《故都的秋》教学设计

因此，上术主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。教师总结时，可出示本课投影胶片之二：（1）北京秋天的自然色彩；（2）旧中国时代气质的抑郁善感；（3）作家个人气质的抑郁善感；（4）作家的文艺观和审美追求。教学设想：（1）此题旨在学生把握散文情和景的关系，这是本课教学难点。（2）分析时可与导语中的《前门情思大碗茶》作比较，体现课堂线索。北京的名胜迹有很多，但词作者只选取前门、蛐蛐、冰糖葫芦、窝头咸菜、杏仁豆腐、大碗茶来写，勾勒了一幅具有浓郁乡土气息的故都风情画，很好地表达了选海外游子的故都情思。（四）读第十二自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？答：应该是：足风有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。教学设想：此题旨在训练学生的阅读理解能力，如学生意见出现岐，可提出几句站学生进行辩析。如：a、各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。b、秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？c、可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受到底。a、是作者提出观点的依据；b、是观点提出后对观点的阐释；c是本段中扣题的句子。（五）读最后两个自然段，思考下列问题：1.作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。答：味。（板书）2.为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？答：比喻。作者用了四级对比来形象地比喻南北秋之味的不同。教学设想：（1）此题旨在训练学生的修辞辩认能力及理解能力。（2）部分学生可能会答成对比或类比，这是不对的。应该说总体上是比喻，但比喻中有对比，比喻的本体和喻体本身是对比。本体与喻体这间的相似点就是“味”。（3）为了便于学生理解，可出示本课投影胶片之三：三、结语设计1.教师播放《前门情思大碗茶》的后几句：“世上的饮料有千百种，也许它最廉价，可为什么，为什么，为什么那醇厚的香味儿，直传到天涯，它直传到天涯？”2.郁达夫在《故郁的秋》中给我描绘的故都的秋味也是如大碗茶的香味一样传遍天涯！附：《故都的秋》板书设计