《小溪巴赫》

     ——稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美
为什么说得是小溪而在九段说到了大河？
大河——“澎湃，浪涛卷起千堆雪” “冰封，断流，干涸”
对比           
小溪——“清清的，浅浅地流着”
            
用对比突出小溪的特点。
 
②“这就是小溪的意义吧？”中的“这”又是什么含义？
     ——不会因时间久远而苍老，相反却能常青常绿。
         出土文物：没有生命力，失去了现实的价值，不能够再使用
         陈年老酒：时间越久，酒味越醇，越有价值
        
这个“这”与前一段的关系是什么？
         巴赫及巴赫音乐与小溪的连接点 偶然——必然
              紧要的中转站
 
  ③“这就够了，这就是小溪的伟大之处。”的“这”的含义是什么？（与编者的关系）
涵义升华
——当世事变迁，时代更替，岁月流逝，
“小溪却一如既往，依然涓涓在流，清清在流，静静在流。”        
默默无闻，默默奋斗，悄然来，悄然去
小溪滋养着万物生灵
巴赫滋养着后代音乐家            
联系编者，作者，小溪，巴赫及巴赫音乐五者的关系，从单元学习的角度理解伟大人物的平凡可亲的一面。
 
3.前四段写了什么？与第三个“这”有什么关系？（与作者的关系）
       因为巴赫太伟大了，作者觉得不可把握，所以欲言又止；但是一次偶然，作者看到巴赫名字的德文原意，一下子“豁然开朗”，便提笔书写。
       第三个“这”是对作者豁然开朗的原因的回答，由不可把握到可以将抽象具体化为可把握的物象。 
    
（展示幻灯片图示，请学生根据图示贯通全文，老师作适当的点拨和总结。）
 
4.最后三段在全文中的作用是什么？（小溪意象的融通，作者深挚赞颂的延续）
在探索和思考中，巴赫与小溪所拥有的平凡而伟大的品格已然清晰，但作者仍然没有停笔，似乎心中还有千言万语没有表达，那么就让作者心中的所有的对于巴赫的赞美之情在巴赫音乐的流动中延续，一如那“涓涓在流，清清在流，静静在流”的小溪。
全体同学在巴赫的音乐中朗读全文。
5.这两段文字的特点是什么？
——通感修辞手法的运用
  定义：“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语）
举例：“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
(朱自清《荷塘月色》)
嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约来表现荷香的若有若无，清幽淡雅。
 
作者运用通感的修辞手法将对巴赫音乐的听觉感受转化成视觉的形象化体验，在优美的文字描叙中倾诉着对巴赫的颂赞和慨叹。