语文《电脑住宅》教案 篇1
【学习目标】
1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。
2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激情导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知
1、自由读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况，指名分自然段朗读。
3、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、深入探究
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、集体交流：
⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。
⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
5、是啊，正因为科学技术的`飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、想象设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
语文《电脑住宅》教案 篇2
一、教材简析
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
二、教学目标
1认识6个生字。
2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。
3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4体会作者按一定顺序说明事物的方法。
三、教学重、难点
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。
四、教学准备多媒体课件
五、教学时间一课时
六、教学过程
（一）质疑揭题，激发阅读的兴趣
1.（板书：30电脑住宅）同学们，你们知道电脑住宅是怎么样的吗？
2.在一个城市的中心，有这样一座电脑住宅，里面安装了一百多台的电脑，一切都由电脑指挥。（边说边画简笔画）
3.这样一座电脑住宅，我好想住进去，也特别想了解？你们想了解吗？
4.那就我们一起学习30.电脑住宅。（读课题）
（二）初读课文，体会说明的顺序。
1.出示自读要求。
①认真读通课文。
②想：课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方？用圆圈圈出来。
2.学生自读，做批注。
3.检查交流。
师：你发现课文具体写了电脑住宅的哪些地方？
（根据学生回答，教师在简笔画住宅的相应位置板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
4.师：真了不起，在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。课文就是按照（指板书）这样一步一步写下来的。
5：明确写作顺序：你发现了什么？（课文就是按照一定的顺序来写。这是一种空间顺序。）孩子们，请在课文题目旁边做好批注。
（三）精读课文，感受住宅的神奇。
1.引语：大家来看看这些地方，你们家里都有吗？会客厅？厨房？浴室？卧室？
2.那么电脑住宅里的这些地方和我们家到底有什么不一样呢？让我们再一次好好的去读一读课文的2——7节。找到电脑住宅与普通住宅的不同之处，用横线划下来。
3.学生边读边想边划。
4.反馈交流（学习顺序根据学情生成）
★ 大门外
1.电脑住宅，为什么在你的大门外要装一个风向标？
2.看来这个风向标，为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。（请学生到黑板上大门外的相应位置板书：节能、舒适，其余同学在书中标出。）
★ 门口
1.为什么要装一个微型摄像机？
2.门口装有卫星摄像机，你住在里面有什么感觉？（学生板书：安全，其余学生在书中批注。）
★ 会客厅
1.这样的客厅绝对不会出现各种杂七杂八的东西，客人来到家里，一走进客厅会有什么感受？
2.学生：客人会感觉家里很整洁。（学生板书：整洁，其余学生批注。）
学生：客人会感觉家里很宽敞。（学生板书：宽敞，其余学生批注。）
★ 厨房
1.听了你的介绍，真是一套电脑装置在手，饱餐天下美食。你感觉如何？
2.生：我感觉这样做菜真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）
★ 卧室
1.这个开关的作用可真不小啊，我们也来好好读一读，你发现了什么？
2.生：我感觉有了这个开关，我觉得很安全，因为……（学生板书：安全，其余学生批注。）
生:我觉得有了这个开关，每次我睡觉前，都不需要我自己亲自动手关灯，真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）
生：我还觉得有了这个开关很节能，因为……（学生板书：节能，其余学生批注。）
★ 浴室
1.小主人啊，你现在舒舒服服地在泡着热水澡，你感觉怎么样？
2.生：我感觉舒服极了。（学生板书：舒服，其余学生批注。）
生：我觉得真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）
（四）回顾课文，转述能力的训练
1.过渡：听了你们的介绍，我开始了解电脑住宅了，我感觉这个由电脑控制的电脑住宅竟然有这么多的功能，真是太神奇了，简直是不同凡响。我们真该好好地夸一夸。
2.一夸：
挑一处，通过你的朗读美美地夸一夸，让所有人都能喜欢上你介绍的地方。
①学生自由挑选，进行朗读练习。
②谁能在我们大家面前来夸一夸。（引导学生评价：夸的时候要声音响亮、充满自豪感。）
3.二夸：
挑一处，以电脑的身份夸一夸我们的电脑住宅。
（学习帮助：我是负责——的电脑系统，我们这里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）
①学生自由挑选，进行练习。
②学生选择喜欢的地方，以电脑的身份来夸电脑住宅。（引导学生评价，注意夸住宅也要按一定的顺序来进行。）
③学生按照一定的顺序，在四人小组内进行轮流夸住宅。
4一生上台夸住宅。（加入动作）
（五）想象练笔，提高运用的能力
1.我们刚才从大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室等六个方面来夸了电脑住宅的神奇，我是越来越喜欢这里了。可是住宅里，只有这几个地方吗？（不是）那还有哪些地方文章没有介绍啊？（书房、阳台、院子……）
2.电脑住宅里，电脑无处不在，你能通过你的设计让这些住宅里的其他地方也能让人感受到电脑住宅的神奇呢？
3.练笔建议：
①模仿课文的写法。（可以按照什么地方，什么装置，什么功能来写。）
②以电脑的身份来介绍。
4.学生练笔。
5.交流反馈，注意体现神奇的特点。
（六）小结课文，赞美科技的神奇
1.真是一座神奇的电脑住宅，但是更神奇的是住宅里的电脑们。
2.看（出示媒体）——它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。（学生齐读。）
3.我们真的应该感谢科学技术的发展。
板书设计
30电脑住宅
卧室 节能 浴室 方便
安全 舒服
方便
大门外 门口 会客厅 宽敞 厨房 方便
节能 舒适 安全 整洁
总设计意图：
课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全、节能和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们的生活带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线，设计富有情趣的读、说、写等活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。
作业设计：
30电脑住宅
一、一锤定音（在正确的读音下面“ ”）
仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài）
烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字：
仓（ ） 综（ ） 判（ ） 烹（ ）
仑（ ） 踪（ ） 畔（ ） 亨（ ）
三、快乐阅读：
比尔.盖茨的家
盖茨的家是智能化的典范，随处可见高科技的影子。
大门装有气象情况感知器，可以根据各项气象指标，控制室内的温度和通风的情况。电脑住宅门口，（ ）安装了微型摄像机，（ ）除主人外，其他人欲进入门内，必须由摄像机通知主人。
厨房内，装有一套全自动烹调设备。
而厕所里安装了一套检查身体的电脑系统，（ ）发现异常，电脑（ ）会立即发出警报。主人在回家途中，浴缸已经自动放水调温，做好一切准备迎候。地板能在6英寸的范围内跟踪到人的足迹，在有人时自动打开照明，离去的同时自动关闭。
盖茨的豪宅智能化程度最高的部分首推会议室，这个房间可随时高速接入互联网，24小时为盖茨提供一切他需要的信息。盖茨可以随时召开网络视频会议，与幕僚商议微软大事。同时，这个房间内的计算机还可以通过遍布整个建筑物内的传感器，自动记录整座住宅的动静。
1.请在括号内填写合适的关联词。
2.短文从哪几方面对比尔盖茨的家进行了介绍？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙笔生花：
修改课堂中的小练笔《我的设计》，让你笔中的住宅更加神奇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、快乐进行：（任选一样或两样完成，你一定能行。）
a.向父母介绍神奇的电脑住宅。
b.通过报纸、书籍、网络等方式查阅科技发展的情况。
c.和学习伙伴合作，办一份科技小报。
答案：
一. 一锤定音
仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài）
烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字
仓（ 仓库 ） 综（综合） 判（判断） 烹（烹调）
仑（ 北仑 ） 踪（跟踪） 畔（湖畔） 亨（亨通）
三.快乐阅读
1.因为……所以……、如果……就……
2.答：课文从大门、厨房、厕所、会议室等四方面来介绍比尔盖茨的家。
设计意图：
一、二两题：.语文课必须抓好语言文字的训练，作业体现语文工具性的特点。这两题落实了语文基础的训练点，让学生通过选一选，辨一辨达到这个目的。
三. 教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高。
四. 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，写话练习，是学生根据课堂所学，进行听说读写结合和运用的过程。
五.自主选择，体现层次性，为学生自主发展营造了宽松氛围，学生尽力而为，教师因情而发。第一项是基本作业，是二、三项的基础，对一般水平的学生来说是保底作业，也是向二、三项发展的奠基作业。打破了传统作业模式，大胆创新，使学生学习知识和培养能力有机结合起来。学生学习的地点不应只局限在课堂，学习的范围不应只局限在书本，学生的能力不应只局限在识背教材，该作业的设计突破了以上种种限制，更好地体现了新课程的理念。
语文《电脑住宅》教案 篇3
学习目标
1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
（一）引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
（二）初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（三）理解课文内容
1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
（四）课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
语文《电脑住宅》教案 篇4
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
在学生了解课文内容以后，我请学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
语文《电脑住宅》教案 篇5
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
重点难点
1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）
2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）
3、请看——（呈现电脑住宅图片）
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）
2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）
4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）
三、研读课文，感悟神奇
1、这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？
2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。
4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）
5、听了你们的介绍，老师有了疑问：一栋房子连着这么多的电脑，那它们的连接线该不会是像蜘蛛网一样布满房间，它们之间会不会相互影响各自工作呢？课文哪个自然段能帮老师解决这些疑问？
生齐读第8自然段（板书：分工负责 综合判断）
四、课外拓展，想象创作
1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》2010年3月号96页《明天，我们住哪？》、2010年4月号82页《私家绿宅》）
2、同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同的功能房间，比如：花园、儿童房、书房等等。【呈现小练笔：电脑住宅之 （花园、儿童房、书房……）】
3、生想象创作
4、交流反馈：指名读自己的小片段
五、总结提升，激发热情
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！
板书设计：
30 电脑住宅
大门外
门口
一切由 会客室 分工负责
电脑指挥 厨房 综合判断
卧室
浴室
语文《电脑住宅》教案 篇6
一、教学目标:
1、认识6个生字。
2、默读课文，能在读中想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、理解“住宅”。
师板书:住宅
师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?
生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。
那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？
今天就让我们认识一座电脑住宅。
2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。
师：电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
幻灯出示课文第一自然段。生齐读。（理解“一切”）
二、初读感知，认识生字。
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自己读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。（开火车读、齐读，教师相机纠正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断
三、师生齐读，想象电脑的“神奇”。
1、读第二自然段，门外欣赏
师：谁先来带领大家认识一下这个住宅，指名一学生读。
理解科学名词“风向标”、“气象资料”；理解“家居环境”。
2、读第三自然段，进入住宅
师：一小组读，看看谁读得认真，可以顺利进入住宅的大门。
理解科学名词“下达指令”“微型摄像机”“密码”等词。
指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、读第四自然段，走进会客厅
女生来带领，来给我们音乐般的享受。
理解专业术语“集装箱”，理解词语“分门别类”。
4、读第五自然段，走进厨房。
师：男生来读，这样的厨房男生也可以成为一个高手。
理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型，来理解字义；区别三个词。
5、读第六、七自然段，进入卧室和浴室。
学生自由读，自由说，当一回电脑住宅主人，来介绍卧室和浴室的特点。
6、师：这些电脑有让我们看见吗？
生：没有，都设在“暗处”。
出示课文最后一段，生齐读。
7、结合说明顺序。
师：课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的，我们也可以运用在平时的作文当中。
四、简介设计者，联系拓展
1、师：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
这么神奇的电脑住宅原来在日本，我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。（幻灯出示坂村健相关资料）
2、我们也来当回设计师：
假如我们的学校也都是由电脑控制的，会是怎么样的？……想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。（布置作业：根据自己的设计，仿写一段话。）
五、板书设计——
电脑住宅
大门——会客厅——厨房——卧室——浴室
舒适 节能 快捷 方便 安全
语文《电脑住宅》教案 篇7
【教学要求】
1、知识与技能：
⑴ 认识6个生字。
⑵ 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
⑶ 和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法：
⑴ 采用合作学习，运用选择好的方式自学。
⑵ 运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观：
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激qing导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
3、板书课题：
电脑住宅
二、学习生字，读通课文粗知大意
1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑：
难点词：
风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等。
5、指名分段读课文，生评。
6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？
（周边设施──风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文，理解文意
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？
边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构：
电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
【板书设计】
30 电脑住宅
风向标──温度、湿度、风力风向
门口：密码、主人指令
电 门厅：乐曲 电脑判断
脑 会客厅：“集装箱”分门别类 提供舒适
住 厨房：教人做菜
宅 卧室：休息状态
浴室：预约
【教学反思】
这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
语文《电脑住宅》教案 篇8
教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件、重点句段纸条
教学时间：1课时
教学流程：
课前准备：画好板书图示
一、谈话激趣
1、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我们是不是有默契。（电脑住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！）
2、看到这个题目你有什么问题要问吗？
预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？
3、过渡：还有这么多同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。
（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。）
二、课文学习
1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。（生自读课文）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
预设：第一组：储存 职能 指令 判断
第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
（设计意图：通过自读课文反馈，在学生中寻找疑难点，以学定教，而不单单是在走教案，缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念，字词教学始终是小学阶段的重要内容，在扎实掌握字词的同时要学会运用。）
3、读完课文，你知道电脑住宅有哪些特点？
预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）
4、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。（生默读课文）
（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（1）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（1）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：________________________________________！
7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方？请你设计一幢电脑建筑，并用文字带大家去参观。
（设计意图：略读课文要学会运用。）
板书：（略）
为什么有电脑住宅
日本东京大学知名副教授坂村健已经设计并开发的一种“新型电脑住宅”十分引人注目。日本许多大型建设公司在最近一段时间就21世纪“智能电脑大厦”所提出的基本设想进行了详细研讨，而且统一了对它的认识。日本计划将首先在千叶县长柄町地区划出100万平方米的土地，然后建设一个被称为“tron电脑城市”，并且是由智能电脑住宅和智能电脑大厦共同组成的建筑群。
“tron”就是日本最新设计开发的独力使用的计算机系统，tron电脑城市里的住宅以及办公大厦大都采用tron信息系统，驾驶汽车，这样任何人都能得心应手地操作tron系统，从而使住宅和办公大厦的环境达到更加完美、如意和舒适。
如今，智能电脑住宅的实验房已经初步建成。人们在电脑住宅内安装有许多计算机元器件以及仪表，计算机装置密度与宇宙飞船相当，电脑住宅内所有事务全部由电脑指挥以及操作。电脑住宅一般地上二层，地下一层，全是木结构。而且建筑面积只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有许多玻璃窗通风。
住宅地下一层是由计算机中心组成的，只要一个电话，中心计算机就能够按主人的意愿下达指令，自动控制开关，然后分别对它们进行处理。
住宅地面在部分窗子上镶嵌了大约300个微电脑，而这些传感器都会依据主人的命令，控制室内的温度以及照明等等，甚至窗户的自动关闭或进行自动过程控制。也能在室内造成各种优美的音响以及氧气，适合音乐厅、剧场、教堂以及爵士俱乐部等各种场合活动的需要。厨房一般也是通过计算机控制和操作的，它可以自动根据菜谱来进行操作，然后做出各种各样味美的佳肴。厕所以及地下储藏室都是实现电子化以及全自动控制。
住宅内还能够通过计算机运用水栽培技术来进行栽种花草。住宅内假如发生异常的情况，它内部的全套“危险管理系统”会自动不断地向外界发出各种各样信号，从而及时消除各种事故的发生。
日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等16个单位的赞助下，电脑住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。在这个电脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节，从而最终达到人与环境的和谐统一。
语文《电脑住宅》教案 篇9
教材分析：
本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略读文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：
1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：
通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学流程：
一、 创设情境，激趣导入。
师：说说你现在住的房子是什么样的？
生自由回答。
师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]
( 幻灯片1课题)
二、课文学习。
1、请同学们打开课本到146页，根据提示自读课文。（幻灯片2读文要求）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
课件出示词语：
储存 职能 指令 判断 仓库 防盗 综合 烹饪 烹调 调运 一栋 集装箱
认读生字词。（幻灯片3、4字词）
3、再读课文，看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施？(幻灯片5)
学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格，理清课文内容。
（1）课件出示表格。（幻灯片6）
电脑住宅
住宅的设施
有 何 功 能
(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施？（幻灯片7）
(3)、全班评议、改进。
4、这些设施分别有什么功能？（边分析课文边出示幻灯片8）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
7、学习完了整篇课文，请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉？（幻灯片9）
8、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）（幻灯片10）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸。
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。（幻灯片11）
四、总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
五、作业。（幻灯片12）
小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
板书设计：
电脑住宅
住宅的设施
有 何 功 能
大门外
感知室外环境，调节室内环境。
门 口
具有保安功能，防止不明人物进入。
会客室
可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨 房
有一套教人做菜的电脑装置。
卧 室
能给主人舒适、安全的休息环境。
浴 室
可以预约洗澡的时间。
语文《电脑住宅》教案 篇10
一、导入：
上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展使人们的生活发生了巨大的变化。今天我们去一栋高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。板书课题并齐读课题。
二、学习目标：
1、比鲜6个生字。
2、蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、焙屯学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、碧寤嶙髡甙匆欢ㄋ承蛩得魇挛锏姆椒ā
三、学习提示：
1、自己读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生字词语的句子多读几遍。
2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。
3、把课文多读几遍，特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得正确、流利。
4、仔细读课文，看知道课文写了件什么事？
5、认真读课文，想：课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样式作的？
语文《电脑住宅》教案 篇11
学习目标
1）会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2）有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
3）与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
课前准备：
1）电脑住宅的有关图片。
2）学生自学生词卡片。
教学过程：
一创设情境，导入新课
出示图片，谈话导入。结合图片介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
二初读课文，认读生字
1）自读课文，认读生字、词语。
2）出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3）指名分段读课文，评出最佳读书员。
三再读课文，感知理解
1）引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？
2）在自读的基础上，填写表格，理清课文的结构。
电脑住宅
具体设施
如何工作
有何功能
四合作交流，相互质疑、释疑
1）根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
2）结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
3）组织学生以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
五发挥想像，深化感悟
以“如果我是个建筑设计师，我想这样的设计电脑住宅”为题，启发学生展开想像，并进行讨论交流。
六拓展阅读，开阔视野
阅读《美国的第一幢电子住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和和对科学的探索与追求。
小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
板书设计：
设置
人类电脑
舒适的生活
语文《电脑住宅》教案 篇12
教学过程
一、 导入
1. 师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）
2.齐读课题
3.读了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？
过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。
二、整体感悟
1、默读课文，并思考：
课文介绍了一栋安装了（ ）台电脑的住宅，具体写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
2、写作顺序：这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的`会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。 那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：
过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？
三、 精读
1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢？
2.预设“卧室”段落
3.自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）
地方——卧室
卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关
电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要
感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安 ）。
四、略读
其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。
语文《电脑住宅》教案 篇13
【学习目标】
1、认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、贮存、指令”等词语。
2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以和电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便利。
3、用普通话正确、流利地朗读课文。
4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
【课前准备】
1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
2、电脑住宅的示意图。
【教学过程】
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去观赏一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
二、初读感知
1、请自读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文，考虑：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容
1、默读课文：
看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你考虑的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、同学用自身喜欢的方式出现学习效果：
填写表格或绘制电子住宅的示意图：
具体设施 如何工作 有何功能
4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能和使用方法。
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
同学交流收集的资料。
6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展
1、假如由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自身感兴趣的内容写下来。
【板书设计】
30、电脑住宅
一切 电脑 指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
神奇
平安 方便 舒适
语文《电脑住宅》教案 篇14
a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）
一、找朋友（把音节与生字用线连起来）（16分）
shù jù 悦耳 chǔ cún 烹调
qīng sōng 数据 fáng dào 防盗
yuè ěr 仓库 zōng hé 储存
cāng kù 轻松 pēng tiáo 综合
二、我会给多音字组词（6分）
供gōng（ ）调tiáo（ ）gòng（ ）diào（ ）
三、写出下面词语的近义词（12分）
舒适──（ ） 立即──（ ）
持续──（ ） 判断──（ ）
四、选择关联词填空，并任选两组造句（12分）
既……又…… 只有……才…… 只要……就
1、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。
2、（ ）按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。
3、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、写好钢笔字（4分）
b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）
一、花落谁家（选词填空）（9分）
烹调 烹炒 烹饪
厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的（ ）方法的资料。它能告诉人们如何备料、（ ），还能示范如何操作和自动控制（ ）的火候。
二、我给句子排排队（10分）
（ ）这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。
（ ）卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。
（ ）这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。
（ ）除走廊等处留有必要的灯光外，其他地方的灯全部熄灭。
（ ）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
三、阅读乐园（31分）
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏季，迎来了秋高气爽的季节。杉树的叶子由嫩绿嫩绿的变成了半黄半绿的颜色。过不多久，叶子就变成火红火红的，远远望去，好似（shì sì）一团团燃烧的红焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天是杉树最美丽的时候。
1、把文中括号内不正确的读音划去。（5分）
2、从文中摘录3个描写色彩的词语写在横线上。（15分）
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
3、用波浪线画出比喻句，并仿写一句。（11分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
附加题
照样子，写词语：
例：牛奶──奶牛
（ ）──（ ） （ ）──（ ）
（ ）──（ ） （ ）──（ ）
语文《电脑住宅》教案 篇15
学习目标
1 认识6个生字。
2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
学习重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
学习方式；自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳
课前
【学案自学】
1、正确读出下列词语。
仓库 储存 烹调 防盗 烹饪 综合 判断
风向标 微型摄像机 集装箱 调运 轻松悦耳 浴缸
2、默读课文，思考：课文主要介绍了什么？
课文介绍了一栋（ ）的有关情况。
3、阅读2-7自然段，思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？请完成以下表格。
住宅的设施
如何工作
有何功能
4、以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
5、如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅？
（
)
6、在日常生活中，电脑给人们的生活带来了哪些方便？
（
)
课中
【小组合作】
下面我们针对学习目标，进行合作学习。要求在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。
小组分工；第一组，交流第1题。第二至五组交流2、3题。第六至七组交流4、5、6题。
【班级展示】
同学们，让我们把我们交流的结果展示给大家，展示的过程同时也是享受的过程。
1、请第一组同学展示第1题。
2、请第二至五组展示2、3题。其他组的同学也可以补充。
3、请第六至七组展示4、5、6题，其他组的同学也可以补充。
【质疑探究】
本文是按照什么顺序来介绍的？
我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
你在学习的过程中，又发现了哪些问题呢？
【自悟自得】本节课，你学到了什么新的知识或者有什么体会和感受吗？可以从学习方法，课文内容、内心感受等方面来谈。
【达标测评】
一、拼音驿站。给加点字注音。
（ ） （ ） （ ）
仓库 储藏 烹调
（ ） （ ） （ ）
综合 判断 防盗
二、我会填关联词。
1.主人在睡觉前，（ ）按以下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。
2.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你（ ）知道密码（ ）无法将大门打开。
3.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个节能舒适的家居环境。
三、整体感知。根据课文内容填空。
课文写了--------------和它给人们带来的------------------、------------------、 --------------和-----------------。全文是按---------------------的顺序进行介绍的。
语文《电脑住宅》教案 篇16
一、教学目标
1.认识6个生字。
2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教材分析
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
三、学情分析引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
四、教学准备教学课件
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
设计意图：直接引入课文内容
二、初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段读课文。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到，它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责，相互合作的特点。
设计意图：学生初读课文，读通课文，有初步感受。
三、理解课文内容
1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
3.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
设计意图：指导学生的读书方法。培养学生自主学习，共同交流的能力。引导学生多搜集资料并把搜集的资料运用到课堂学习中。
四、作业设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
启发学生展开想象，设计自己心目中的最佳住宅。
室外：风向标与电脑相连
入室：输入密码，主人下达指令
会客厅（电脑调运所需物品）
30电脑住宅厨房（烹调资料，示范烹调方法）
室内
卧室（电脑控制休息状态）
浴室