《感谢》大班教案 篇1
设计意图
诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。
采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。
活动目标
1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。
2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。
活动重难点
1.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。
2.难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。
活动准备
1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。
2.幼儿用书第6册第14~15页。
3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。
活动过程
（一）感恩的情怀。
1.孩子们， 在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。
2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。
（二）、欣赏诗歌。
1.完整欣赏第一遍。
师：听了这首诗歌你有什么感觉?
师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。
2.完整欣赏第二遍。
师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们? (根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)
3.完整欣赏第三遍。
师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整， 集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。
（三）、欣赏视频
1.理解手语的表达
师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？
师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？
2.尝试模仿做手语
师：我们也跟着视频做做手语
师：说说做过手语以后的感觉。
手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。
《感谢》大班教案 篇2
活动目标：
1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。
2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
挂图第23-24。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？
教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。
2、教师：那我们要感谢谁呢？为什么？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。）
教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。
二、说说感谢的话。
1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢？
请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。
2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。
3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。
教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请？
教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。
4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？
教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。
三、还要感谢谁。
1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢？
教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。
2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢？
教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧 。
活动反思：
本次教育活动在活动开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。另外让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样突出了孩子感情的色彩。
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
《感谢》大班教案 篇3
教学目标：
制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。
教学准备：
1、制作小礼物的材料若干。
2、《健康。社会》
教学过程：
1、看画册《我要感谢的人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？
2、制作小动物。
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的人表演一个节目。
《感谢》大班教案 篇4
教学目标
制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。
环境与材料制作小礼物的材料若干。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
培养幼儿勇敢、活泼的个性。
《健康。社会》
1、看画册《我要感谢的人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？
2、制作小动物
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的人表演一个节目。
……
活动反思：
本次教育活动在活动开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。另外让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样突出了孩子感情的色彩。
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
《感谢》大班教案 篇5
活动目标
初步萌发感激他人的情感。
发现自己在这一年中的进步，感受周围人对自己的帮助和照顾。
为自己的成长感到自豪，懂得感谢帮助自己的人，乐意用多种方式表达感恩之情。
活动准备
特殊的礼物》对话音频及图片；“感谢”组图；《感谢》歌曲视频。
活动过程
播放对话音频及图片《特殊的礼物》，鼓励幼儿说说过去一年自己的进步。
1、播放对话音频及图片，引出活动主题。
——快过年了，爸爸给熊猫奇奇和熊猫妙妙都准备了一份礼物，我们一起看看是什么吧！
——奇奇和妙妙收到了什么礼物？（带扣子的衬衣和系带的鞋子）
——为什么爸爸会送这样的礼物呢？
小结：原来在过去的一年，奇奇学会了自己系扣子，妙妙学会了自己系鞋带，为了鼓励他们的进步，爸爸给他们送了一份特殊的礼物。
2、师幼谈话，鼓励幼儿说说自己的进步。
——过去一年你学会了什么本领？有哪些进步？
——大家看到你的进步，是怎样夸赞你的？
——看到自己长高了、懂事了，还学会了新本领，你有什么感觉？
小结：在过去的一年，小朋友们学会了很多本领，在各方面都收获了进步，老师为你们感到十分高兴。
出示组图“感谢”，引导幼儿感受周围人对自己的帮助和照顾。
1、出示组图“感谢—亲近之人”，引导幼儿感受亲近之人对自己的帮助和照顾。
——在过去的一年里，奇奇和妙妙有很多进步，也学会了很多本领，都有谁帮助他们呢？
——你是怎样学会本领的`？在这个过程中，家人、老师和好朋友都给你怎样的帮助？
——得到这么多的关心和帮助，你有什么感觉？
小结：在过去的一年，我们获得了进步，也收获了成长，这都离不开家人、老师和好朋友的关心与爱护。
2、出示组图“感谢—周围的人”，引导幼儿感受其他人对自己的帮助和照顾。
——在我们的身边，还有哪些人在悄悄帮助着我们？
——你还收到谁的帮助？他/她为你做了什么？
小结：环卫工人给我们带来整洁干净的街道；交通警察保护我们通行的安全；医生和护士帮助我们恢复身体的健康……在这么多人默默的帮助和照顾下，我们在这一年才能平安、快乐地生活。
播放歌曲视频《感谢》，引导幼儿懂得感恩，大胆表达自己的感谢。
1、播放歌曲视频，引导幼儿懂得感恩。
——在过去一年，我们得到很多人的关心和照顾，我们应该怎么做呢？（感谢他们）
——听歌并思考：你要感谢谁？你要怎样感谢他？
2、师幼谈话，鼓励幼儿大胆表达自己的感谢。
——歌曲听完了，你想感谢谁？为什么？
——我们有这么多需要感谢的人，你想怎样感谢他们呢？
——试着按照“我想感谢，因为他/她……，我想……表达我的感谢”的句式完整地说一说。（我想感谢我的妈妈，因为她照顾我很辛苦，我想抱抱她表达我的感谢）
小结：在过去这一年，我们的进步和成长离不开帮助过我们的人，我们要懂得感恩。一句“谢谢你”、一个拥抱、一张卡片……都能表达我们的感谢。
活动延伸
区域活动
在美工区投放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，鼓励幼儿制作感恩卡片，赠送给要感谢的人。
家园共育
请家长共同配合，在生活中适时制造机会向幼儿表达自己的谢意，引导幼儿从中感受自己的成长与进步。
《感谢》大班教案 篇6
活动目标：
1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、体验同伴间友好的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
拍摄一些身边的人劳动的相片；幼儿制作礼品的用具。
活动过程：
一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。
问：相片里有谁？他们在干什么？（引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务）。
二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。
问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什么？（引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出）。
三、激发幼儿感恩的情怀。
1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。
幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们，你们想对他们说些什么呢？（引导幼儿用上因为…所以…说一句话）。
2、给要感恩的人“表心意”。
1）引导幼儿讨论交流你要感谢谁？你准备怎样感谢他？（让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意）
2）集中交流。
3）幼儿制作礼品。
4）让幼儿说说自己的礼物。（引导幼儿把自己的心意表达清楚）。
5）展示幼儿的礼物。
四、收拾用具，结束本次活动。
活动反思：
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
《感谢》大班教案 篇7
活动目标：
1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。
2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
挂图第23—24。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？
教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。
2、教师：那我们要感谢谁呢？为什么？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。）
教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。
二、说说感谢的话。
1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢？ 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。
2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。
3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。
教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请？
教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。
4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？
教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。
三、还要感谢谁。
1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢？ 教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。
2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢？ 教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。
活动反思：
幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意，懂得情感，并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参与的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、报恩是一种美德，活动中要鼓励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。
《感谢》大班教案 篇8
活动目标：
1、了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
2、懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。
3、愿意用送感恩卡的方式抒发对同伴的感激之情。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。
1、课件导入，出示场景一：（背景图）师：在美丽的大森林里住着狮子一家，他们幸福的生活在一起。
2、讲述故事，出示场景二：
A：师：可是，有一天大森林里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢？（狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上）
师：大狮子被网吊在树上以后，它会怎么做呢？（哭、喊、挣扎）
师：大狮子先自己用力地挣扎，可是没有用，出不来。它非常害怕，着急地喊了起来，它会怎么喊呢？（救命呀，救命呀！谁来救救我呀！）我们来帮助大狮子一起喊。
B：师：有只小老鼠听见了飞快的跑来了。（点击小老鼠）
师：大狮子会对小老鼠说什么呢？（小老鼠你快救我下来吧。）
3、提出疑问并讨论：
师：小老鼠听了大狮子的求救声，它犹豫了，到底是救？还是不救呢？如果你是小老鼠，你会不会救狮子呢？（救、不救）
师：看来大家有两种意见，那就这样吧，老师这里有一张爱心卡片，一半是红色的，另一半是灰色的，如果你觉得小老鼠会去救狮子的请你在椅子底下拿一个小爱心贴在红色的一半上，如果你觉得不会去救的就请你将小爱心贴在灰色的一半上。请你想一想，想好后轻轻起立，排好队来贴。贴好后回到自己的座位上。
师：你们这边的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的是吗？你们这边认为小老鼠是不会去救狮子的是吗？
请说说你的理由。为什么小老鼠不会去救狮子？为什么小老鼠会救狮子？
如果小老鼠勇敢点，冒一次险去救大狮子，那怎么救呢？请你和旁边的朋友研究商量一下救的方法。（幼儿自由交流后集中）
4、场景四：老鼠救狮子。
师：大家想得办法都很棒！那小老鼠最后有没有救狮子呢？我们来接着看故事（播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了）小老鼠救狮子了吗？它是怎么救的？（咬断了绳子）师：小老鼠帮助了狮子，咬断绳子把它救了下来。
5、出示场景五：
师：狮子得救以后会对小老鼠说什么呢？（谢谢）师：大狮子非常感谢小老鼠，看来大狮子也是一个懂得感恩的人。
师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地一起玩游戏。
本文在这个故事中你喜欢谁呢？为什么喜欢？（小老鼠、大狮子）小老鼠———能帮助别人。大狮子——得到帮助以后会感谢朋友，懂得感恩。
二、迁移日常生活经验，感受朋友的帮助。
1、师：老师也发现了我们班很多有爱心的小朋友，我把他们帮助朋友的事情拍了下来，一起来看看。你看到了谁，他在干什么？
2、师：你在平时生活中有没有遇到过困难，你的朋友是怎么帮助你的？
三、通过送感恩卡表达感谢之情。
1、说说感谢的各种形式师：朋友帮助了你，你会怎么感谢他呢？（个别幼儿讲）。（谢谢）除了说些感谢的话，你还会用什么动作或其它方法来表示感谢呢？
2、送感恩卡师：老师这里有一张漂亮的感恩卡，表面有我的笑脸，还有一句感谢的话“感谢你！”我要把它送给帮助过我的朋友，你们想不想也来送啊？
师：你想送给谁？你想感谢他什么？
幼儿在音乐声中送感恩卡给帮助过自己的'朋友或爸爸妈妈。再对朋友或爸爸妈妈说一句感谢的话或一个感谢的动作。（播放感恩的心）师小结：感谢朋友的方法很多，可以对朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲朋友、送给朋友礼物和他一起分享，最好的感谢办法就是当朋友有困难的时候也会主动帮助他解决困难。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《感谢》大班教案 篇9
活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
活动反思：
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
《感谢》大班教案 篇10
区域活动时，图书区的孩子们在安静地互换图书看，他们时不时的和同伴交流着书中的内容，共同分享图书所以带给他们的快乐。就在这时，小杰忽然跑过来把静儿的书碰到了地下，静儿很生气，小杰急忙地把书捡起来说了句：“对不起，以后我慢点！”而静儿却什么也没说继续看其他的书来了。面对这一现象，我觉得不只是静儿，现在很多孩子都是这样，典型的“霸权主义者”,很多事情总以自我为中心，不会主动地关心周围的人或事，不会说“感谢”。因此，我觉得很有必要对他们进行品格教育，让现在的孩子们从小树立具有优秀品格的人。
恰巧我们《品格教育》中刚好有“感谢”这一课。通过书中与现实的例子让他们认识到，我们身边有这么多关心、爱我们的人。而对于这些爱我们的人我们要学会感谢。
在活动的引入部分，我顾设了一个小情景：我把某一东西“不小心”掉在地上，没看见，考验是否有孩子会发现。一会儿，小宇捡了起来，交给了我，我道谢。然后延伸到我不仅谢谢小宇帮我捡起来东西，更要谢谢每一个小朋友对我的关心……（并举例）
通过这一情景启发孩子们有没有感谢的人?最想感谢谁？那么为什么要感谢?果然，聪明的孩子们议论纷纷。过了一会儿，都会做出总结了：感谢爸爸妈妈，教我们说话走路，买衣服；感谢爷爷奶奶辛苦的照顾我们；感谢老师叫我们知识；感谢医生后治好我们的病；感谢帮助过我们的人……
这些看起来、说起来似乎都朗朗上口。但是又有谁能真正的明白感谢呢？上这一刻其实只是一个开始，最重要的是我要他们把“感谢”真正的运用到实际中，在日常中去渗透。让每一个孩子都能理解爱他们的人为他们的付出，去感谢。从那节活动后，我就从日常的点滴去观察，并实施的去引导。让孩子们慢慢地主动发现并感谢。
过了一段时间，很多家长反映，孩子们越来越懂事了，原来的“小霸王”渐渐地变好了，居然会对家里人客气起来了。看来这样的教育，并不是一节活动就可以改变他们的，就要从生活的点滴中去锻炼。现在的孩子们大多都会有“小霸王”的现象，因此我们应该更多的去重视，如果不改变，也许在不久的将来，他们会感受孤独，在他们今后的道路上有很大的帮助，只有改变才会赢得大家的尊重和认可，快乐的成长！