幼儿园下学期优质教案 篇1
设计意图：
针对小班幼儿自我保护意识薄弱的特点，我选择了这次活动对幼儿实施自我保护教育。为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，引导幼儿辨别一些行为安全与否。强化和巩固日常生活中幼儿自我安全保护意识和行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动名称：
社会活动内容：《我是安全小宝贝》
活动目标
1.初步辨别日常生活中一些行为安全与否。
2.知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常识。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：初步辨别日常生活中一些行为安全与否。
活动难点：知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常识。
活动准备:
安全教育视频(上下楼梯)，示范用图片，操作单，笑脸贴纸若干。
活动过程:
一.谈话导入，引出安全话题。
谈话：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?
师小结：所以，我们坐小椅子的时候要记住"小脚不要向上蹬，椅子翘起有危险，身体不要向后仰，安全坐好最重要"。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?
二.观看视频，了解怎样安全上下楼梯。
师：今天老师请来了一个小客人：米卡，他今天来是要让小朋友远离危险，告诉我们怎样才能做个安全小宝贝，找找谁是安全小宝贝，我们一起来看一看米卡的故事吧。
1、播放安全教育视频。
小结：上下楼梯要扶好栏杆，慢慢走，不能推也不能挤。
2、看图片，了解安全行为图一：这是什么地方?这样走楼梯会发生什么事呢?看看他们是不是安全小宝贝?
图二：听了米卡的话他们也成了会上下楼梯的安全小宝贝。
三.实践操作，辨别安全行为，愿意做个安全小宝贝。
师：刚才米卡告诉我们该怎么做才是安全小宝贝，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。在做的对的小朋友图片上贴上笑脸，一起来找一找谁是安全小宝贝吧!
幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片上贴上笑脸。
操作要求：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!
四.用儿歌的形式进行小结。
我们都是安全小宝贝。
教室走路不乱跑，脚步轻轻最礼貌。
上下楼梯不推挤，排队慢行靠右走。
小椅子不翘起，端端正正最漂亮。
玩玩具不争抢，大家一起来分享。
户外玩耍不打闹，一起游戏笑哈哈。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园下学期优质教案 篇2
活动目标
1.运用手口一致的点数方法，正确点数5以内物品的数量并能够说出总数。
2.能按照药片的颜色进行分类，并能够按数取物。
3.消除对药的恐惧，不害怕吃药。
重点难点
教学重点：运用手口一致的点数方法，正确点数5以内物品的数量并能够说出总数。
教学难点：正确点数5以内物品的数量，并能够按数取物。
活动准备
PPT，红色、黄色小圆纸片
活动过程
一、开始部分：
今天老师给大家介绍一位新朋友，（出示啄木鸟）这是啄木鸟医生，它是森林里最好的医生，小动物们生病了都找它看病。可是，最近天气忽冷忽热的，很多小动物都生病了，啄木鸟医生都忙不过来了，想找个人帮它给小动物拿药。谁愿意帮助它呢？那今天我们就当一回小医生，去帮助啄木鸟给小动物们看病拿药。
二、基本部分：
1.给药片按颜色分类。
啄木鸟说让我们先把药准备好，这些药怎么都混在一起了？先帮它整理一下吧！可怎么整理呢？（小朋友说一说）哦，同一种颜色的药是同一类，那我们就按颜色给分一下类好吗？我们把红色的药片放在左边，把黄色的药片放在右边。
老师和小朋友一起将药片分类。
数一数，每种药有几片。（手口一致的点数）提示：手指指一下，嘴里数一个数。
教师：啄木鸟的药房里还要很多药混在一起呢，小朋友们帮忙给分开好吗？
2.幼儿将手中的材料按颜色分类。帮小动物拿药，按数取物，点数。
药都准备好了，啄木鸟要开始接待病人了。第一位病人是谁呢？（小老鼠）小老鼠发烧了，啄木鸟医生说给它红色的药片，播放幻灯片，一起数一数是几片？
小医生快帮它拿药吧！（幼儿从自己的材料里拿出二片红色的药片）再数一数，小老鼠要吃几片药。
问：你是怎么给小老鼠拿药的？怎么知道有没有拿够数呢？
小结：记住需要几片药，边数边拿，拿一片药数一个数，数到需要的数字就行了。
小老鼠拿了药回家了。第二位病人是谁呢？（小熊）小熊咳嗽了，医生说给它吃三片黄色的药片，请小医生给拿药吧！（（提示：边拿边数）
先让幼儿拿药，再用幻灯片演示，数一数，看看我们拿的一样不一样。
小朋友们真棒，都是合格的小医生。我们看下一位病人，小猪病的可严重了，又咳嗽又发烧的。它需要吃两片红色的药，三片黄色的药，哪个小医生能给拿出来?幼儿操作，教师巡视指导。
电脑演示。大家一起边拿边数。（鼓励：你们太厉害了！这么多药都能拿对。）数一数，小猪需要吃几片药？
3.做游戏：找一个好朋友，一个人当医生，一个人当病人，玩看病拿药的游戏。
三、结束部分：
小动物们吃了你们给拿的药，病很快就好了，他们又可以一起快乐的玩耍了。我们小朋友生病了也要按时吃药，病就会很快好了。
活动总结
本节课从幼儿的兴趣出发创设了“小医生”这个情景，激发了幼儿的学习兴趣。根据他们已经有了一定的点数基础，让幼儿当医生给病人拿药，就可以学习按数取物的方法了，教学设计难度逐渐加大，体现了层次性，便于幼儿学习。课后我发现
还是有不足之处：大部分幼儿都能手口一致的点数取物，可是部分幼儿只顾得边拿边数了，却不记得需要的总数是几，拿出来的数就是错误的。根据这点，我觉得后面的延伸活动可以让幼儿在平时玩玩具时自己从玩具筐里取一定数量的玩具玩，多给幼儿点数和按数取物的机会。
幼儿园下学期优质教案 篇3
设计意图：
游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。幼儿心理学研究也表明：“游戏是促进学龄前儿童发展的最好活动形式”。对于孩子们来说，生活中的物品都是他们游戏的工具。《好玩的绳子》整节活动全部是围绕着幼儿经常会玩到的跳绳开展的。在日常活动中幼儿已经不满足于简单的跳绳，所以我设计的本节活动。健康领域提出：幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。发展幼儿动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登等活动。并具有一定的耐力，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。而整节活动的重点是围绕着“跳”进行活动。幼儿通过游戏，进行双脚连续跳、立定跳、向前向下纵跳练习，同时也锻炼了幼儿动作的协调性和灵敏度。在游戏的过程中也会存在困难，教师通过不断鼓励帮助幼儿克服心理恐惧，体验游戏带来的快乐。
活动目标：
1.情感目标：具有勇敢自信的品质，愉悦的在活动中体验游戏带来的快乐。
2.能力目标：在挑战游戏中，锻炼双脚跳高跳远的基本能力，提高身体的灵活性，增强体能。
3.认知目标：探索跳绳的多种玩法。
活动重难点：
重点：幼儿自主探索跳绳的多种玩法，体验挑战游戏带来的乐趣。
难点：掌握双脚跳高、跳远的技能，身体有较好的灵活性。
活动准备：
1.欢快的音乐。
2.跳绳（幼儿人手一个）。
3.地垫。
擦汗毛巾和垫背毛巾。
活动过程：
一、开始部分
1.进行绳子的探索游戏，带领幼儿进行热身运动。
2.进行安全提示，绳子不可以玩的几种方式（单手或双手抡绳子、往他人的身上甩等危险动作）
二、基础部分
1.探索绳子的各种玩法，引出活动。
教师：今天老师给大家准备了绳子，我们要用绳子来做游戏，你们有什么好的玩法吗?
（1）探索绳子的不同玩法，强调注意安全，
教师：你们觉得我们手里的跳绳还能怎么玩呢？请你来玩一玩吧！
（2）幼儿示范玩法，小朋友们一起进行个体活动。
2.和幼儿进行讨论，绳子的组合玩法，进行相互合作。一组进行游戏一组进行配合拉绳子。
（1）教师：刚才小朋友们都和自己的绳子进行了游戏，可是一个人玩是不是一会儿就没意思了？那现在我们来想一想怎么样我们小朋友们能够一起玩，先来看看我是怎么想的？
拉绳子的幼儿将每条绳子相距同样的距离，让另一组幼儿进行跳跃（双脚连续向前跳），然后两组交换进行活动。
（2）教师：刚才那个玩法好像对你们来说太简单了，那我们把他加大难度吧！（加大距离，进行立定跳远）。两组进行交换活动，并进行总结，发现了什么？为什么他可以跳的更远？总结经验进行在一轮的尝试。
（3）幼儿尝试跳过一定高度的距离。
教师：一组的小朋友将绳子拉直抬高，另一组的小朋友进行尝试跳跃一下。（有一定高度的跳高）并相互配合，保证安全。
2.幼儿进行整体的练习，并进行分组。
教师：我们刚刚玩了这么多的游戏，我们把它们放到一起来一次大挑战吧！我先来说游戏规则，两组合作活动，一组进行挑战一组进行配合，结束后交换组别。在规定的时间内哪一组获得的旗子最多哪一组获胜！
游戏步骤：地垫匍匐，再到连续跳跃，接着立定跳跃，最后进行向前向上跳。
三、结束部分
1.教师和幼儿进行活动总结，并进行探索因玩法（抓住小尾巴）自然结束。
活动延伸：我们身边的很多东西都是我们的好玩伴，我们要努力发现它们的作用，发现更多好玩的游戏一起分享吧！
活动总结：跳绳的玩法还有很多，需要我们小朋友们去探索和发现。但是在没有父母或者老师的看护下，小朋友自己可不能这样玩耍，我们要注意安全哦！希望小朋友还能和老师分享更多好玩的游戏。
幼儿园下学期优质教案 篇4
教材分析：
《春天的电话》是一个趣味性很强的童话故事，以“春雷响起，小动物用打电话的方式传递春天来了’的消息”为主线，通过相对重复的情节，帮助幼儿了解春天的季节特征;通过动物们电话号码的特有规律，引发幼儿参与活动的兴趣。中班幼儿对春天的特征已有大概了解，对故事中各种小动物充满喜爱。本次活动通过猜想、讨论、分析、互动提问等环节，帮助幼儿理解故事内容感受同伴间相互关爱的快乐。
活动目标：
1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。丰富词汇:惊醒、融化。
2.说出故事中的对话，发现小动物家电话号码的规律。
3.懂得与同伴之间要互相关心，体验春天来临的快乐心情。
活动准备：
1.小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公鸡的图片，1-5的数字卡片5套，玩具电话1个
2.“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程·语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件16。
活动建议：
1.出示小黑熊等小动物的图片引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动兴趣。
提问:在寒冷的冬天，这些小动物在干什么？有哪些小动物冬眠了？现在是什么季节？发生了什么样的变化？
2.结合课件分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)讲述故事第12段，引导幼儿感受春天的变化。
提问:小黑熊醒来后，发现了哪些春天的变化？它想要做什么？它为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了？
(2)讲述故事第3-6段，帮助幼儿了解故事里电话的内容。
提问:小松鼠给谁打了电话？还有谁给谁打了电话？它们分别说了什么？
(3)讲述故事第7—8段，进行情感渗透。
提问:是谁第一个告诉小伙伴们春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？
3.请幼儿完整欣赏故事，说出故事的大概情节及小动物家电话号码的规律
(1)请幼儿倾听故事按顺序说出小动物们的电话号码，教师用数字卡片摆出电话号码，引导幼儿发现它们的规律。
提问：小黑熊用什么办法告诉它的好朋友春天来了？它给谁打了电话？还有给谁打了电话？(依次为小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡。)小松鼠的电话号码是少？(教师依次提问，根据幼儿的回答用数字卡片摆出电话号码。)
(2)引导幼儿根据故事中小动物们的对话用清楚、连贯的语言说出春天动植物哪些变化。提问:小松鼠对小白兔说了什么？它为什么要请小白兔来吃青草呢？小青蛙、公鸡、小黑熊它们在电话里分别说了什么？
4.请幼儿分角色对话，体验朋友间相互关爱的快乐。
(1)提醒幼儿正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。
(2)请个别幼儿示范表演，创造性地表现各个角色的心情，引导幼儿体验同伴间互相关爱的快乐。
提问:小动物们是怎么说的？它们的心情怎么样？你会怎么关心、帮助好友？
鼓励幼儿说出:故事里的小动物们都愿意把“春天来了”的好消息告诉好朋友，它们懂得互相关心、团结友爱。
活动延伸：
请幼儿自主阅读《春天你好》第10-13页，鼓励幼儿与同伴继续创造性地表演，尝试续编故事情节。
幼儿园下学期优质教案 篇5
活动目标
1.熟悉歌曲旋律，尝试用轻快的声音演唱歌曲。
2.通过猜谜游戏，敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
3.乐于倾听同伴的猜测和想法，体验歌唱游戏的快乐。
重点难点
重点：学习用轻快的声音演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》。
难点：大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
活动准备
金鱼、青蛙、大白鹅背影图片；打勾、打叉、问号图片若干；小蝌蚪变青蛙过程图
活动过程
一、创设游戏情境
暖和的春天来了，一群小蝌蚪在水里不停地游来游去，它们在找谁？让我们一起听听歌曲是怎么说的吧！
二、尝试用轻快的声音、简单的动作表现歌曲
1.初步感知歌曲内容。
师：小蝌蚪在哪里找妈妈？（在池塘里找妈妈） 师：小蝌蚪在池塘里是怎样找妈妈的？
单句练习：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。
2.用简单动作感知歌曲内容。
师：小蝌蚪在池塘里“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”可以用哪些动作表现呢？
用动作感知：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。
教师引领幼儿进行——歌曲+动作，完整感知歌曲内容。
师：小蝌蚪们，我是蝌蚪姐姐，这里就是小池塘，我们一起在池塘里找妈妈吧！
三、玩“猜谜游戏”，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣
1.在猜猜小蝌蚪的妈妈是谁的喜悦中完整歌唱。
师：哇，好清澈的池塘呀，我们的妈妈就在池塘里的这些动物里，如果我们猜对了就能见到妈妈啦！可是，哪一个才是我们的妈妈呢？我好想去翻一翻，你们想不想去翻一翻？那你们先看看蝌蚪姐姐是怎样到池塘里的。（出示小动物背影图）
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找妈妈，妈妈到底在到哪？让我来翻一翻，咦，这是谁呀？（大白鹅）大白鹅是我们的妈妈吗？选出不是“X”的标记放在大白鹅的旁边。
师：刚才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里？（蝌蚪姐姐是游到池塘里）
2.反思自己的“学习过程”。
蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢？
单句练习：小池塘里转圈游。
3.完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的小蝌蚪到池塘里翻图片。
大家都想去池塘里找妈妈，我们要选一个小蝌蚪游到池塘里。怎么选呢？唱歌结束时，蝌蚪姐姐游到哪个小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找妈妈。
师：“幸运的人就是他！你有机会去池塘里翻一个动物的图片，翻翻看它是不是我们的妈妈。
请幼儿说一说，图片里的动物是谁？”“你觉得它是不是小蝌蚪的妈妈？”“有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？”“有没有觉得它有可能是小蝌蚪的妈妈 ？”（是、不是、可能是，教师提供标记进行记录）
4.请翻动物图片的小蝌蚪再去邀请另一位小蝌蚪，教师帮助其一起游戏。（猜测、验证同前）
5.鼓励小蝌蚪尝试自己游戏，教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测。
四、迁移经验，将“妈妈妈妈你在哪，妈妈妈妈你在哪”歌词替换为“青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里”
1.验证：“小蝌蚪的妈妈到底是谁呀？哪个是正确的答案？
暖和的春天来了，妈妈在水草上生下了很多黑黑圆圆的卵。太阳暖暖地照着， 池塘里的水越来越暖和了。妈妈生下的卵慢慢活动起来，变成大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天过去了，小蝌蚪突然发生了变化，先长出了后腿，又长出了前腿，然后我的尾巴慢慢缩了进去。小蝌蚪变呀变，变成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的妈妈。（出示小蝌蚪变青蛙过程图）
2.练习歌曲最后一句：青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里。
师：谁是小蝌蚪的妈妈？青蛙才是小蝌蚪的妈妈。原来，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪长大的样子，旁边的金鱼和大白鹅都是青蛙妈妈的好朋友。
3.用轻快的声音完整演唱歌曲，唱出自己“获得”的喜悦。
师：小蝌蚪们，让我们一起开心地唱歌吧。