中班教案:红绿灯 篇1
活动设计背景
课前有幼儿看见了一起交通事故,在班上孩子们讨论开来,血的教训提醒了我们要遵守交通规则,于是我以马路上的红绿灯作为契机,开展了一节体育活动《红绿灯》,让幼儿在游戏中掌握交通知识。
活动目标
1、感知红、绿灯的特征、用途。
2、幼儿积极的参与活动,能获得其中的乐趣。
3、初步掌握安全小常识,从而学会自保的能力。
4、通过做游戏,使幼儿初步知道过马路时,必须遵守交通规则。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
教学重点、难点
掌握过马路的安全知识,并在游戏中能运用知识进行游戏。
活动准备
1、用红、绿圆片做的红绿灯。
2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。
3、音乐《小汽车》。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动,开汽车入场。
2、导入,以谈话的方式引起幼儿兴趣。
①、教师问幼儿:“刚才我们当了小司机,可是再通过马路的时候遇到行人怎么办呢?”“十字路口上有什么灯呢?”
②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
②、说说红灯亮了汽车会怎样?
③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
4、教师小结。
马路上有了红绿灯,行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏:红绿灯。
①、游戏一。
幼儿扮小司机,两手拿轮胎,边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”,幼儿必须慢慢地停止跑步,教师举起绿灯说“绿灯”,幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。
②、游戏二。
设置路障,如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机,两手拿轮胎,边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
6、活动结束,教师组织幼儿进行放松活动。
1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动:开汽车。
2、导入,以谈话的方式引起幼儿兴趣。
①、教师问幼儿:“刚才我们当了小司机,可是过马路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”
②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
②、说说红灯亮了汽车会怎样?
③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
4、教师小结。
马路上有了红绿灯,行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏:红绿灯。
①、游戏一。
幼儿扮小司机,两手拿轮胎,边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”,幼儿必须慢慢地停止跑步,教师举起绿灯说“绿灯”,幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。
②、游戏二。
设置路障,如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机,两手拿轮胎,边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
6、活动结束,教师组织幼儿进行放松活动。
活动总结:
教师针对幼儿在本次活动的表现,给予及时恰当的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。
1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动:开汽车。
2、导入,以谈话的方式引起幼儿兴趣。
①、教师问幼儿:“刚才我们当了小司机,可是过马路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”
②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
②、说说红灯亮了汽车会怎样?
③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
4、教师小结。
马路上有了红绿灯,行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏:红绿灯。
①、游戏一。
幼儿扮小司机,两手拿轮胎,边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”,幼儿必须慢慢地停止跑步,教师举起绿灯说“绿灯”,幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。
②、游戏二。
设置路障,如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机,两手拿轮胎,边跑边注意教师手中红绿灯的`变化。
6、活动结束,教师组织幼儿进行放松活动。
教师针对幼儿在本次活动的表现,给予及时恰当的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。
我的活动内容是体育活动《红绿灯》。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。
根据目标我制定了一份教案,以幼儿日常生活中的真实情形作为场景,将空泛的说教变为学生自主的探索、游戏。本活动以游戏为主,将做与学结合起来,调动了幼儿学习的积极性与主动性,培养了他们的合作意识,充分体现课程的生活性、开放性、活动性,使幼儿获得知识,培养了能力。
一、运用生活元素,促进幼儿的学习。
本活动最主要的特点就是回归了生活。确实,只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中,我始终遵循在学习中生活,在生活中学习的理念。
二、运用游戏的形式,在活动中体验交通规则。
教育的最高境界就是“寓教于乐”,幼儿的学习都是在游戏中进行的,这样更容易的激发幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中轻松学习,明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言:“听过就忘记了,看过就记住了,做过就理解了。”本活动安排在户外进行,活动前教师布置了生活中的场景,让幼儿有了身临其境的感觉,避免了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐,教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。
三、发现问题,解决问题。
教师针对幼儿在本次活动的表现,给予及时恰当的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应,察觉他们的需要,及时给予帮助。
“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能发现问题,发现了问题,找到了问题所在,才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅,不仅收获了经验,还收获了书本上所找不到的知识。
中班教案:红绿灯 篇2
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则的重要性,懂得如何保护自己。
设计这个活动时,我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。
活动一:马路小记者(社会)
目标:
1.观察马路上的交通设施和交通规则。
2.通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。
准备:
师幼讨论外出观察的内容与要求,准备纸、笔、相机等物品。
过程:
一、分组观察
幼儿以4~5人为一小组进行观察,重点观察:①马路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规则。③有没有人违反交通规则,他做了什么。④交警的工作内容。在合适的时候现场采访交警并简要记录。
二、展示交流
教师将自己拍摄的马路上的交通设施、交通标志、行人过马路的照片,以及幼儿的记录展示在活动室,供幼儿观看、交流。
活动二:我知道的交通规则(语言)
目标:
1.大胆交流有关交通规则的经验,体验交通规则的作用。
2.乐于与同伴探讨,知道遵守交通规则的重要性。
准备:
1.搜集有关交通规则的资料,如各种交通标志,与交通规则有关的儿歌、图片、宣传画、录像等。
2.幼儿在日常和区域活动中制作交通标志。
3.请交警来园介绍或提供采访录像。
过程:
一、进入话题
1.幼儿观赏一段有关交通法规的公益广告(可从电视节目中截取)或多媒体动画。
2.提问:广告(录像)上说了什么?
二、交流讨论
1.你知道哪些交通规则?
2.人们在走路时应遵守哪些交通规则?
(教师结合幼儿讲述的内容,在黑板上展示相应的图片或幼儿在日常和区域活动中制作的交通标志,最后归纳小结。)
3.为什么要遵守交通规则?如果没有交通规则会怎么样?'
三、听交警介绍
1.请交警说说自己的工作,如,用手势指挥来往车辆,处理交通事故,疏通交通,等等。
2.请交警适当结合图片和统计数据讲讲违反交通规则的危害。
3.在交警的带领下学习指挥动作。
活动三:马路上的红绿灯
活动目标:
1、通过音乐游戏,巩固对"红灯停、绿灯走"的交通规则的认识。
2、愉快地参加音乐游戏。
活动准备:
幼儿已认识了马路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。
活动重点:
能根据音乐的变化变换游戏动作。
活动难点:
巩固"红灯停、绿灯走"的交通规则。
活动过程:
1、在讨论中引发主题:
(1)回忆引发讨论:
-"前几天,我们在马路上看到了什么?"
"马路上为什么要有红绿灯?"
(2)了解红、绿、黄灯的不同作用:
-"红、绿、黄灯它们分别表示什么?"
"今天我们一起来做红绿灯的游戏。"
2、在游戏中感受旋律:
游戏一:红绿灯(以歌曲旋律为背景)
方法:幼儿做小司机四散跑动,老师分别出示红、黄、绿灯。红灯时,幼儿蹲下做刹车状;黄灯时,幼儿起立做准备状;绿灯时,幼儿向前行驶。
游戏二:十字路口(以歌曲旋律为背景)
方法:将幼儿分成四组,分别站在十字路口的四条马路上做小司机,老师站在交叉路口做红绿灯,幼儿根据不同颜色的灯做出相应的反应。
3、在角色互换中学唱歌曲:
(1)请一名幼儿做红绿灯指挥交通,老师扮演小司机示范演唱歌曲。
(2)幼儿和老师一起在唱唱玩玩中学习歌曲。
(3)幼儿和老师共同搭肩组合成公共汽车或大卡车等,边唱边玩:
--"你们想开一辆什么车?"
活动四:模拟过马路(健康)
目标:
小组合作开展游戏,体验交通规则。
准备:
布置马路场景的各种材料。
过程:
一、布置"马路"
1.幼儿自由组合,选择较空的场地,共同布置"马路"。
2.重点讨论下列问题:
①怎么划分、设置机动车道、非机动车道及人行道?
②哪些地方应设相应的交通标志?
③路口应设几处红绿灯标志
二、模拟过马路
1.引导幼儿协商分配角色,分别扮演马路上的行人、骑车人、驾驶员、交警等在"马路"上行走,根据交通标志调节自己的行为。
2.幼儿可交换角色反复游戏。
延伸活动:
将游戏延伸到平时的户外活动中,帮助幼儿获得丰富的体验。
活动五:到小学去(社会)
目标:
学习将已知的交通规则运用到真实的生活情景中。
准备:
地图,纸和笔。
过程:
1.选择一所离幼儿园较近的小学,在地图上分别找出幼儿园和小学的位置。
2.确定幼儿园是起点,讨论到达小学要走哪几条路,经过哪些路口,应遵守哪些交通规则。
3.绘制一份从幼儿园到小学的路线图。
4.幼儿从幼儿园出发,学习根据路线图步行去小学,途中自觉遵守交通规则。
5.回园交流各自的感受。
延伸活动:
利用已有的幼儿园到小学的路线图,师幼讨论有关规则和玩法,补充到路线图上,制成交通规则棋。