小小商店教案 篇1
教学目标：
1、通过综合应用及实践活动解决购物里的简单问题，加深对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功购物，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
2、学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。
3、在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。
教学重点：
使学生初步知道买商品怎样付钱
教学难点：
根据自己的需要、物品的价格来购买物品
教学准备：
教学挂图或多媒体
教学过程：
一、创设情境，明确问题
二、组织学生进行购物活动
1、进行分工。
2、明确购物程序。
3、学生进行活动。
4、汇报讨论。
三、活动总结
1、情趣导入。（挂图出示：：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。）
2、提出、解决问题。
谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物品的价钱。
引出下列问题
（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？
（2）加菲猫：我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？
引导学生对此问题进行讨论。
（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。
提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？
分组活动，提问题并解答。
（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？
谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？
学生讨论，教师参与到学生中去。
提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？?
学生自己提问题，然后教师再请学生解答。
谈话：现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？
教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。
谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？
学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题，活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。
（1）教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最的。
（2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学判断算得对吗？
（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
谈话：今天小叮当百货商店可真是生意兴隆。听听小叮当说些什么？
四、实践小结
提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获？
通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。
小小商店教案 篇2
教学目标
1.让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2.学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3.结合实践活动对学生进行思想品德教育。
教学内容
教科书第86～87页。
教具、学具准备
学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1.我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。
2.同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3.商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4.这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
一、导入
1.今天的教室布置的漂亮吗?
(教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台)
2.这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品?我们给它们分分类。
(请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上)
二、新授
活动准备
1.请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱?
2.你要买什么商品?
3.应该去哪个柜台购买?
活动示范
1.谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢?(选出购物示范学生两名)
2.教师问顾客：你喜欢什么商品?准备去哪个柜台购买?(买什么)
3.你喜欢的商品标价是多少钱?(读价格)
4.你手里有多少钱?怎样付款?(算付款)
5.教师问售货员：顾客拿出了多少钱?他要买的商品是多少钱?(读价格)
6.你要找多少零钱给他?(算找零)
教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。
三、开始活动
1.活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2.卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3.售货员要看清顾客付款对不对。
4.可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
四、活动汇报
活动结束后，组织一部分学生进行汇报。
1.你在活动中碰到了什么问题?你是怎样解决的?
2.大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢?
3.抽取几名顾客进行汇报。
a.你原来有多少钱?
b.买了哪些东西?
c.一共花了多少钱?还剩多少钱?
d.原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗?
4.抽取几名售货员汇报结果。
a.一共卖出多少东西?
b.收入多少钱?
5.请废品回收员汇报。
a.数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。
b.付出的钱等于所回收物品的价钱吗?
教师要利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识。
五、活动讨论
1.把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。
2.购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的?
3.售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的?
六、小结
1.今天的活动你喜欢吗?
2.你有什么收获?
在学生发言的基础上，教师做简短总结：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算;另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。
执 教：
指导与评析：
小小商店教案 篇3
教学目标：
1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
2、培养进行数学交流的能力及增强合作意识。
3、在实践活动中培养应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：
本节课是学生认识人民币后的一节实践活动课，重点是引导学生提取生活经验和数学知识，为购物活动所作的估算准备。如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的能力和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：
本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探索的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。在前两节课的学习中，学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购买1元以内商品的简单购物经验，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：
为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明思考如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的思考过程中。
教学准备：
(1)教学课件、实物投影仪。
(2)人民币若干（a.装在信封内 b.零钱若干）；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星若干。
(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。老师把小朋友分成4组（博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组）这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？
[利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组比赛的要求,激发了学习的热情,同时又为学生提供合作的环境和氛围]
2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。
师：看，蓝猫专卖店开业了，多热闹啊！里面的商品可真多！
你们喜欢吗？你想买什么？
[多媒体演示蓝猫专卖店开业的热闹场面,喜庆的鞭炮声及多种商品的画面,将学生带入商店的情境中,激起他们的购物欲望。]
二、组织活动，解决问题
1、估一估。
(1) 指名3-4人说说，问：你要带多少元来买？（学生要买一样物品，直接说出商品的价格）
(2)买这两样东西，一共要带多少元？（学生要买两样）
怎么想的？（学生说出把两样商品的价钱加起来）
追问：如果妈妈给你的全是10元一张，没有零钱，大约要几十元？（教师及时鼓励，为学生加五角星）
指名3－4人说说想哪两样？大约要几十元？怎么想的？
[多媒体模拟生活场景，让学生利用平时购物的生活经验和已有的认知水平探索解决解决问题，激发了参与意识，发挥他们的主体作用。]
2、演一演。
多媒体出示唐老鸭图。
(1)师：你们看，谁来了？他东看看，西瞧瞧，最后选中了什么呢？听一听。（多媒体出示声音）
(2)帮他算算买这两样东西，一共要带多少钱？
唐老鸭身边没有零钱，大约要带几十元呢？怎么想的？
[多媒体提供了一个帮助唐老鸭的情境，学生积极性被调动起来，通过表演，利用所学知识找到解决实际问题的方法，将学习的时间与空间还给学生，确立了学生的主体地位，使学生敢想、敢说、敢问，学会分析并积累购物经验。]
(3)老师这儿有50元，谁来演一演唐老鸭？
指名两人上台戴头饰，表演。
问：营业员和小顾客当得怎么样？
师生讨论。
小结：当文明营业员和做文明顾客。
[通过多媒体演示、学生表演、大家评议，学生“充分感知”，顺利地实现了“数学化的过程”。多媒体使这一过程直观化，使学生通过购物活动走进生活学习数学。]
3、说一说。
师：你们和爸爸妈妈买过东西吗？你觉得买东西的时候要注意什么？
指名学生汇报。
教师相机板书：看 选 算 买
4、唱一唱。
师：你们说得真棒！老师把你们说的编成了一首儿歌，一起来拍手唱。
多媒体出示儿歌：走一走，看一看。
选一选，先估算。
要想买，算一算。
比比谁呀最能干。
[学生交流已有的购物经验，体会实际生活中的购物方法和步骤，教师在此过程中只是稍加引导和点拨，真正让学生处于主体地位。]
5、议一议。
多媒体出示：大头儿子图。
(1)师：大头儿子和小头爸爸也来了，他们带了多少钱？
想买一个布娃娃和一个熊猫，如果你是猫大哥，会卖给他吗？
(2)小组讨论。
(3)小组汇报，问：你是怎样想的？
[通过小组合作，解决实际问题，培养合作意识和解决问题的能力。]
6、小组活动。
购物活动（一）：
（1）师：如果给你50元，你想买哪些东西？
我们比一比，用这50元，看哪一组买的东西最多。在你们桌上有一张货架图，在选中的东西上打√。
（2）小组合作讨论。
（3）小组长上实物演示台汇报。
（4）教师小结，给买得多的小组加合作星。
问：你们买得这么多，真不简单！你们是怎么想的？
指名汇报。
[通过用50元买商品的模拟情境，使学生在合作、讨论、交流中形成挑便宜的买就买得多的策略，培养了合作意识和积极参与的情感。]
购物活动（二）：
1、购物准备：
（1）师：想不想自己来办个小小商店？
请组长当小小营业员（发给营业员证），你们要把好钱关，可不能让商店亏本！其他人都来当顾客，好吗？
（2）提出要求：
①你们想当怎样的小顾客？（文明礼貌）
②指板书提要求：看一看你买的东西在哪儿，选一选自己认为又好又便宜的，再算一算需要多少钱，最后再买下来。）
2、开始购物活动。
[在真实的情境中，给学生提供充分的活动空间，人参与购物，体验如何取币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高学生的实践能力和解决问题的能力。]
3、说说购物经过。
①师：在小组内说说，你买了什么，付了多少元 ，找了多少元。待会儿比赛，哪个组的小朋友说得最棒。
②指名说，加星。
[通过交流买东西的经过，既培养学生用数学语言进行交流的能力，获得积极的成功体验，又培养学生在倾听中分享他人成功的喜悦。]
三、联系实际，拓展提高。
1、师：你们还剩多少钱？
指名汇报。
老师这里还有一辆小汽车（出示玩具），你们想买吗？
只卖12元，你够买吗？
2、帮不够的小朋友想想办法，怎样才能买到呢？
3、指名说说。
[通过教师卖汽车的实际情境，充分调动起学生想办法解决问题的欲望。方法是多样的：讨价还价、向别人借、向老师欠、回去拿、合起来买等种种办法，只要学生动脑筋想出来的办法就是好办法，通过全班的交流，一部分学生展示自己的方法，一部分学生倾听了别人的方法，不知不觉中提高了自我解决实际问题的能力。]
四、学科渗透，拓展延伸。
多媒体出示：小明思考图。
1、师：今年小明收到很多压岁钱，怎么花呢？他想献爱心，捐钱给那些穷得不能上学的孩子；又想去吃肯德基；爷爷奶奶让他存进银行，爸爸妈妈让他买自己需要的学习用品，可小明自己又想买玩具汽车或者打游戏，如果你是他，你打算怎样花呢？
2、指名交流。
3、师：你们想知道小明最后是怎样花的吗？
多媒体连线显示。
师：献爱心捐款，存入银行，买需要的学习用品。他觉得这样花钱更有意义。
[多媒体演求的小明怎样花压岁钱的画面，激起学生的内心思索，通过交流，在学生充满童趣的语言描述中，怎样花钱更有意义的思想品德教育蕴含其中。]
五、评选冠军小组。
师指黑板上的五角星，分别报出每组的星数，对学生的成绩表示祝贺。选出星数最多的是冠军小组。
[课堂结束时教师对每组学生进行肯定和鼓励，保护学生的学习积极性。同时评出冠军小组，培养学生的竞争意识。]
板书设计：
小小商店
博士蛙队标（贴五角星） 看 选 算 买
米老鼠队标（贴五角星）
小丸子队标（贴五角星）
叮当猫队标（贴五角星）
小小商店教案 篇4
教学目标
1.通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
2.在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3.在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
4.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：
1、具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
2、在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
教学流程
今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）
活动一：
（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢? （学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）
（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗?
（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。
（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。
填空后大家对题，并且注意纠正错误。
活动二： 儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！ （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）
碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗? （学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）
活动三：
（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗?那么要想开百货店都需要什么呢?
请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。
店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?
小小商店教案 篇5
教学目的
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
教学过程
一.导入新课。
我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课小小商店板书课题：小小商店
二.实践活动。
选选算算：
出示教材第66页图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？
买一本字典和买一个书包大约要带几十元？说说你是怎么想的？
(一本字典10元，一个书包35元，大约要带50元)为什么要带50元，而不是40元呢？
(3)有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？(一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。)(4)给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？
先让学生充分讨论，再汇报结果。
2、做做玩玩。
1）我们自己办个小小商店，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）
2）每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。
2.提问：我有10元，买一辆汽车够不够？
买铅笔，钱不够怎么办呢？
1）集体交流。
你想买哪些东西？一共需要多少钱？
你和同伴说说买东西的经过？
小结。
今天我们用学的知识上了一节实践活动课小小商店，买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.