教学目标：
知识与能力：
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
过程与方法：
1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
情感、态度与价值观：
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
教学重点难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
教学重难点：
1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用
教学方法： 诵读法，讨论法
课时安排 ：1课时
教学步骤
一、导入新课
他是一位距今一千二百多年前的诗人， 一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。他是谁？今天，让我们再一次走近他。
二、知人论世：(学生展示课前预习, 教师适时补充强调。)
作者简介
杜甫，字 ，诗中常自称 ，晚年曾做过检校尚书工部员外部，所以后人又称他为 。其作品完整地显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为 。他本人也被称为 。他的诗成为我国古代诗歌的 高峰，他写过两组著名的诗歌：《三吏》、《三别》 （具体篇名）
李白，是唐代伟大的 诗人，字 ，号 居士，其诗风豪放飘逸，清新自然，素有 之称，杜甫称赞李白：“ ，诗成泣鬼神。” 李白杜甫合称“李杜”。
杜甫的一生约可分为四个时期：
1、三十五岁以前，是他的读书和壮游时期。
2、三十五到四十四岁，十载长安的困守时期。当权的是奸相李林甫和杨国忠。杜甫不仅不能实现他做宰相的政治抱负，而且开始过着屈辱的生活。十年困守的结果，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。
3、四十五岁到四十八岁，是杜甫生活的第三期，陷贼与为官时期。这是安史之乱最剧烈的时期。曾被乱贼所劫，脱贼后，他被任为左拾遗，这是一个从八品、却又很接近皇帝的谏官。就在作谏官的头一个月，上疏时不料触怒肃宗，几受刑戮。从此他屡遭贬斥，但也因而更加接触人民生活。