2019届高考语文模块分类复习1

[评点与探究]此题又是一种题型：考查字形上毫无关联的同音字。XX年题目的要求是选出“读音全都不相同的一组”，而这里要求选的是“读音完全相同的一组”，因此要注意审题，注意命题者在答题要求上的变化。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。一是梳理出知识网络，二是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法。教师使用时要注意指导学生，掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。
不过对付语音高考题，情况有所特殊。最根本的办法是掌握3500个常用字的读音；次要的办法是通过做题来查漏补缺；最次要的办法才是熟悉一下高考题型。
二、知识归纳与思维拓展
既然是考查3500个常用字里面的语音，平时复习时对那些生僻的字的语音就可不加理睬——即使是各地模拟卷中出现的。至于哪些字是3500个常用字，限于篇幅，这里不作列举，同学可以自己查看教材后面的附录，或通过各种《3500常用字字帖》来了解。这里能做的工作，是归纳一下历年语音高考试题的主要类型，并通过这些类型，在下一部分的“备考创新训练”中编写一些典型的训练题。考生务必明白语音复习的根本性方法，不要本末颠倒，整天埋在题海中，寄希望于题海。
我们以高考所考的字的特点进行归类，认为历年高考题在类型上主要考：①多音字；②形近字；③声旁已不能正确表音的形声字；④字形上毫无关联的同音字；⑤读音正确，声调易读错的字；⑥易误读的生活常用字。以上六种，只纯考一种形式的较少，大多是综合在一起考的，只是某种类型的多一些。
一、多音字
一字多音是汉字的重要特点。前面“问题磁场”中的第4题，罗列的都是多音字。
再比如下面这个高考题，要求选出加点的字的读音全都正确的一组：
a.脉脉（mò） 间（jiān）隙 分蘖（niè）踉踉（liàng）跄跄
b.吮（shǔn）吸 咀（jū）嚼 负荷（hè）泰然处（chǔ）之
c.蛮横（hèng） 创（chuāng）伤 可汗（hán） 殒（yǔn）身不恤
d.涔涔（cén） 牲畜（chù） 中（zhōng）肯 衣衫蓝缕（lǚ）
以上四组中考了共16个字音，其中多音字多达10个（脉、间、咀、荷、处、横、创、汗、畜、中），其余为形声字。三个错误的注音均为多音字：“间隙”的“间”应读jiàn，“咀嚼”的“咀”应读jǔ，“中肯”的“中”应读zhòng。
要能正确做题，就要靠平时积累，别无捷径。在平时积累时，要学会在词语环境中理解、识记，不要在单个字中死记它的多音。比如记“中”的多音，要组词来记，在“中间”、“中央”等词中读zhōng，而在“中肯”、“中弹”等词中读zhòng。
二、形近字
形近字大多是同一声旁的字。比如：拙zhuō、绌chù、咄duō、茁zhuó，它们的声旁同属于“出”。前面“问题磁场”中的第5题也是这类形近字，“案例探究”中的第3题全是这类字形。
平时遇到这类字时，要有意识地联想出与之同一声旁的字，排放在一起作比较识记，这样既能在比较中清晰地记住该字的字音，又能以一带三，扩大识记数量，提高复习效率。
三、声旁已不能正确表音的形声字
这是高考中的一个重点，几乎每年的语音题都会有这类形声字出现。比如XX年高考题（前面“案例探究”第4题），其中的“莅临”、“险隘”、“汗腺”、“霰弹”、“谄媚”都已不能按声旁来读了，相反，这些声旁倒是起着迷惑性的反作用。所以在平时复习时，对这类字要多加小心甚至倍加警惕。否则就很可能起到决定性的作用——XX年高考题（前面“案例探究”中的第2题）中，起决定性作用的就是“分泌”的“泌”字的读音。按“泌”字右侧的声旁“必”来读，应该读bì，考题中也注音为bì，可它恰恰是错的。