“我一定要等她”教案 篇1
教学要求
1、会认“庆、龄、释”5个生字，会写“宋、庆、龄”等12个生字。理解“仍旧、惋惜”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3、培养学生独立阅读能力，理解课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
重点难点
1、学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生透过对话和动作领会人物内心世界和性格特点。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读两条绿线内的5个生字，会写本课12个生字。理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络，知道课文主要内容。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
2、学生畅所欲言，发表自己的看法。
3、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。（板书课题：“我一定要等她”）
二、初读课文，学习字词。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通词句。（学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……）
2、检查生字词语学习情况。
（1）课件出示生字，指名学生认读。
庆龄释惋吻
（2）根据学生的认读情况正音。
龄：读líng，不要读成lín；
释：读shì，注意与“诗”的读音有区别；
（3）课件出示生字，指导书写生字。
宋庆龄篮哎约仍旧惜吻匆催
左窄右宽的字是：哎、仍、旧、惜、吻、催。
左右相等的字是：龄、约。
“释”，左半部是“撇、点、撇”再加上一个“木”。
“宋、庆、龄、篮”用记部件的方法来记。
（4）识记课文中的词语并理解词语意思。
解释仍旧惋惜失望惦记急冲冲
三、再读课文，抓住要点。
1、学生再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？课文是按照什么顺序写的？
2、学生再读课文后，指名回答问题。
（课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。早上，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。）
3、学生自由读课文，画出难以理解的语句。
四、再读课文，理清人物。
1、学生在学习小组内读课文。
2、讨论交流：
a、故事发生在什么时间？
b、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
五、布置作业，巩固所学。
1、练写本课田字格中的生字。
2、把这个故事讲给家长听。
六、教学反思：
这节课的设计，我分为这样几部分，首先以谈话导入，激发学生的阅读兴趣，而后引导学生读课文，重点学习生字词语，把握主要内容后，在朗读中体会文中的情感。课堂教学是一门遗憾的艺术，再成功的课也不例外。我上的这节课也同样如此，主要表现在时间把握的不是很准。没有分角色朗读课文，如果能让学生分角色朗读，就能更准确的把握人物的内心世界。
课堂作业新设计
1、用“√”选择加点字的正确读音。
庆龄（líng lín）解释（sì shì）惋惜（wǎn wǎng）
吻着（wěn wù）仍旧（réng rén）可惜（xī xīn）
附答案：
líng shì wǎn wěn réng xī
2、写出下列句子中划线词语的近义词。
忽然，她想起小珍要来的。
事她虽然感到有些失望，但是仍旧耐心地等着。
附答案：
突然仍然耐烦
第二课时
教学目标：
1.在朗读和想象中感受宋庆龄是个讲信用的孩子，懂得从小就应当养成守信用的好品质。
2.通过宋庆龄的故事，激发学生讲信用的情感，感受讲信用对一个人的一生都是有益的。
3.培养学生边读边思考和善于表达的能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、出示图片，激趣导入。
1、师：这节课继续学习第13课，学生齐读课题。
2、出示宋庆龄图片：（师生谈话）（板书：宋庆龄）你想对她说什么？（教师板书：讲信用）她对谁讲信用？（小珍）
3、师：这节课咱们就在朗读和想象中感受宋庆龄是怎样讲信用的。
二、细读课文，质疑解惑。
1、默读课文，边读边想：
从哪些地方可以看出宋庆龄是个讲信用的孩子？用直线画出相关的语句。
2、学生汇报，教师给予点拨：
适时出示课件：
（1）小珍高兴地说：“真漂亮！明天上午我到你家里来，你教我折好吗？”宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”
（2）第二天一早，爸爸对全家人说：“今天上午我们到李伯伯家去做客。”宋庆龄拍着手说：“太好了！”忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”爸爸说：“李伯伯挺想你的，还是去吧！以后再教小珍折花篮也一样。你再见到她的时候，向她解释一下就行了。”宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！小珍来了见不到我会失望的，我一定要等她！”
3、指导朗读
（1）分角色朗读（学生读）
（2）师生对读时，师故意读：“好，我等你。”然后对比读宋庆龄的话，学生读出肯定的语气。
（3）师当爸爸，生当宋庆龄读。思考：宋庆龄想了想，在想什么？
4、我不能不讲信用。你还可以怎么说？
5、宋庆龄多么讲信用呀，让我们再重新回忆一下宋庆龄是怎么说的。 （师生对读）
6、你还从哪看出宋庆龄讲信用？
想象：如果宋庆龄去了李伯伯家，会度过怎样的上午？
7、再读第三自然段，看有什么新的感受。
点拨：做到讲信用真的是不容易。一个三年级的孩子，竟然为了自己的一句答应就放弃了去做客的大好机会，多么了不起呀！还想听宋庆龄的故事吗？
8、出示图片：此时她已经是宋奶奶了。一次，她答应要去幼儿园。可就在那天，天气突变，狂风大作，下起大雨。幼儿园的老师以为宋庆龄不回来了。可我们的宋奶奶却准时出现在幼儿园。幼儿园的老师都说：“天气这么差，您可要注意身体呀！”你们知道宋奶奶是怎么回答的吗？（学生猜测，自由回答）
9、谈谈你对宋庆龄的了解。
10、文中还有谁讲信用吗？
11、小结：讲信用是相互的，讲信用是不容易的，但一旦你做到了，就会赢得别人的信任。
三、练习写话，深化情感。
1、读完课文后，你肯定有许多话想说吧！写出你最想对大家说的话吧！
2、在小组内交流后全班交流。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、讲信用是一种做人的美德，希望你们都成为这样的人。让我们记住这几句格言：
君子一言，驷马难追。 一诺千金。
2、你能结合生活实际说一说怎样做才叫讲信用吗？
五、理清结构，情感升华。
1、回顾本节课，我们重点抓住什么体会出宋庆龄的优秀品质？
2、这是一篇写的文章，是按顺序写的。写事的文章都有事情的起因、经过、结果。谁能说说这篇课文事情的起因、经过、结果分别是什么？
课文分为6个自然段，是按照事情的发展顺序写的。
第1自然段写事情的起因：宋庆龄答应了小珍的请求，第二天上午在家里教她折花篮。
第2、3、4三个自然段写事情的经过，讲的是为了等小珍，宋庆龄没有跟家里人去李伯伯家做客，一个人在家里专心等待，可是小珍没有来。这个等的过程可以说是“一波三折”。
第一折：第二天一早，父亲宣布全家人要到李伯伯家去做客。宋庆龄先是很高兴，转而又想起跟小珍有约在先，决定不去做客。父亲劝宋庆龄去李伯伯家，并且还有弥补的措施，但是宋庆龄提出不能不讲信用，表示一定要等小珍。
第二折：宋庆龄等到十点多，始终没见到小珍来，但是仍旧耐心的等下去。一个三年级的小学生在这种情况下能够做到讲信用是多么不简单。她放弃了去做客这件快乐的事情，默默忍受对方“失信”给自己带来的不愉快。
第三折：十二点过后，爸爸妈妈都从李伯伯家回来了，可是小珍还是没有来。爸爸感到惋惜，妈妈却夸她是个好孩子。
第5、6自然段写故事的结尾，交待了小珍没有来的原因：原来前一天夜里小珍生病住进了医院。
3、通过对这篇文章的学习，你从中懂得了什么？
六、板书设计：
13 “我一定要等她”
↙ ↘
宋庆龄——答应——小珍
＼/
讲信用
七、教学反思：
本节课我以宋庆龄的图片为切入点导入新课，抓重点句进行学习，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的自信心。在教学中，我努力做到听说读写相结合，培养了学生的能力，让学生养成边读边想的意识和好习惯，为今后的语文教学打下基础。但是在引导学生体会人物的特点时，对学生的启发还不够到位，今后要注重引导到位。
“我一定要等她”教案 篇2
教学目标：
通过朗读、质疑、小组合作等方式学会本课生字新词，理解本课内容，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：
感悟守信用的重要性，懂得从小就应该培养这种好品质。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词，并初步了解课文内容，能够正确、流利的读课文。
教学重点：通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词，正确、流利的读课文。
教学难点：正确、流利的读课文。
教学过程：
一、谈话导入。
齐读课题，问：我指谁?（宋庆龄简介）他指谁？让我们带着这个问题来学习课文。
二、整体感知：
1、自由读课文，要求：正确流利朗读课文。
2、指名读课文，注意读准字音（按自然段反馈读）
3、自学生字，重点字讲解、组词。
4、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。
5、指导“释”和竖心旁的书写。
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“释”和带竖心旁的三个字。
三、听写本课生字。加强生字的掌握。
四、练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……
（练习朗读的同时，小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。从而进一步了解课文。）
五、自由读思考：我为什么要等她？读后说给同桌听
六、布置作业：
1、抄写字词
2、正确、流利的读课文。
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，能用“惋惜”造句。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。
4、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：品读课文，抓住宋庆龄的语言、心理描写，感悟守信用的重要性，懂得从小就应该培养这种好品质。
教学过程：
一、导入：今天我们继续学习这篇课文。
二、新授：
1、自由读课文，思考：你能从这篇课文中知道些什么？（自由发言，整体理解课文内容。）
2、默读课文，想一想，这篇课文哪些地方让你感动？为什么会受感动？（通过让学生找受感动的地方，为了突破本课的难点，使学生感悟受信用的重要性。）
如：（1）为了等小珍，放弃和家人出门做客的机会。
（2）为了等小珍，拒绝了爸爸的建议。宋庆龄为了讲信用，不给自己找任何理由。
（3）为了等小珍，宋庆龄一个人在家里呆了一个上午。
（4）没有等到小珍，宋庆龄并不后悔，爸爸虽然感到惋惜，但是却得到妈妈的赞许。
……
（引导学生加以想象，从而了解宋庆龄是怎样做到守信用的，懂得从小就要受信用。）
3、谁愿意说一说“惋惜”一词的大意，并用这个词说一句话，主意把语言组织完整。
4、联系实际，说一说在平时生活中你能做到“讲信用”吗？那么你怎样理解“我不能不讲信用”这句话。
三、作业：有语气的读课文。选择合作伙伴，编课本剧。
板书设计
3、我一定要等她
守信用