幼儿园中班语言优秀教案《量词歌》含反思

2023-08-02

幼儿园中班语言优秀教案《量词歌》含反思 篇1

  活动目标:

  1、学会《量词歌》,感受活动的乐趣。

  2、能正确使用量词。

  3、在感受儿歌的基础上,理解儿歌意境

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  儿歌范图、汉字卡片“量词”。

  活动过程:

  一、找错活动,提高幼儿的听辨、改错能力。

  1、这几句话中有三个地方讲错了。把错的地方找出来。

  2、小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了,就去买两件方便面泡着吃。吃完后,他们就爬到一朵床上睡觉了。”

  3、找出错误并改正。正确使用量词。

  4、小结:两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字,叫“量词。”(出示字卡“量词”。)

  二、通过猜想、揭示活动,引导幼儿愉快地学习儿歌。

  1、有很多量词都躲在儿歌里,你们愿意把它猜出来吗?

  2、儿歌第一句“一头牛,两匹马。”

  图上是什么?有多少?说一说!(引导幼儿说:“一头牛,两匹马。”)

  3、猜第二、第三句儿歌中的物体名称。

  教师朗诵“三条,四只×,五本×,六支×。”把朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。例如:三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……

  4、出示儿歌内容。

  5、猜第四、第五句儿歌中的量词。

  教师朗诵“七×树,八×花,九×飞机,十×车。”把“×”量词念在心里。

  6、出示正确答案,给幼儿言语奖励。

  7、教师小结:牛要说“头”、马要说“匹”。所以说(出示儿歌最后一句):“量词千万别说错,说错就要闹笑话。”

  8、老师完整朗诵,结合范图幼儿朗诵儿歌。

  三、创编活动!

  1、每样东西都有属于它的量词。找一两样东西,把它的量词说出来。

  2、说量词,与同伴一起分享成功的快乐!

  附文:《量词歌》

  一头牛,两匹马,

  三条鲤鱼四只鸭,

  五本书,六支笔,

  七棵果树八朵花,

  九架飞机十辆车。

  量词千万别说错,

  说错就要闹笑话。

  活动延伸:

  回家把这首《量词歌》念给爸爸妈妈听,然后试着和爸爸妈妈创编一首新的《量词歌》。

  活动反思:

  活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。

幼儿园中班语言优秀教案《量词歌》含反思 篇2

  活动目标:

  1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。

  2、通过游戏,引导幼儿正确使用量词。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、找错游戏。

  1、师:现在,老师要讲一句话,这一句话中有两个地方讲错了。比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。师:一匹牛两头马,三只鲤鱼四条鸭"。

  2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。

  3、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。匹、头,条、只"有个共同的名字,叫"量词。"(出示字卡"量词"。)量次说错了,就会闹出笑话来。

  二、学习儿歌。

  1、师:今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)

  2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看!图上是什么?有多少?请你来说一说!")

  3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。

  师朗诵"七×树,八×花。"把朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

  4、猜想第五句儿歌中的量词。

  师朗诵",九×飞机,十×车。"把"×"量词念在心里。

  (引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。)

  6、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。

  7、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的学问,牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句):"量词千万别说错,说错就要闹笑话。"

  三、朗诵儿歌《量词歌》

  1、倾听老师完整朗诵。

  2、幼儿同老师朗诵。

  四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。

  五、延伸幼儿在身边找量词。

  教学反思

  活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。