幼儿园中班语言活动教案《荷花荷花几月开》 篇1
活动目标：
1、观察荷花的主要特征，尝试用涂色、剪、折、贴的方法制作荷花。
2、初步感知荷花的美。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿操作材料、幼儿作画工具。
活动过程：
一、欣赏“荷塘”——引起兴趣
1、（出示照片）夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷塘里却绽放了无数艳丽的花朵。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。你们知看这些是什么花朵吗？（荷花）
2、小结：荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，映衬在碧绿的荷叶上更是美丽。
二、操作演示——一朵美丽的荷花
1、教师出示操作材料，引导幼儿观察讨论如何制作荷花。
用蜡笔或炫彩棒给荷花、荷叶涂上颜色。
沿着轮廓将荷花、荷叶剪下来。
按照虚线把花瓣往中间折叠，成一个闭合的荷花。
2、小结：我们只要涂涂色、剪一剪、折一折就能得到一朵漂亮的荷花。
三、幼儿操作——荷花朵朵开
1、观察幼儿涂色是否均匀。
2、提醒幼儿剪下荷花的时候沿着黑线剪，不要将图案剪坏。
3、引导幼儿观察荷花操作涂上的实线和虚线，提醒幼儿沿着实线剪下荷花图样，虚线的地方需要折叠。
4、（准备水盆）把做好的荷花放入水中，观看荷花缓缓开放的美态。
小结：美丽的荷花开放了，让我们把它们布置成一个美丽的大荷塘吧。
教学反思：
《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说,夏天是多姿多彩的`,通过和大自然的接触,孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段,欣赏荷塘,了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美,我创设了荷花池的情景,希望激发孩子对荷花的喜爱。
幼儿园中班语言活动教案《荷花荷花几月开》 篇2
设计意图:
《荷花荷花几月开》选自亿童教材六月主题活动“过夏天”中的一节语言课程，夏天多姿多彩，荷花盛又放于夏，荷花婀娜多姿，生机盎然，孩子们能尽情地感受着夏天的一些特别的事物。正如《指南》中的要求，学习内容的选择既要贴近幼儿的实际生活，又要是幼儿感兴趣的事物。幼儿通过教师的讲述，先了解荷花的花期，而后在教师创设的.情境中激发出幼儿的学习兴趣，从而使幼儿充分参与游戏，真正做到寓教于乐，让孩子们在玩中学，在学中乐，随着游戏的升级，引导幼儿了解更多植物的花期。进而发展幼儿的反应能力和倾听能力。
活动目标：
1.愿意和同伴一起参加“荷花荷花几月开”的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3.学会用"花儿x月开”的句式，大胆准确地说出各种花儿及开放的短句，并运用到游戏中。
活动准备：
1.经验准备：
对花朵盛开的样子有一定了解，知道一年有十二个月。
2.材料准备：
荷花头饰、花朵图片、课件、小伞“荷花”。
活动过程：
一、导入。
教师出示图片，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。
1.这是什么?你知道荷花是几月开的吗?
2.下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。
大家一起问:“荷花荷花几月开?”
教师回答:“一月不开二月开。”
幼儿继续问:“荷花荷花几月开?
”教师回答:“二月不开三月开。”
……直到“七月荷花全部开“时，教师撑开荷花伞，来表示荷花全部盛开。（教师回答的同时做手指游戏）
3.引导幼儿在手指游戏中学说儿歌。（互换角色）
师：今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。
二、教师向幼儿介绍游戏。
1.传递荷花伞。
2.变成荷花池。
幼儿围坐成一圈，教师蹲在中心作为花苞。
教师:“现在我是荷花姑娘的花苞，你们一起来问问，“荷花荷花几月开?”
教师答:“一月不开二月开。”到“七月荷花全部开”时，教师由蹲变为站立，双手向上展开，做花朵盛开状。
3.教师提问，幼儿蹲下扮演小花苞，并轮流回答。
4.教师向站立的幼儿提问:“荷花荷花怎样开?”幼儿回答:“荷花荷花这样开。”并创编一个花朵盛开时的动作，其他幼儿同时模仿这名幼儿的动作，并重复“荷花荷花这样开”。
5.请个别幼儿到中间扮演花苞，继续游戏。
活动延伸：
替换花朵的名称和盛开的月份，如“迎春花儿几月开”“迎春花儿三月开”，引导幼儿根据新儿歌进行游戏。
活动反思：
本活动聚焦于幼儿感兴趣的荷花，引起幼儿生活经验的共鸣，创设了与课程相适应的环境，在丰富的游戏中引导幼儿学习并巩固儿歌内容，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成了活动目标，但个别幼儿在游戏中对儿歌内容有遗忘，需要教师适当帮助和支持。在后期，我们应继续加强对幼儿的引导，使其原有经验不断提升。
幼儿园中班语言活动教案《荷花荷花几月开》 篇3
活动目标：
1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。
活动重点：
学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活动难点：
体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。
活动准备：
儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。
活动过程：
一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的'图片并粘贴。）
二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
2、幼儿翻看字卡并带读。
3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。
三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
——请你们看看红色卡片表示的是什么字？
——红色的大伞指的是什么？（点题）
四、配乐朗诵诗歌。
1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.
2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！