论述类、实用类文章阅读之分析综合
二、教学重点
1、分析、筛选、整合文章提供的信息。
2、依据有效信息句能进行合理的推断和想象。
三、教学难点
了解、学习选项设置的陷阱及应对策略。
四、教学课时
四课时（考点解读、方法指导二课时，练习讲解二课时）
教学内容与步骤：
一、考点解析：
现代文阅读分析综合主要包括以下几个方面的内容：
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
考查题型主要是客观题，但有时也以主观题的形式出现。
二、解题基本思路
1、答题的三个步骤。
第一步，通读全文。只有这样，才能总体把握全文的主要内容，只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错误。
第二步，明确题干指向。
第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。
2、具体方法
（1）、整体阅读语言材料，把握语言材料的内容要点，即明确“文中”透视的信息点。
（2）、据试题的题干要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源，以便准确地辨别真假信息，从而筛选出题干所需的信息。
（3）、将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。
将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关键，需从两方面人手：
①.着力于对信息源的重组和分析。根据试题提供的信息条件，将对应的语言材料中的信息源分类集中、重新组合、粗略概括，看是否有与题千和选项对应的准确信息，这种准确信息要求信息“量”的大小恰好适“度”。
②.是对照比较，包括试题与信息源的比较和试题内选项与选项的比较。比较着力于
求同存异，由“同”肯定真信息，由“异”排除干扰信息，最后筛选出符合题旨要求的信息，求得正确答案。筛选的答案仍可放回信息源中检验，能使语言材料的上下文在语意上连成一体，不改变文意的答案即可确定为准确答案。
三、常见错误选项设计类型
1、以偏概全
即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“有时” “全都”“全部”。
例：
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【对应试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（ ）
【对应选项】中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。
2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例：
【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。