2019届高考语文根据文章内容或信息进行推断总复习教案

3.注意一些关键语言环节。语言形式的提示作用也是很重要的，应密切关注，抓住了某些关键词语也就可能找到了打开思路的钥匙。如表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件等。试题中要点设置的常见语言形式有：今后将成为主要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，……是绝对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的想法，只有……才能有某方面的结果，必须……否则将不能实现，……是完全没有道理的，作者对这一点是持否定（肯定）态度的，可以进行某项试验，已经找到了某方面的方法（结论、线索），与某种现象（做法、问题）一样此问题也将成为……，等等。
4.掌握必要的推断方法。这主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。
5.在平时的阅读中积累多方面的知识，以便于做题时通过广泛的知识联系找到思考问题的钥匙。
●歼灭难点训练
(★★★★★)阅读下面一篇文章，完成1~4题。
“死亡基因”和“长寿基因”的设想
dna不但是生命的关键，而且极可能也是生命死亡的关键。或者说，dna主宰着生物的生、老、病、死。人的生长发育和性成熟过程，是由dna上的密码所决定的，这密码就是基因。有人估计人的dna上有10万个左右的基因，每个基因有它的固定的位置和功能。但10万个基因也不是同时在发挥作用，有的开启着，可以随时运转；有的关闭着，暂不起作用。何时开启，何时关闭，都是由大自然预先“设计”和规定好的，生命就在dna严格控制下有条不紊地进行着。那么，衰老和死亡是否也是密码控制呢？有没有“死亡基因”或“衰老基因”，有没有“长寿基因”呢？
死亡基因问题有争论，有的学者认为dna链上可能会有死亡基因，它可以指令合成某些有害或有毒的蛋白质与激素，促进生命的衰亡。这是一道自杀性或自毁性的指令！现在学者们正在探索“死亡激素”，并已取得了一些证据和线索。一旦“死亡激素”被确认后，再进一步追踪，“死亡基因”就不难找到。“死亡基因”找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制。另一些学者认为，未必有“死亡基因”。dna的功能可随年龄的增长而衰退，从而导致死亡。
也有一些学者假设存在“长寿基因”，由这些基因指挥合成某些激素，使机体延缓衰老，常葆青春。昆虫中有一种由昆虫咽侧体分泌的保幼激素，能在幼虫期阻止虫体的形态变化，抑制成虫特征的出现，不论蜕皮多少次，仍然保持幼虫状态。那么，在人类身上是否也有可能存在这种“葆青激素”或“复壮激素”呢？不然，又如何解释活到190岁的长寿现象，如何解释某些老年人更新复壮的奇妙现象呢？这虽然是猜想，但如果一旦确实找到这类激素，便可追踪指令合成这些激素的“长寿基因”。迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关，如与免疫功能有关的基因，与dna修复有关的基因等。这些基因能否称为“长寿基因”呢？现在还不得而知。
1.“生命就在dna严格控制下有条不紊地进行着”，此句中“严格控制”一词的意思是（   ）
a.每个基因都必须有它的固定的位置和功能。
b.所有的基因都发挥着不同的作用。
c.基因的开启和关闭受dna的指挥。