蜀道难学案 篇1
《蜀道难》同步试题
一、基础部分
1.下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（ ）
a.鱼凫（fú） 咙言（lóng） 巉岩（chán） 飞湍（tuān）
b.喧豗（huī） 砯崖（pīng） 吮吸（shǔn） 黄鹄（hú）
c.崔嵬（wéi） 峥嵘（zhēng） 参（shēn） 万壑（hè）
d.猿猱（náo） 秦塞（sè） 咨嗟（jiē） 趑趄（zī jū）
2.下列词语有错别字的一组是（ ）
a.地崩山摧 天梯石栈 扪参历井 万壑雷
b.峥嵘崔嵬 冲波递折 横绝峨眉 倚缺壁
c.飞湍瀑流 猿猱攀援 匪亲弗居 萦岩峦
d.磨牙吮血 以手抚膺 蚕丛鱼凫 仰胁息
3.下列词语中对加粗词的解释有误的一项是（ ）
a.开国何茫然（完全不知道的样子）
b.扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）
c.凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）
d.以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）
4.填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（ ）
诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。
a.秦 蜀 气势磅礴 忧虑与关切
b.蜀 秦 气势磅礴 忧伤与无赖
c.秦 蜀 气贯长虹 忧虑与关切
d.蜀 秦 气贯长虹 忧伤与无赖
阅读李白的《送友人入蜀》，回答5～6题。
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
千沉应已定，不必问君平注。
注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市 。有问卜者，则依著龟为言利害。
5.选出具体表现“崎岖不易行”的句子（ ）
①山从人面起 ②见说蚕丛路 ③云傍马头生 ④芳树笼秦栈 ⑤春流绕蜀城
a.①② b.②④ c.①③ d.③⑤
6.这首诗的诗眼应该是________________________________。
二、阅读部分
（一）阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成7～10题。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
7.李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？
8.诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。
9.结合选段，概括古老蜀道的特点。（不超过10个字）
10.结合选录的二段，分析《蜀道难》的语言特点。
（二）阅读下列教学设计>文章（有较大删节）完成第11～14题。
①在想象的奇异性的领域中，“无理而妙”的出奇联想有着十分重要的地位。联想，是由生活中此一表象联想到彼一表象的想象活动。没有联想，就没有诗。在我国古典诗歌中，想象是十分丰富的，表现形态也多种多样。属于反常合道范畴的，就是这种无理而妙的奇想。
②在西方的诗论中，虽然找不到诸如“无理而妙”的字眼，但却有类似的看法。例如莎士比亚就曾说过：“最真的诗就是最假的诗。”奥地利诗人格利尔巴泽也认为“逻辑不配裁判文艺。”在中国诗论史上，最早提出“无理而妙”的观点的，是清初的贺裳，他说：“诗又有以无理而妙者，如李益‘嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿’，此可以理求乎？然自是妙语。”商人妇因贾客无情而江潮有信，于是发出早知如此，悔不当初嫁与弄潮儿而免得空房独守的慨叹。诗通过反常的无理的联想，巧妙而生动地抒发了商人妇的内心感情。贺裳提出的“无理而妙”的观点，是对中国诗美学艺术的可贵贡献。
③无理而妙的美学目标仍在于动人地抒情，而且是抒发那种情深一往的痴情，正所谓“意似无理，翻见情痴”，在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容，蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中，使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态，而有无理之理，奇趣无穷。在我国古典诗歌中，这种无理而妙的诗例俯拾皆是：“白发三千丈，缘愁似个长”“狂风吹我心，西挂咸阳树”“露胔（尸骨）白骨满疆场，万死孤忠未肯降。 寄语行人休掩鼻，活人不及死人香”……诗人们违反常情、常理，对客观的事物，予以主观的想象改造，运用主观的假定与推理，变无情为有情，看似无理，却生妙意，使读者获得耳目一新的强烈美感。想象是诗人的通行证，“无理而妙”是诗人的特权。这样，我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。
④“无理而妙”的想象，以深刻的抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。
11.在第①段末句，作者用了“反常合道”这一词语。
（1）这里的“反常”用段内的另一词语说就是_________________；它在本文的具体意思
是指____________________________________________________________________（含标点不得超过30个字）
（2）说它“合道”，这里的“道”是指__________________________________（含标点不得超过15个字）
12.在第②段作者引用了莎士比亚的句言。（1）其作用在于_________________________
__________________________________（含标点不得超过20个字）
（2）这句话的意思是___________________________________________________（含标点不得超过15个字）
13.作者在第③段末说：“‘无理而妙’是诗人的特权”。这一说法的意思是______________
____________________________________________________________________（含标点不得超过30个字）
14.选文末句说：“生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。”如果不用比喻，而直截了当地陈述其意思应当怎样说？（字数不得超过15个字）
①想象______________________________________________________________
②想象______________________________________________________________
③想象______________________________________________________________
阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
参考答案
一、1.d 2.b 3.d 4.a 5.c 6.笼
二、（一）7.“上、下”四句写面，整体形象：“青泥”四句写点。
8.“但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。
9.逶迤千里，峥嵘高峻。
10.奔放、散文化语句。使用设问，感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。
（二）11.（1）无理 诗人凭借主观的想象改造所反映的现实，违背常情常理。
（2）植根于生活，接受理性指导。
12.（1）说明西方诗论中有类似“无理而妙”的说法。
（2）机械地反映生活的诗不是好诗。
13.在正常情况下，只有诗人才展开“无理而妙”的思维活动。
14.①（想象）的内容来自生活。 ②（想象）应接受理性指导。 ③（想象）的产生是感情激发的结果。
参考答案：
a.游子思归乡。【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
b.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
c.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
蜀道难学案 篇2
一、写作背景
本诗大约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。
唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
二、正 音
噫吁嚱 yī xū xī 巉岩 chán 石栈 zhàn 喧豗 huī
猿猱 náo 砯崖 pīng 飞湍 tuān 崔嵬 wéi
扪参历井 mén shēn 吮血 shǔn
三、实词归纳
实词归纳
尚
黄鹤之飞尚不得过 尚且
尚贤使能 崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
危
危乎高哉 高
危如累卵 危险
正襟危坐 正，端正
去
去门十里以为界 距，距离
阳虎去齐走赵 离开
除残去秽 除掉，去掉
有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦 前往，到…去
绝
假舟楫者非能水也，而绝江河 横渡
可以横绝蛾眉巅 越过
佛印绝类弥勒 非常
独与迈乘小舟至绝壁下 陡峭
率妻子邑人来此绝境 与世隔绝
△解释加点的字
1.猿猱欲度愁攀援 为…发愁，为动用法
2.使人听此凋朱颜 使…凋谢，使动用法
3.砯崖转石万壑雷 使…滚动，使动用法
4.侧身西望长咨嗟 向西，名作状
5.蜀道之难，难于上青天 比
6.西当太白有鸟道 面对
7.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
8.上有六龙回日之高标 使动用法，使……回转；回旋
9.猿猱欲度愁攀援 越过
10.青泥何盘盘 多么
11.但见悲鸟号古木 只
12.雄飞雌从绕林间 跟随
13.连峰去天不盈尺 离 满
14.枯松倒挂倚绝壁 靠
15.飞湍瀑流争喧豗 急流
16.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词 ，冲击
17.一夫当关，万夫莫开 人 挡
18.所守或匪亲 同“非”
19.朝避猛虎，夕避长蛇 互文见义
20.锦城虽云乐 虽然
21.侧身西望长咨嗟 深深
蜀道难学案 篇3
学习目标
1、 诵读诗歌，体会诗中作者情感。
2、 理解诗歌，欣赏浪漫主义手法。
自主学习
（一）字音、理解句子
1、 给划线的字注音。
2、 解释划线的词并翻译句子
（二）诵读诗歌
1、 自由读，（读准字音，读清句读）
2、 提读，根据你的理解，有感情地朗读。
引语：清代古文家曾国蕃谈到自己诵读体会时说：“非高声朗读，则不能展其雄伟之概；非密咏恬吟，则不能探其深远之韵。”
3、 听录音（感知蜀道，纠正几个字的读音）
合作探究
整体感知
1、 全诗从内容上可以分为三节，在导学案上，请大家概括每节的内容。
○蜀道的由来
○极写山势高险
○山势险要，战乱频繁
2、 结合诗句分析蜀道之难在哪里？（自主学习两分钟）
○从无到有
○山势高险
○环境阴森
○战乱惨烈
有人认为，这首诗是为友人入蜀而作，面对这样高险乱的蜀道，计中哪几句表达出作者对友人的关切？
○问君西游何时还……
○其险也若此……
○锦城虽云乐……
忧人亦忧己
3、文本研习
诗人三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”的感情有所不同，请你来说说有什么不同？（合作学习三分钟）
三次咏叹如同一首乐曲的主旋律，推动着情感的发展。
（下面我请一位同学，根据我们的分析，加上你的理解，诵读全诗，认知蜀道。）
引语：宋代著名诗歌评论家严羽认为，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。
问：在李白心里，那股气指的是什么？豪气、正气、怨气……
在这首诗中，有怨气，那是一种怀才不遇的愤懑，诗人写蜀道之景，就是心中意象，叹蜀道之难就是在叹人生坎坷，功业之难。
4、课堂结束语
这是就是李白，充满着豪气的李白。
他自信，“天生我才必有用，千金散尽还复来”
他不屈，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
得意时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”
失意时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
他蔑视权贵，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”
他狂放不羁，“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”
这就是李白，豪气的李白，只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此形成，没有那个时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉……
布置作业
阅读《在西域读李白》搜集李的诗歌，写一篇以《我读李白诗》为题的文章，字数不限。
蜀道难学案 篇4
学习目标：
1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；
教学方法：朗读法、探讨法。
学习时数：2
学习过程：
第一学时
知识链接：
1、作者及背景介绍。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
据说李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”。
那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？
梳理探究：
一、 朗读
1、听录音，把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读，感受语调、语势。
噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦绕（ ） 石栈（ ）
猿猱（ ） 扪参（ ） 峥嵘（ ） 抚膺（ ） 巉岩（ ）
飞湍（ ） 咨嗟（ ） 喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）
2、跟读，反复诵读。
3、在朗读的基础，疏通文意。
（1）解释下列词语
噫吁 ：
危乎高哉，蜀道之南，难于上青天：危， 。于， 。
开国何茫然：何， 。 茫然， 。
尔来四万八千岁：尔， 。
不与秦塞通人烟：塞， 。通人烟， 。
西当太白有鸟道：当， 。
可以横绝峨眉巅：横绝， 。巅， 。
上有六龙回日之高标：回， 。高标， 。
下有冲波逆折之回川：逆折， 。
猿猱欲度愁攀援：愁， 。
扪参历井仰胁息：扪， 。历， 。参、井， 。胁息， 。
以手抚膺坐长叹：膺， 。
使人闻此凋朱颜：凋， 。朱颜， 。
连峰去天不盈尺：去， 。盈， 。
砅崖转石万壑雷：砅， 。这里作动词， 。
所守或匪亲：或， 。匪，同“ ”。狼与豺，比喻 。
侧身西望长咨嗟：咨嗟， 。
（2）用自己的语言，解说诗句的意思。
第一部分，“噫吁嚱……然后天梯石栈相钩连。”
第二部分，“上有六龙回日之高标……使人听此凋朱颜”
第三部分，“连峰去天不盈尺……侧身西望长咨嗟”
4、作业：背诵诗歌
第二学时
诗歌赏析
一、总体把握结构
1、主旨句出现了三次，主旨句是：_____________________________________________
2、诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？
一叹：
二叹：
三叹：
二、诗歌鉴赏
1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？
答：
2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？
答：第一问：
第二问：
3、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。
答：
4、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？
答：
5、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。
答：
四、背诵本文