《会变的颜色》教案

2023-08-30

《会变的颜色》教案 篇1

  活动目标:

  1.通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色,初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

  2.通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果,初步培养幼儿好奇心、冒险性。

  3.通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦,培养幼儿团结友爱、自信大胆。

  4.通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1. 物质准备:

  A.一瓶黄颜色的水。

  B.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

  C.记录材料每组一份,涂色纸若干。

  D.魔术师帽子。

  2.情境准备:魔术天堂

  3:经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

  活动过程:

  1. 情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

  师:1)“小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”

  2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)

  “好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”

  3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

  “好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三 变成什么颜色拉?”(绿色)

  4)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

  “谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”

  2. 幼儿动手操作,探索颜色的变化。

  1) 师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

  2) 教师讲解操作时注意事项

  现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

  3) 幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。

  3. 说说颜色的变化.

  (1) 师:你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?

  (2) 幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。

  红+黄=橘黄

  黄+蓝=绿

  红+蓝=紫

  念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;

  黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;

  蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。

  4. 通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。

  (1) 国庆节快到了,我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?

  最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

  活动反思:

  1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

  2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

  3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。

《会变的颜色》教案 篇2

  一、活动目标

  1、通过实验、在探索操作的过程中初步了解光的反射原理。

  2、能够仔细观察、学会用表格记录,并大胆讲述自己的发现。

  二、活动准备

  知识准备:

  1、幼儿了解光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的

  2、幼儿已经掌握了三原色的变化

  材料准备:

  1、教具白色房子、电筒人手一个

  2、红、黄、蓝三色透明玻璃纸若干

  3、记录卡(1)、(2)人手一份

  4、油画棒若干盒

  三、活动过程

  1、激发幼儿活动兴趣

  教师:小朋友看,这是什么?你们觉得白色的房子好看吗?我觉得白色的房子太单调了!你有什么办法可以让这个房子变颜色呢?(教师出示教具—白色的房子)

  幼儿猜想:可以用油画棒给房子涂上颜色、可以用彩色的纸贴……

  教师:你们的方法都很好!但姚老师不用你们说的这些办法,就能够让房子变颜色。你们相信吗?看,这是什么(出示电筒、有色玻璃纸)?我只要用这两样东西就可以让房子变颜色。

  2、初步探究如何利用电筒和彩色玻璃纸让房子颜色发生变化

  教师:老师为你们准备了电筒、彩色玻璃纸,请你们去玩一玩、试一试,看看怎样做可以让房子变颜色!

  幼儿尝试探索

  教师:你们的房子变颜色了吗?你可以和旁边的好朋友说一说,我来听一听。小朋友们讲得可真热闹!谁来说说看,你刚才是怎么做的?

  幼儿:可以用玻璃纸蒙住电筒……

  3、探究不同颜色的玻璃纸会让房子的颜色产生什么变化

  教师:你们的方法都不错,等会儿老师再请小朋友去试一试。现在请拿出椅子下面的记录卡,看看上面有什么?

  幼儿观察、交流

  教师:手电筒+红色的玻璃纸照在房子上,房子会变成什么颜色?就用油画棒涂上什么颜色。(引导幼儿依次看记录卡)

  请小朋友带着你的记录卡,去试一试,把你的发现记录下来!

  幼儿个别讲述

  教师小结:为什么电筒+红色的玻璃纸照在房子上,房子会变成红色的呢?因为电筒的光和我们看到的太阳光是一样的,由7种颜色组成的,是哪7种颜色啊?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)当手电筒照在红色的玻璃纸上,只有红色的光能透过玻璃纸,其他的光被挡住了,所以房子变成了红色。下面的黄色、蓝色也是一样的道理,我们一起来说一说……

  4、探究不同颜色的玻璃纸会让红色的房子产生什么变化

  教师:下面我们来看看第二张记录卡,上面有什么?和刚才的记录卡有什么不一样?

  幼儿观察并讲述……

  教师:现在你们去试一试,手电筒+玻璃纸照在红色的房子上,看看房子会变成什么颜色?把你的发现记录下来。

  幼儿个别讲述

  教师小结:为什么电筒+蓝色的玻璃纸照在红色的房子上,会变成紫色的呢?因为当电筒照在蓝色的玻璃纸上,只有蓝色的光能够透过去,其他的颜色被挡住了。蓝色的光照在红色的房子上,房子就变成了紫色!

  5、评一评,保持幼儿探索兴趣

  教师:大(4)班的小朋友,你们真是太棒了!你们把房子都打扮得很漂亮,让我们一起来庆祝一下吧!《小小粉刷匠》音乐起,教师和幼儿一起随音乐做律动,把我们的成果和客人老师一起分享吧!

  四、活动延伸

  孩子们尝试探索了电筒+彩色玻璃纸照在红色房子上,感知了房子颜色发生的变化;如果是黄色、蓝色等等颜色的房子,用电筒+彩色玻璃纸照射后,房子的颜色又会发生什么变化呢?幼儿可和教师、同伴或者家长一起探索、实验!

《会变的颜色》教案 篇3

  大班语言活动:会变颜色的房子

  目标:

  1.理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受,幼儿园大班语言说课教案:会变颜色的房子。

  2.能充分发挥想象,创编故事情节。

  准备:挂图—会变颜色的房子

  过程:

  1.出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。

  (1) 讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。

  (2) 提问:你想让房子变成什么颜色?

  2.边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。

  提问:(1)小猪的房子会变几种颜色?

  (2)为什么会变颜色?

  (3) 你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

  3.围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。

  讨论并提问:(1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

  (2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。

  (3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。

《会变的颜色》教案 篇4

  活动目标:

  1、培养幼儿对颜色的兴趣。

  2、初步培养幼儿的观察能力。

  3、初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸

  活动过程:

  教师变魔术,幼儿观察。

  小朋友,地板放着什么?都有很什么颜色?

  今天,老师要当个小小魔术师,便魔术给你们看,好不好?

  幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

  现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?

  不过当魔术师有个小小的要求

  活动要求:

  把颜料涂在纸上,不能涂在衣服或者墙上

  活动反思:

  一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

《会变的颜色》教案 篇5

  一、说教材:

  刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动:《会变的颜色》这节课。

  二、说教学目的:

  1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。

  2、在示范的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

  3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  三、说教学准备:三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。幼儿园中班科学说课稿

  四、说教法:

  在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

  五、说教学程序:

  活动流程为:

  1、采用教具与故事相结合导入主题。

  2、老师示范表演魔术。

  3、幼儿操作活动。

  4、幼儿作画。

  教学反思

  1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

  2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

  3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。

《会变的颜色》教案 篇6

  活动名称:

  会变的颜色

  活动目标:

  1、区分白色与无色,知道水是无色的。

  2、复习红、黄、蓝、绿。

  3、感受色彩的变化。

  环境创设:

  1、红、黄、蓝、白色的颜料。

  2、透明饮料瓶若干,其中三个分别在盖内放入红黄蓝颜料

  3、每组一盆干净的自来水备用。

  活动过程:

  1、小朋友,看老师变魔术,摇动饮料瓶使颜色溶入水中,边做边请幼儿说出此时水的颜色。

  2、在盛有自来水的瓶中滴入红、黄、蓝色的颜料,再滴入另一种颜色,请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。

  3、“刚才我们在自来水中加入什么颜色的颜料,自来水变出什么颜色,那自来水到底是什么颜色的呢?”

  (幼儿自由讨论,并请各组幼儿发表自己的意见。)

  4、我们一起来做一个实验,这个实验会告诉我们自来水是什么颜色的。

  实验:

  请幼儿用两个塑料水杯分别盛上自来水,向其中一个水杯中加入白色的颜料,观察水杯中的水发生了什么变化?比较一下两杯水的颜色有什么不同。

  5、请幼儿将自己看到的结果告诉大家。

  (幼儿分组讨论,各组幼儿发表自己的意见。)

  6、教师小结:

  通过刚才的实验,小朋友们都知道了水什么颜色都没有,是无色的,你们真聪明!希望你们继续研究水,发现它更多的秘密,与大家分享。

  总结分享:

  请幼儿继续实验,感受多种颜色融合发生的色彩变化。

《会变的颜色》教案 篇7

  教学目标:

  1、对操作活动感兴趣,并在操作中体验快乐,有良好的操作习惯。

  2、知道两种颜色混在一起会变色,对科学活动产生探索欲望。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  教学准备:

  1、视屏仪,红、黄、蓝色宝宝各两个,“小花猫”一个,“白色老爷爷”一个,教学背景图三幅。

  2、红、黄、蓝颜料若干瓶,空杯子若干。

  3、棉签,操作图若干张,抹布,红、黄、蓝透明胶片若干张。

  教学过程:

  一、利用视屏仪,教师讲故事,引起幼儿兴趣。教师边讲述边提问:

  1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了?

  2、猜猜发生了什么奇怪的事情?

  3、最后是谁帮助了伤心的小猫?来;自.大;考吧;幼.师网;老爷爷怎么说的?

  二、操作活动“变变变”

  1、教师:刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色,你们谁想来试试?

  2、个别幼儿操作示范,教师提醒幼儿注意操作习惯。

  3、教师交代分组操作要求。

  4、幼儿分组操作活动。

  ①幼儿自由选择颜色操作,教师观察、寻找有讨论式集体实验价值的机会。

  ②引导幼儿比较发现两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。

  5、展示“操作图”,师幼一起小结。

  ①图上都是什么颜色?是怎么变出这三种颜色的?

  ②图上的颜色为什么不同呢?

  ③师幼共同小结。

  三、延伸活动

  每个幼儿一张透明胶片,看幼儿去观察彩色的世界。

  附:科学童话故事—《会变的颜色宝宝》

  颜色王国是一个五彩缤纷的世界,那儿有许多可爱的颜色宝宝。小花猫非常想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了,便主动邀请小花猫来做客。

  瞧!颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园,那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸,引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子,颜色宝宝们忍不住笑了,一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时,忽然少了一个红宝宝和黄宝宝,眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝,它呆住了。

  “咦?红宝宝和黄宝宝怎么少了呢?这个颜色宝宝又是谁?”

  “小花猫,你在发什么呆呀?快走!”小花猫被大伙儿催着离开了桔园,可它还忍不住回头看了几眼,它实在不相信刚才发生的一切。

  它们又来到了葡萄园,又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上,随风轻轻地摆动,好像在说:“欢迎!欢迎!”小花猫高兴地笑了。

  蓝宝宝说:“小花猫,我去摘串葡萄给你尝尝。”

  “蓝宝宝,我来帮助你。”红宝宝也跟着跑了过去,抱起了蓝宝宝。

  奇怪的事又发生了——红宝宝和蓝宝宝渐渐地也不见了,慢慢地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫着急地说:“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,红宝宝和蓝宝宝还是不见了。

  小花猫见自己的好朋友越来越少,心里很难过。剩下的黄宝宝和蓝宝宝连忙劝说:“小花猫,别难过!我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀!走,我们到草地上去玩。”说完,拉着小花猫就往草地一直跑去。

  它们在柔软的草地上高兴地打着滚儿,黄宝宝说:“哎,我们来玩捉迷藏吧!”

  “好!”

  小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时,颜色宝宝一个都不见了,地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来,“颜色宝宝,你们都在哪儿啊?”这时,走来了一位白色老爷爷,“小花猫,你为什么哭呀?”小花猫就把刚才发生的所有事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来,“孩子,别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的,只要它们和在一起,有时就会发生颜色变化。这样,我们的世界才会变得五颜六色,更加美丽可爱了!”小花猫想了想,笑着说:“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了!”

  亲爱的小朋友,你们知道吗?

  教学反思:

  整个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,他们从活动中学到自己需要的本领,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流,获得自己没有的,但又想要的颜色,就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在生活中,我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。有了这一次快乐的体验,幼儿一定会在下一次表现得更好。

  中班美术活动教案《会变的颜色》含反思这篇文章共6104字。

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《会变的颜色》教案 篇8

  活动目标:

  1、产生对颜色的兴趣。

  2、通过颜色的变化,能仔细地观察实验。

  3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

  活动准备:

  1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。

  2、红、黄、蓝颜料,透明口杯,红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。

  3、棉签若干,调色盘,分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。

  4、儿童音乐一首。

  活动过程:

  一、教师导入活动,引起幼儿兴趣。

  1、教师介绍今天来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。

  2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。

  二.教师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化。

  今天,老师要当个魔术师,变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好吗?

  1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)

  2、用同样的办法变出绿色、紫色。

  并记录如下:黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色

  三、交代实验要求,请个别幼儿操作,教师指导。

  刚才老师变了魔术,现在请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?

  1、分别请一个桔子宝宝,白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术,逐个变出桔黄色、绿色和紫色。

  2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。

  3、教师小结,简评。

  延伸活动:

  刚才老师和小朋友都当了魔术师,小熊也想当魔术师,我们来看看小熊要变什么呢?

  1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子,其中一部分没涂颜色,需要小朋友来帮忙。

  2、让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色。

  教学反思:

  一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化,还是不够清楚。因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。

  二、让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中,我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术,引发幼儿对颜色发自内心的兴趣,积极想办法解决问题。幼儿只有猜想,没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此,我为幼儿创设相应的物质条件,如:红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中,幼儿通过自己调配颜色,混合后细心观察,发现颜色的变化,培养了幼儿主动尝试的探索精神。

  经历探索之后,每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时,我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现,引导幼儿说说:“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点,还可以了解同伴的想法和做法,尝试学会用不同方式解决同一问题。

  总之,这个活动有成功之处,但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见,以便在以后的教育教学中不断改革,不断进步。

《会变的颜色》教案 篇9

  一、设计意图:

  本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱,喜欢玩水的特性,设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识,安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣,积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的,特别考虑到孩子自主性的培养。

  二、活动目标:

  1、能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。

  2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。

  3、能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。

  三、活动准备:

  1、人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)

  2、四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)

  3、三色卡每种颜色四张。

  四、活动重难点:

  重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。

  难道:幼儿能自主的进行科学的探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。

  五、活动过程:

  (一)活动导入

  1、今天老师变成魔术师咯!给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!

  2、老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”

  3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

  (二)引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!

  3、幼儿操作摇瓶娃娃

  4、检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。

  (三)引导幼儿将瓶娃娃进行分类

  1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

  2、检验是否有瓶娃娃送错家。

  (四)引导幼儿探究水变色的原因。

  1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?

  2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)

  3、小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。

  (五)变色游戏

  1、小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”

  2、老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

  3、教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。

  4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。

  (六)活动延伸我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。

  1、托班体育:颜色找家

  2、认识红黄绿—托班游戏教案

《会变的颜色》教案 篇10

  活动目标:

  1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色。

  2、激发幼儿对颜色的好奇心。

  3、幼儿了解实验记录表的用法。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾

  活动过程:

  一、开始部分

  1、导入:欢迎来到天天向上实验室,今天尚博士给小朋友带来一个有趣的小实验。

  2、介绍实验要使用的工具:塑料杯,里面有纯净透明的水、黄色和蓝色的小纸条。

  二、基本部分

  1、进行实验:将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动,请幼儿观察水杯中水的颜色变化。

  2、介绍实验记录表:记录你使用的两种颜色的小纸条,变出了什么颜色,然后用棉签蘸着点在纸巾上。

  3、请幼儿动手操作:老师观察幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录。

  三、结束部分

  请幼儿拿着自己的实验记录表介绍自己的实验过程。

  活动反思:

  1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

  2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

  3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。

《会变的颜色》教案 篇11

  大班语言活动:

  会变颜色的房子

  活动目标:

  1.理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。

  2.能充分发挥想象,创编故事情节。

  活动准备:

  挂图—会变颜色的房子

  活动过程:

  1.出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。

  (1)讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。

  (2)提问:你想让房子变成什么颜色?

  2.边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。 提问:

  (1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?

  (3)你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

  3.围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。

  讨论并提问:

  (1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

  (2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。

  (3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》,欣赏并讲述“变颜色的房子。”

  教学反思:

  1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中,都很感兴趣,特别是采用精美的头饰,实用的课件,非常好玩的角色表演等。

  2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

  3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

《会变的颜色》教案 篇12

  儿童的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝这些颜色一样,鲜艳、美丽,让孩子们喜爱。《会变的颜色》的活动目的是培养幼儿对颜色的兴趣,培养幼儿的观察能力,让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。    在第一个环节说颜色,感知颜色的特点过程中,我应该让幼儿大胆的说出自己见过的红色、黄色、蓝色的东西(尽管说的不对),而不是把孩子的想法局限在我的设计好的话语当中。    在第二个环节我是通过变“魔术”的形式来培养幼儿对颜色的兴趣。首先我出示了三个瓶子,引导孩子们观察瓶子里有什么?(水)有颜色吗?(没有)这个时候我说要把瓶子里的水变出颜色来,孩子们都很好奇,所有的小眼睛都目不转睛的盯着这三个瓶子。我开始拿起瓶子在手中摇晃着,晃着晃着就把瓶子里的水变成了红色、黄色、蓝色,孩子们异常的兴奋。这时我也让孩子们自己尝试着来变“魔术”,孩子们个个都拿起我事先准备好的瓶子,有模有样的晃动着手中的瓶子。“老师,我变出黄色啦!”“老师,我变出蓝色啦!”“老师,我变出红色啦!”孩子们一个个脸上洋溢着高兴的笑脸。在这个过程中利用变“魔术”激起了幼儿对颜色的兴趣,特别是用自己的小手成功变出“魔术”的那一刻。    在第三个环节是让幼儿了解两种颜色混合后变化出另外的一种颜色。我先是出示了两个油桶里分别装着红色的水和蓝色的水,我把两种颜色的水倒在一起,让孩子们观察有什么变化。“红色的水和蓝色的水怎么不见了啊?”“变成紫色啦!”“哦,原来啊两种颜色混到一块就变成另外的一种颜色啦!”孩子们很惊奇也很好奇。在这个过程当中,我觉得自己演示的太着急,有的孩子好像还没明白两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。    在最后的一个环节,是让孩子们自己动手操作,感知两种颜色融合后的变化。我把孩子们带到了事先准备好的操作台前,在操作台上摆放着与幼儿人数相同的蛋糕盘,盘内都放着两种颜料(如:红和黄、黄和蓝、红和蓝),每个盘子旁都放着一个棉签,我开始在操作台上示范起来,孩子们也跟着做起来,用棉签把盘内的两种颜色点点涂涂到一起后变成了另外一种颜色,孩子们用自己的小手把蛋糕盘点点涂涂的很是漂亮,在这一个环节中既调动了幼儿的操作兴趣,又让幼儿了解了两种颜色混到一起会变成另外的一种颜色,我认为,科学活动就在于给幼儿创造环境,提供动手操作的环境。    我想,一节科学活动课,要让幼儿学会观察,然后有机会说,能说,大胆说,在动手操作中让孩子们去探索,真正做到幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,所以,我会不断完善自己的教学质量的。

《会变的颜色》教案 篇13

  一、说教材:

  刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。《会变的颜色》说课稿所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,《会变的颜色》说课稿让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动:《会变的颜色》这节课。

  二、 说教学目的:

  1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现会变的颜色的奇妙变化,《会变的颜色》说课稿激发幼儿对调色的兴趣。

  2、 在示范的基础上, 教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

  三、 说教学准备:三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

  四、说教法:

  在这一会变的颜色活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

  五、说教学程序:

  活动流程为:

  1、 采用教具与故事相结合导入主题。《会变的颜色》说课稿

  2、 老师示范表演魔术。

  3、 幼儿操作活动。

  4、 幼儿作画。