北大是我美丽羞涩的梦 教学设计

高中 1.充满回忆的理科实验班生活2.小姑的英年早逝 人生无常，只有这一刻，可以为我们感受和把握
五、思考探究
1.导语主要写了什么？请用一句话概括。
明确：介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2.主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
明确：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”
3.能够成为高考状元，并且被北大录取，应该是件很高兴的事，为什么王海桐在得知自己成为状元后心情却如此的复杂呢？
明确：作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有因为高考的胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与执著，更不允许被外界贴上“考试机器”的标签。面对成功，作者有着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感受，告诉人们自己十多年的心路历程，不愿人们过于简单地理解自己甚至误解自己。
4.请说说作者的心路历程。
明确：无奈与不甘——自卑与自信——追求完美、偏执不驯——自由乐观——忧虑伴着自信和憧憬。
六、整体感知
1.细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上画出关键句。
例如导语部分：
困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒’的人。这让我不舒服。”
思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”
2.文章开头作
作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。
3.课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受。
坚定:(p17末段。)
通过在理科实验班一段学习生活的回忆，表现了在竞争激烈的环境中，自己的沉着、坚定的生活态度。如：“但求能宁静地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情”，“只因有了54位自称‘天才’的家伙相聚，就有了……是我们身体中无法磨灭的年轮。”
乐观：（p18第二段）
这一段话表现了作者遭受小姑去世的沉重打击后对待生活的态度：享受生活中的一切，甚至包括错误和尴尬。
迷惘：（p18末段）
表现了成长中的作者对自己和未来的一种不可知。如：“可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。”
（谈感受的问题比较开放，在充分理解你所选的语句的基础上，结合自己的实际情况，真实地写出自己的感受即可。）
七、布置作业
1.这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，请摘抄这些句子，并真实地记录你的感受。
参考：(1)我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
(2)你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠。
(3)生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。
2.面对学习，面对高考，作者有兴奋，有激动，有压力，有担心。作为高一新生，你心中也充满了各种各样的疑问，写下来与同学交流一下。
第二课时
一、课文导入
从上节课的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：为什么作者说她进北大，就像在做一个美丽羞涩的梦?你从文章的最后一节看出了些什么？