《知其不可而为之》 教案
教学目标：
1.理解并积累文中常见的文言词语，分析理解特殊句式。
2.领会孔子“知其不可而为之”的精神。
教学重点：
根据要求找出能体现时代背景的句子并分析，从隐士-----孔子的言行差异中体会孔子 “知其不可为而为之”的精神
教学难点：
品味语言，分析孔子孤独、寂寞于乱世，却锲而不舍地追求道的品德。
教学安排：
三教时
教学过程：
第一、二教时
一.导入
今天我们来学习《论语》第四专题“知其不可而为之”。我们换一种方法来学习，我们请几个声音比较响亮的同学来上课。
二.阅读理解“知其不可而为之”，掌握一些常见的文言词语，判断一些特殊的文言句式。
（一）14.21
1.朗读、翻译
2.重点掌握以下词语：
弑：杀君 朝：朝见，动词 讨：出兵讨伐
以：因为 之：到
3.给下面两个句子补上省略的成分
告（之）于哀公
（子）之三子告，（三子）不可
4.提问：孔子做了什么？孔子在报告时为什么要“沐浴而朝”，报告无效后为什么反复申诉自己“不敢不告”？ 这反映了孔子怎样的内心世界？
……
在陈成子弑君后，孔子反复申诉报告，要求出兵讨伐无道。“沐浴而朝”说明孔子对这件事的重视。
反复申诉，说明孔子一方面仍用大夫的责任来要求自己，表现他对周礼的虔诚；另一方面也说明孔子知道自己的报告不能为鲁国君臣的认可，突出了他“知其不可而为之”的精神。反复申诉反映了孔子内心的孤独寂寞和无奈。
（二）18.5
1.朗读、翻译
2.掌握重点词语
歌：唱歌，动词 谏：挽回 追：赶上，及
已而：算了，罢了 殆：危险 下：下车，动词
趋：快步走 辟：通“避”，避开
3.一个句子，补上省略成分
（接舆）趋而辟之，（子）不得与之言
4.提问：面对当时社会的无道，精英分子选择了不同的方式，孔子和接舆就是两种不同的代表，你能从这则文字中体会出孔子的孤独、寂寞么？