲的挥动着扫帚，听到了灰土与落叶发出的沙沙的轻微的声音。这不正折射出故都秋景的寂寞与衰败吗？
    d、在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉？
    明确：更加孤独，凄冷。息列索落的秋风秋雨之日，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，远处传来荒野的钟声，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切。“这次第，怎一个‘静’字了得！”
    四、揣摩感悟
    1、秋色冷清，秋声寂寞，作者在这样清静的秋色秋声里品味到一种什么样的秋味呢？我们大家已经抓住秋景的特点对景物进行了分析，现在让我们大家一起进入作者所创造的意境中去体味，去揣摩，去感悟！
    意境是什么呢？意境是内在的情趣与外在景物的融合。包括两方面的因素，一是境，即眼前之景；二是意，即心中之情；情景相生。景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。这就是我们美学上常说的“移情作用”。
    下面，我们就深入作品中的意境，观景而察情。看到第三段，请全体女同学诵读，这是故都小院秋天的清晨之景。男同学在听的时候试着概括一下客观的景。