罗密欧与朱丽叶教案

四、观看电影片段：　　
选取罗密欧在朱丽叶墓前自诉和朱丽叶醒来一段。　　
五、赏读品味　　
莎士比亚是语言大师。莎士比亚的剧作创造了语言的奇迹，让每一位读者感受到了语言的巨大魅力。他的语言就是上帝，在塑造着人物性格，也在改变着人物命运；他的语言充满诗一样澎湃的激情，屡屡掀起读者情感的波涛。细细品读这篇文章的语言以及蕴含的情感应该是本课的教学重点。　　
1、请两位男生上台，对着投影“躺在墓中的朱丽叶”分别朗读帕里斯、罗密欧的台词。配音乐。　　
2、简评两学生的朗读。在分析时要扣住人物的性格。　　
3、让男生模仿罗密欧的口吻，想象一个情境（比如听到一只鸟叫，看到火把），再多说几句，书面表达出来；女生可想象朱丽叶在看到罗密欧已死去的神态动作语言，并描写出来。实物投影展示学生习作。　　
4、再请两位男生朗读帕里斯与罗密欧交锋的一段，并作简评。体会当时罗密欧、帕里斯不同的心理，特别是情感表现的程度。　　
六、探寻主旨　　
帕里斯死了。（死也就死了）可是，罗密欧死了，朱丽叶也死了，他们死在爱神的怀抱里。那么，怎么能说罗密欧与朱丽叶的死是一部爱情的悲剧呢？什么是悲剧？鲁迅先生说：悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来！”。结合这一论述，体会罗、朱爱情的悲剧性以及作品闪耀的人文主义思想光辉。　　
七、结束授课　　学生齐读剧尾维罗那亲王的台词，最后两句教师参与朗读。　　
八、创意表演：（如时间充足，可以放在课堂；否则作为课外表演练习）　　
让学生自荐出任导演，由导演选择演员，并安排剧情。教师随机采访其他同学对剧情及人物性格的认识、理解。　　
九、扩展阅读　　
1、课外阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧。　　
2、搜罗古今中外文学作品中的爱情悲剧，作比较阅读，研究其共性及差异性。