（二）师生共同制定学习目标
（由学生的感受和困惑提出，师生共同讨论完善问题制定学习目标）
引导语：
1、读了本文以后，你感受最深的是什么？（尊重学生的阅读感受，增强互动。）
2、对于本文，你读后的困惑是什么？（学生的问题才是真正的问题。）
（估计学生提出的问题会有：1、旅店”一词在小说中出现多次，主人公在文中不断重复要寻找“旅店”，这个“旅店”到底是什么含义？2、类似“我还没走进一家旅店”的句子竟在小说中出现了好几次，结尾部分的“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”和它们遥相呼应，这句话为什么不断出现？3、本文情节很不符合现实生活实际，这真实吗？4、小说的语言很别致，不同于一般常见的语言形式，这就是先锋派小说的特点吗？5、本文的主题是什么？6、我们也已十七八岁了，学习本文对我们有哪些启发意义？）
师生讨论完善本课问题大致如下：
1、小说中的“我”为什么要出门远行？一直在寻找什么，寻找的过程及结果怎样？
2、主人公在寻找旅店的过程中，情绪的不断变化，构成了小说的一条线索，情绪是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
3、旅店”一词在小说中出现多次，主人公在文中不断重复要寻找“旅店”，这个“旅店”到底有什么含义或寓意？
4、本文有些情节很不符合现实生活实际，有哪些荒诞的情节？这些荒诞的情节有什么寓意？这样写的目的是什么？
5、类似“我还没走进一家旅店”的句子竟在小说中出现了好几次，结尾部分的“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”和它们遥相呼应，这句话为什么不断出现？与文章主旨有什么关系？
6、本文部分情节具有象征意义，请找出来，并揣摩品味。（如漫无目标地前行后，搭上汽车又原路返回和后来被抢走背包等）
7、本文的主题是什么？我们也已经十七八岁了，学习本文对我们有哪些启发意义？
8、小说的语言很别致，不同于一般常见的语言形式，这就是先锋派小说的特点吗？哪些语句能体现？
（三）学生朗读课文
（学生自愿阅读，读自己喜欢的语段，读出自己的感觉。阅读应是学生的自觉活动。）
（四）讨论探究解决问题
（教师就上述问题逐条引出，学生自愿举手回答，教师适时引导学生依据问题在文中找相关的语句揣摩分析，学生通过揣摩语句来解决问题，难以理解的句子和问题可以讨论。学生之间可以相互补充看法，各抒己见，并交流意见，师生讨论补充。教师做出客观的评价，并适时进行表扬。)
1、小说中的“我”为什么要出门远行？一直在寻找什么，寻找的过程及结果怎样？
（引导学生进一步熟悉文本内容，梳理小说思路，培养整体把握能力。）
2、主人公在寻找旅店的过程中，情绪的不断变化，构成了小说的一条线索，情绪是怎样变化的？为什么会有这样的变化？（本文的心理描写非常成功，而且对于挖掘小说主题具有很重要的作用。）
3、旅店”一词在小说中出现多次，主人公在文中不断重复要寻找“旅店”，这个“旅店”到底有什么含义或寓意？（引导学生理解小说的象征寓意，把握主题。）
4、本文有些情节很不符合现实生活实际，有哪些荒诞的情节？这些荒诞的情节有什么寓意？这样写的目的是什么？（培养学生抓住情节对表现小说主题的重要作用分析小说情节和主题的能力。）