三、通读全文，理清总体思路。
问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）
1.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。
2.那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。
3.六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三•一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（至此形成板书）
记念刘和珍君 鲁迅
训练重点：理清思路
一、写作缘起（1-2）
记念 二、记念主体（3-5
三、教训、意义（6-7）
四、分析局部思路
关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。
（一）结合课后练习一的第2小题来分析第一部分的思路。问：第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点？
明确：第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”是要唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。
（形成板书）
悼念遇害者 爱
一、写作缘起 必要 控诉政府暴行 逻辑
（一、二） 痛斥走狗文人 顺序
必要 唤醒庸人 憎
（二）第二部分又是按怎样的思路布局的？
明确：这一部分则是按时间顺序安排思路的，先回忆与刘和珍的最初相识，叙写烈士生前事迹，再详细叙述遇难经过，整个部分的思路也是非常清晰的。
（三）第三部分关于惨案的意义，鲁迅思想的深刻之处何以体现？
明确：先否定了这种徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。
（形成板书）
二、记念主体 生前事迹 时间
（三、四、五） 遇难经过 顺序
三、教训、意义 否定 逻辑
（六、七） 肯定 顺序