《How Many》教案 篇1
教材分析 本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“How many ______? ________.”本课生动有趣，与实际生活联系紧密。
同学分析 同学在前几册学习了一些基数词，在此基础上有新学了一些基数应词的读法，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。
设计理念 努力发明学习英语的氛围，创设真实的情景，让同学在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。
教学目标 1能听懂、会说句型“How many ______? ________.”
2通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让同学能灵活应用，
3挖掘同学运用英语的能力。
重 点 1.2 难点 3
教具学具 录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class opening and review
1、 用数字张贴画复习1到20的数字。
2、 复习规则的复数名词，这些名词加上s后就变成了复数，让同学举例。
Step 2: Presentation
1、 教师举起不同数量的物品引导一个练习，利用面部表情和体态来标明意思。
2、 同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。
教师：（举起一块橡皮擦）Look ! What’s this ?
同学：An /One eraser .
教师：（举起三块橡皮擦）How many erasers do I have ?How many ?(开始数)One two three .How many erasers do I have ?Three erasers .(举起两本书)How many books do I have ?
同学：Two books .
教师：Yes . Very good .
3、 做游戏“What’s missing”要求每个同学拿出铅笔、钢笔、
橡皮、剪刀和铅笔盒，要求每个同学找一个同伴，并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让同学轮流从桌子上取走物品，另一个同学猜猜少了什么东西，假如猜对了，第一个同学接着问：How many ?另一个同学根据实际情况用一个数字和正确的名词复数形式做出回答。
Step3：Class closing
做游戏 “clap”结束课堂教学。
板 书 设 计
How many ______?
________.
《How Many》教案 篇2
教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1-8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many?”询问物品的数量和8以内的回答。a 本单元主要学习 How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析
学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a…….句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的`口语练习来巩固就知识，掌握新知识。
教学目标
1. 知识目标：1）会听、说、读、写1到8数字单词
2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
2.能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。
3.情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识
教学重点和难点
重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。
《How Many》教案 篇3
教材分析
本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字1—8，运用句型”How many?"，进而促使学生独立的运用所学知识进行英语对话。
学情分析
学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。通过创设学生们所熟知的教学情境 ，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真正学以致用。
教学目标
知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数字类单词1—8.
能力目标：会用How many?句型进行简短的英语会话。
情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的热忱。
教学重点和难点
重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学会数字类单词：1—8.
难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。
教学过程
一 Warming up
Greeting（师生互问好）
二 Lead-in
1）教师出示一扎8支的铅笔，问学生共有多少支。
2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。
T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片ne two three four five six seven eight )
3）教读单词。
4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助学生记忆。
5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一排）
三 Presentation
1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释How many?是什么意思。不按数字顺序出示铅笔，不断的操练.T:How many?Sne two three...)
2)小组活动:Ask and answer.
(老师出示铅笔)
G1:How many ?
G2:one two three...
如此师生之间，小组之间，生生之间反复操练How many?句型。
3）课文学习。先让学生自读一遍，再合上课本听录音，第二遍打开课本跟读。最后小组比赛翻译课文，Winner都一颗智慧星。
四Summary
说出每个组男女同学各有多少个，跟老师一起数：one two three four...
五Homework
读课文，数一数教室里面的物品，看各有多少。
《How Many》教案 篇4
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）听懂会说、读、写词汇：penpencil crayon ruler pencil box
（2）听懂会说本课词汇、句型：pencilbox；；How many ___________do you have？
2、能力目标：
（1）会用How many ___________do you have？句型借要东西；
（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon rulerpencil box
3、情感目标：
让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：
（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：
录音机卡片实物。
四、教学过程：
Step 1 Warming—up
1、Greeting
Hello，boys and girls！
T：How are you？
S：I’m fine，thanks.
2、Review
用book，boy，chair，desk，girl，school，teacher单词卡片，使用句型What’s this？提问，让学生做抢答练习。
Step 2 New concepts
1、接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.
T：can you say it？
2、再拿出事物“钢笔”.
T：What’s this？
S：It’s____.（板书并领读）再呈现出pencil，pencilcase，blackboard，marker
（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用MayI have______，please？（如one book）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问How many？引导学生做出正确回答。
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Doyou have any ___？在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have？并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习，学生自创情境。
分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。
6、展示表演，师生共同评价。
选小组进行表演，评出最佳给予奖励。
Step 3 Ending
六、教学板书：
Lesson 5：How Many？
Pen pencilcrayon ruler pencil box？
How many do youhave？
七、课后反思：
学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清，这个需要加强练习，蜡笔的单词发音很难，很多同学记不住，需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清，这些都需要注意和加强练习。
《How Many》教案 篇5
【说教材】
我说课的内容人教版三年级下册 unit 3 how many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：how many…… can you see? i can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen。
【说教学目标】
(一)语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
how many …can you see ?
i can see….
2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
【说重点难点】
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：how many …can you see?i can see ….
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
【说教法】
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。
【说学法】
1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
【说课堂程序】
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
step1、课前热身
1)、利用光盘播放let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
2)、利用远程资源播放let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
step2、新知导入
1)、教师播放let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：how many numbers can you see?do you know ?自答：i can see15.这样一来how many …can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。
3)、自己准备的图片，教师发出指令。eg:kite,学生即指出自己图上的风筝并说：i can see … kites。教师重复说：i can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
step4巩固练习
1、 作出一个chant
cat cat eleven cats
rabbit rabbit twelve rabbits
tiger tiger thirteen tigers
bird bird fourteen birds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
【总结并布置任务】
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。