幼儿园中班语言教案《听》 篇1
活动目标
1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。
活动准备
有关声音的课件。
活动过程
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，（出示小熊图片）请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢？（不开心）为什么不开心呢？那图片中小朋友们能看出是什么天气吗？（雨天）二、观察PPT中图片理解诗歌。
（1）雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢？今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗？）（下雨了）下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢？(滴滴答，滴滴答)。
（2）听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢？出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢？（呼呼，呼呼）（3）在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢？我们一起来听一听（播放相应幻灯片）。
（4）池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢？（青蛙）播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......
（5）最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢？它又是什么小动物呢？（小虫）（播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。）三、仿编。
上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?
教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
（小猫，小羊，小狗.....）活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧！
诗歌《听》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌！
幼儿园中班语言教案《听》 篇2
教学目标：
1、学唱歌曲，尝试轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
教学准备：
音乐磁带。
教学过程：
一、田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？
2、我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。
二、弟弟，起床吧。
1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？
3、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
4、重点学唱："钟儿已经敲响"这句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。
3、幼儿尝试轮唱。
4、提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。
5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
活动反思：
活动通过多种形式的`演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。
幼儿园中班语言教案《听》 篇3
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。
2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
图片或图标一幅、轻音乐。
活动重点：
通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。
活动难点：
在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
师：(打招呼)今天早上老师的好朋友妞妞给我带来了一张美丽的照片，你们想看看吗?(想)提问：
1)、小朋友们仔细看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草…)这个小女孩就是单老师的好朋友妞妞。
2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天…)
3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受…)
二、学习儿歌《听》
1、教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、熟悉儿歌内容。
师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师读。
提问：
1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告别…)
2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听)
2、教师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次欣赏，幼儿体验听的情绪。
师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小朋友们安静的仔细地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的美丽的画面。
3、幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。
师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告别的声音。
提问：
1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小朋友来表演。
2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花…)这么多花开漂亮吗?小花是怎么开放的?请小朋友来表演。
3)、夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?
4、幼儿与教师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。
师：既然我们听到的声音那么美丽，那老师请小朋友和老师一起来感受一下这些美丽画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。
提问：
1)、恩，小朋友们朗诵的真好，你们与没有注意到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛)
2)、什么地方要重一点呢?教师带领幼儿反复诵读几遍。
三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请2~3组小朋友朗诵。
活动延伸：
夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小朋友们有一起分享。
教学反思：
这是我实习期间上的第一节课，准备的很充分。
本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。
在授课过程中教师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中忘记了一些本来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是教师在教学，和幼儿的互动不够充分。虽然教师给予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热情和愿望。教师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最后一个环节教师能根据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最后一个环节是一般不能请单独的小朋友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿积极性。
在授课的过程中，教师常常忽略了很多"美妙的答案"(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，如果能抓住幼儿的"美妙的答案"进行开展教学就更好了。
本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。教师在摆放教具时浪费了很多的时间。
最后，授课时教师的教态比较自然，要以后的教学中要继续保持。
幼儿园中班语言教案《听》 篇4
目标：
1、复习歌曲《听》，知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。
2、在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。
3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。
准备：
1、事先幼儿学会唱歌曲《听》。
2、每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老师黑板上写出歌曲《听》，延长符号若干。
4、录音机、音乐磁带。
过程：
1、小朋友，上次我们学唱了一首歌《听》，我们一起表演给客人老师看。
过渡：风儿的歌唱得真好听。歌里的小音符也坐着音乐小火车来听风儿唱歌了。
2、复习认识小音符，能唱出来。
A、你认识他们吗？一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。
B、小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。（老师写在曲谱上）
C、三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？（幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍）
D、我们一起边唱边打三拍子的节奏。
过渡：老师指谱子上的延长符号问：它是谁？老师这儿还有很多延长符号，（老师出示延长符号）它们也想坐上音乐小火车。可是音乐小火车都坐满了，怎么办呢？我们一起把音乐小火车变成四四拍的火车，就可以让延长符号坐进去了。
3、引导幼儿改编节拍。
A、延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。
B、它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。
C、现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应该怎么唱呢？
过渡：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。
4、幼儿分组活动。（出示一条谱子：现在是3/4拍的小火车，要变成4/4拍的小火车应该怎样送小音符呢？）
A、老师介绍每组准备的材料。（一组都是延长符号；一组有小音符；一组有小音符、延长符号；一组有休止符、小音符。）
B、每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
C、老师巡回指导。
D、现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？
5、结束。
小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！
幼儿园中班语言教案《听》 篇5
本次音乐活动的教学内容是一首优美简单的歌曲：听。这首歌曲的特点在于它是三四拍的歌曲，与平时活泼可爱的歌曲相比，这首歌曲需要幼儿能安静下来演唱。并且，在本次音乐活动中，幼儿除了会唱歌曲之外，还需要用多种不同的单词来代替歌词，如：啦，啊等。这多样的形式不仅能让活动更加丰富多彩，还能让幼儿感受一首歌曲多种唱法，更能够感受到歌曲的韵律与情感。这首歌曲让幼儿在学会安静，倾听的同时，也让幼儿动脑，在教师的引导下自由创作。
本次音乐活动目标为：1学唱三四拍歌曲，感受并唱准句首强拍重音。2在教师指挥和引导下，尝试用多种形式演唱歌曲。3能够注意倾听同伴地演唱，明确演唱内容。在活动中，重点让幼儿能够在会唱地基础上尝试自己用"啊"等形式来替换歌词，这也是活动的一个难点。作为新中班，让幼儿能够学会倾听也是一个常规重点。
在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对"风声"的已有经验已经非常丰富，能够模仿出风声，所以在歌词的学习中非常简单，歌曲的学习也就非常快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试，在感受首句强拍方面还存在一定的不足，在这一点上还需要循序渐进地学习。在创编地过程中，幼儿在听完教师用"啊 "
来代替歌词后，幼儿能马上进入这个氛围，开始想出用"啦"哈"叽"等来代替，最后创编越来越活跃，幼儿地积极性也越来越高。但是在幼儿个别进行创编时，有的孩子还不能够完全静下心来倾听他人，在今后的活动中还需要注意个别幼儿的指导。
幼儿园中班语言教案《听》 篇6
幼儿园听雨教案：设计思路
下雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。
本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
幼儿园听雨教案：活动目标
1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受雨带来的乐趣。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。
活动重点：
感受、理解散文的意境美。
活动难点：
在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。
幼儿园听雨教案：活动准备
1、听雨的背景音乐CD及音乐播放机。
2、准备听雨的背景图四副。
3、听雨的多媒体课件准备。
幼儿园听雨教案：活动过程
一、回忆经验
1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？
2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？
3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。
二、感受、理解散文
1 、第一遍欣赏：放录音——听雨
听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）
2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。
下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）
3、第三遍欣赏：
小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）
4、第四遍欣赏：
你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）
对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。
三、创编散文
1、 窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？
2、 我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。
3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。
4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
幼儿园中班语言教案《听》 篇7
活动目标：
1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。
活动准备：
1、每位幼儿自带一块手帕
2、每组一只脸盆及肥皂
3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐
活动过程：
一、开始部分
1、律动《劳动最光荣》进场
2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、进行部分
1、了解手帕作用
提问：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕脏了怎么办呢？
（3）、谁来洗呢？
小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、动手洗手帕
（1）教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。
要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？
（2）幼儿分组洗手帕
重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
3、学习舞蹈《洗手帕》
（1）、分解学动作﹡提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿﹡提问：你们怎么洗手帕的？
教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿重点：学习洗手帕动作﹡提问：手帕洗好了做什么？
教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿
提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？
教师示范，幼儿模仿
（2）、完整听音乐作动作
教师完整示范一遍
幼儿集体学一遍
纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导
幼儿完整跳两遍
三、结束部分
复习歌曲《丢手帕》
全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。
课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的'模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音，乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。
幼儿园中班语言教案《听》 篇8
活动目标：
使幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备：
1.录像；音乐磁带；奖励用的小红星；场地布置（小河、草地、荷叶）。
2.课前组织幼儿做青蛙跳，并随音乐跳到座位上。
3.《幼儿习得手册》（想一想说一说）上学期2第10~11页。
活动过程：
一、老师组织幼儿看《幼儿习得手册》，讲述故事，引出课题。
老师：小朋友学青蛙，跳、跳、跳得好！现在我来给小朋友讲一个小青蛙的故事。
二、提问。
1、 故事里都有谁呀？
2、小鱼是怎么听故事的？
3、小青蛙是怎样听故事的？
4、你喜欢谁？
5、为什么喜欢小鱼？
三、看录像，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
老师：老师和小朋友一样也喜欢安安静静听故事的小鱼。那小朋友听故事的时候是什么样的？来，咱们看一看。
1.师生看录像，简短评议。
2.看后评议。
老师：现在老师就帮听故事好的小朋友把小红星戴上。看！小朋友胸前戴上这小红星又漂亮又神气！老师也为你们高兴！
3.提问。 你戴上小红星心里觉得怎么样？
你为什么能戴上小红星呢？
你是怎样好好听故事的？
老师小结。
4.老师针对个别幼儿进行引导：只要养成倾听的好习惯，你们也一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
活动名称：美丽的田野（艺术）
活动目标：
1、学习正确握笔方法,会用直线、折线进行美术创作。
2、引导幼儿发现自然的美。
活动准备：
1、让家长带领幼儿从不同角度（高处、侧面）观察田野。
2、彩笔、纸。
活动过程：
一、我看到的田野
1、请小朋友说一说，看到的田野是什么样的？
2、田野里种的都有什么庄稼？都是什么颜色？
二、我来画田野
1、鼓励幼儿大胆运用线条勾画田野，用点填充表示庄稼。
2、可以选用各种色彩，表现不同的事物。
3、纠正不正确的握笔姿势，提醒幼儿画线条要流畅。
4、鼓励幼儿还可以大胆使用图形作画。
三、说一说
1、幼儿间相互欣赏，说说自己的画。
2、幼儿互评一下其他孩子画的优点。
幼儿园中班语言教案《听》 篇9
活动目标：
1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。
2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重难点：
尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
活动准备：
1、音乐录音
2、妈妈、爸爸、小马的图片
3、图谱
活动过程：
（一）出示小马图片，导入活动。
1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！
2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！
（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？
3、倾听第一段歌曲录音
4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。
（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）
（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！
5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。）
6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。
（三）理解歌曲第二段内容，学习演唱。
1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！
2、倾听第二段歌曲录音3。教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？
（2）谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？（请个别幼儿表演）
（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）
3、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。
（四）完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。
1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。
2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）
3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的`慢。
4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。
（五）延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。
1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。
2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。
3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。
教学反思：
教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。
幼儿园中班语言教案《听》 篇10
活动目标：
1.初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。
2.理解图谱，能看图做动作。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
ppt、图谱。
活动重难点：
熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。
看图谱，做相应的'动作。
活动过程：
一、做律动进活动室
听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和慢慢走，感受节奏的快慢。
二、欣赏音乐、感受音乐
1.师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”
2.师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”
三、看视频
(一)看视频、说一说
1.师：“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”
2.师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
(二)听音乐踏步走
师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗?”
四、出示、解读图谱
(一)出示图谱
师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
(二)解读图谱
师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”
师：“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)
1.念一念节奏。
2.拍一拍节奏。
3.边念边拍节奏。
五、配乐做动作
1.幼儿听音乐，教师示范一遍。
2.师幼共同表演。
3.幼儿看图谱表演。
课后反思：
我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难点，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。
幼儿园中班语言教案《听》 篇11
活动内容：听水声
活动目标：
1、激发幼儿关注生活、热爱生活的美好情感。
2、倾听不同的水声，培养幼儿对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。
3、引导幼儿创造性的运用不同颜色以及点、线、面的变化组合，来表达对不同水声的感受。
重难点分析：重点引导幼儿倾听水声并想象作画。
难点引导幼儿运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
活动准备：
1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的录像、录音片断。
2、水粉颜料、棉签、宣纸；油画棒、水彩笔、彩色纸；抹布。
活动过程：
一、导入：
放录音：听，这是什么声音？
二、展开：
1、 共同讨论表现形式。
（1） 倾听流水声，引导幼儿展开想象，重现相关经验。
（2） 观看录像启发幼儿边听边自由模仿。
（3） 引导幼儿感受水声强弱、水流快慢的变化。
（4） 讨论怎样将水声变成图画？
2、 幼儿边听赏边表现。
（1） 反复播放流水声的录音，启发幼儿自由选择作画工具，边听赏边作画。
（2） 鼓励幼儿在作画过程中互相欣赏，交流学习。
3、 欣赏、感受。
（1） 重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画上寻找水声。
（2） 互相欣赏作品。
（3） 个别讲评。
三、结束：
激发幼儿进一步探究的兴趣。
幼儿园中班语言教案《听》 篇12
活动目标：
1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、 引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、 发展幼儿的文学感受能力。
活动准备：
1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、 选择一个下雨天进行此次
活动。
活动过程：
1、 教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩了，真没意思。"
2、 教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论：小花蝴蝶喜欢下雨吗？小雨是怎样唱歌的？
3、 教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。
4、 教师手持纸偶，与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？