《海底世界》教案模板汇总 篇1
活动目标:
1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。
2、了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法。
3、培养学生的动手能力和创新能力。
活动重、难点:
了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。
活动准备:
多媒体课件、剪刀、卡纸、彩纸、胶棒等工具。
活动过程:
1、课前导入
1、播放>视频，让同学们欣赏海底世界到底是什么样子。
2、提问:通过观看视频，谁能说说你都看到些什么?
3、指名学生把看到的内容说听。
4、教师:
海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?
6、板书课题:海底世界
2、教授新课
1、欣赏海底世界课件，激发孩子们的学习兴趣。
2、小组讨论制作方法
3、教师演示制作方法
在制作过程中可通过剪、贴、画等方法进行制作。
3、学生动手操作，教师巡回指导
要求:1、能抓住鱼的基本特征进行制作。
2、造型要新颖、独特。
3、要保持地面干净，在制作过程中要注意安全。
4、作业展评
大家互相欣赏对方的作品，谈谈自己的体会。
5、课堂
今天，这节课就上到这儿，希望以后大家能创作出比海底世界更美好的景象。
《海底世界》教案模板汇总 篇2
一、教学目标：
1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。
2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
二、教学重点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
三、教学难点：
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
四、教具准备：
教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。
五、教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。
第二课时
教学内容：
1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
2、有感情地朗读课文。
一、谈话导入：
同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）
播放海底世界录象。
谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~
二、学习新课：
（一）课文是怎样描写海底世界的呢？
1、请同学们打开课本（P96）。
2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。
哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。
（板书：景色奇异
物产丰富）
3、景色奇异表现在哪里呢？
4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”~
5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）
◇请仔细地观察，都发现了什么呢？~
◇（点击
齐读）海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？~
◇继续读句子：“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子？~
◇“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~
7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动。”
◇这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~
8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~
请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？
◇听到了吗？~（尽量用上叠音词表达）
◇（点击
齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？~对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”
◇（接着读）它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。~
◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。
9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？
◇现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。）
8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，好吗？~~
……
（二）海底究竟有哪些动物？
1、自由读一读课文的第三自然段。~~
2、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说
拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演）
……
3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？
点击课件……
同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~
同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？~
请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。
过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。
◇读这两段话，你知道了什么？~
……
◇海底世界的物产可真丰富呀……
◇学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。
三、升华感情：
1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）
2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）
3、感情朗读全文。
四、结束谈话：
海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！
《海底世界》教案模板汇总 篇3
教学目的要求：
1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点：
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：
1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程
第三课时
一、带着问题，讲读课文第4段。
1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）
二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）
2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）
三、回顾全文，分析课文结构。
点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看课后题，进行句子训练。
1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。
2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。
五、指导朗读，背诵第3自然段。
《海底世界》教案模板汇总 篇4
目标：
1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。
2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿讨论分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。
3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。
教学准备：
幼儿用书、数字卡、表格
教学过程：
一、生活经验
1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。
2、在日常生活、游戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如：户外散步时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？
二、儿童操作材料
1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。
2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。
三、幼儿操作
1、请幼儿翻开儿童用书
2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。
3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？
4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？
5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。
四、结束活动：教师总结，幼儿有序收书。
《海底世界》教案模板汇总 篇5
活动目标：
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
渗透目标：
锻炼幼儿小肌肉的发展。
活动准备：
1、课前让幼儿看海底世界的VCD。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
活动过程
一、观察壁画，引发兴趣
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
三、活动评价
师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。
《海底世界》教案模板汇总 篇6
活动目标：
1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导幼儿大胆想象进行绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，
2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。
3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。
4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？
二、出示挂图，引出问题。
1、这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。）
2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多海洋动物吧？）
3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）
4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。
三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐）
我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。
教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。
四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动）
现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）
五、活动点评
幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。
六、活动总结
今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！
活动延伸：
回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活动反思：
本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。
我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。
在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。
大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。
《海底世界》教案模板汇总 篇7
一、说教材
《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。
二、说教学目标
根据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：
1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
三、说设计理念
本节课的设计主要体现以下三个理念：
1、过程开放，体现探究性
探究性的阅读教学，倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。
2、内涵挖掘，注重人文性
语文教学应该顺应素质教育的要求，必须在教学中尊重学生的本性，弘扬学生个性，激发学生积极、乐观的探索精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注重了人文性，关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。
3、感悟运用，突出个性化
《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。
四、说设计思路
根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（教师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：）
教师活动
学生活动
↓
↓
创设情境
观察，交流对话
↓
↓
引导探究
自主探究，合作交流
↓
↓
引导表达
读？说？写？评
↓
↓
引导拓展
搜集、处理信息
五、说教学过程
这节课的教学过程我是这样设计的：
（一）创设情境，激发兴趣
（我计划用两种方法来创设情境，激发兴趣）
1、播放录像，配乐朗读
2、出示问题，引发探究（设计的问题是）
你知道大海深处是什么样的吗？
（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。）
（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）
《海底世界》教案模板汇总 篇8
教学目的：1。通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。
2。进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3。渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。
教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备：
教学过程：
一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）
二、创设情境，故事导入。
教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。
问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲教案频道 /jiaoan/手画画美丽的大海吗？
我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）
三、讲授新课：
1。教师问：谁是大海的主人？
小结：鱼
鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？
小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。
鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？
小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。
2。观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要教案频道 /jiaoan/饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。
3。一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。
小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。
a。鱼儿的画法：
⑴画基本形。
⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。
⑶描上花纹。
⑷涂颜色。
四、小组合作完成作业。
1。作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。
2。分组讨论，组长分配任务。
3。学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。
4。每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。
五、总结全课。
我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索
《海底世界》教案模板汇总 篇9
一、分析教材，掌握中心：
1、说课内容：
九年义务教育六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。
2、教材分析：
这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，激发同学热爱自然、探索自然的兴趣，唤起同学海洋环保意识。
3、教学目标：
知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
能力目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。
情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探索大自然奥妙的兴趣，培养同学对大自然的热爱之情，唤起同学的海洋意识。
4、教学重难点：
本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
二、选择教法，指导学法：
《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发同学学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据同学的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领同学对课文的深入了解、学习，充沛调动同学的学习积极性、主动性和发明性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解能力和鉴赏能力，提高同学的人文素养，培养同学热爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底知识的了解，唤起同学向往、开发和利用海洋的意识。
三、优化教程，完成目标：
1、创设情景，激发兴趣
导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（ 这时教师范读课文。）读完之后，指导同学观看海底美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。
2、整体感知，理解课文
由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导同学从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到局部，具体学习中间2—6自然段分述的内容，最后再回到整体认识上来。
其具体做法是：
（1）首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？
（指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。）
（2）、让同学默读课文，考虑以下几个问题：
a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。
b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？
c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物）
d、这样的课文结构叫：________——________——________。
这一局部的教学，要求同学在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给同学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答 c这个问题时和时板书“景、物”两字，并引导同学区别“奇异与奇怪”这两个词。
3、阅读赏析，落实目标
同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。恰恰相反，同学主体作用的充沛发挥必需依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法，在教师的指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学习状态，他们的智商还有待开发，知识经验也不丰富，不可能完全掌握学习的方向、内容和方法。因此，学习过程中同学的自主学习和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：
（1）谈话导入：刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。
（2）学习“景色奇异”的局部。
让同学齐读2、3自然段，再回答问题：
a、从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪烁，宁静却有各种声音。）
b、课文是怎样写海底很黑暗的？
“阳光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有许多光点像闪烁的星星”（以明衬暗）（板书：黑暗—光点闪烁）
c、课文是怎样来描写海底很宁静的？
“海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。”（依然—依旧，对比烘托）
“风浪只能影响到海面下几十米深。”（宁静的原因）
“海底是否没有一点儿声音呢？不是。”（是否——是不是，设问，总领全段，承上启下。）
d、海底有哪些声音？作者用了哪些表示方法？
“窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了4个打比如的句子组成一组句子（排比），用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：宁静——许多声音）
e、写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢？
“宁静但不是死寂”，援引古人“蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显寂静。）
小结：黑暗中有许多光点闪烁，宁静中有许多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。
（3）学习“物产丰富”的局部。
让同学以小组为单位，运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学习，合作探究，自学4、5、6自然段。
列出自学提纲：
a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富？
（动物、植物、矿物）
b、海底的动物着重写了哪几种？它们的活动方式是怎样的？
（海参——靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼——比火车还快，
乌贼、章鱼——利用喷水而后退；贝类——巴在船底......）
c、海底有哪些植物和矿物？
（植物：多种多样、色彩各异）
（矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属......）
d、写动物、植物、矿物用了哪些方法？
（举例子、列数字、作比较......）相机板书：（动物、植物、矿物）
让同学先独自自学，再以小组为单位进行讨论，研讨出较为正确的答案，教师稍作评讲。
总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详略得当，生动形象，相得益彰。
（4）课文第四自然段。
让同学齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是怎样进行联系的？从而让同学体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自身的写作中去。
（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球外表的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类未来发展的出路，就是走向海洋。同学们，让我们努力学习，进一步探索海洋的秘密，将来去开发海洋，造福人类！
4、合作探究，深化主题
《海底世界》教案模板汇总 篇10
活动目标：
1、感受海底世界的丰富多彩，认识不同海底生物的外形特征。
2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
环境创设：
海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。
活动重难点：
活动重点：
表现出不同外形的海底生物。
活动难点：
运用遮挡的方式来表现。
活动过程：
一、谈话导入
1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？
请幼儿交流自己看到的各种海底生物。
2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。
二、感受海底世界
1、呈现海底世界的图片，请幼儿观察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？
2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物，并发生了不同的故事（如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。）
在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。
三、幼儿表现
1、要求：将海底生物的外形表现出来，能表现遮挡，注意构图的美。
2、幼儿绘画，教师指导。
四、讲评
说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？
《海底世界》教案模板汇总 篇11
课型：
设计操作课
课时安排：
二课时
授课对象：
小学二年级
教学目标：
（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 （3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。 教学重点：
用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。 难点：
绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。 教学具准备：
根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。
教学设计：
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用
1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。
3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的`乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。
4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。
（一）作品引入感知美
播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题，
引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。
(二)剪刻创作表现美
认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.
欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。
学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。
（三）学生剪刻教师指导
运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。
鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。
（四）评鱼赏鱼分享快乐
每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。
此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。
《海底世界》教案模板汇总 篇12
教学目标：
1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学难点：
找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。
五、教学过程：
1、导入：
这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 景色奇异、物产丰富 ）请同学们打开书，自由读 课文， 你从哪感受到海底是“ 景色奇异、物产丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起交流。 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。
3、学 生汇报，交流 ( 学生说到哪段学习哪段 )
A亮光
读句子，谈谈读后的感受。
当学生谈到感到很奇异时，教师追问： 为什么你这样认为?
（前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪烁” ，就觉得奇异。）
教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）
你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？
自己练习，指名朗读。
B声音
读句子，谈谈读后的感受。 师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ……” ） 师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？
大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……
（书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。） 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 ……
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 …… ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？
（静中有声，更感到海底深处的奇异。）
动物的活动方法
海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？
自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。
我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用具体数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。（表演）
贝类，又懒又聪明。（指导朗读）师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思考：这段在写作方法上有什么特点吗？
通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？
小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。
植物
读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。
矿物
读，体会物产丰富、景色奇异，
六、小结全文
1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。 （ 2 ）海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。 （ 3 ）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）
2、师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。 师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现） （ 2 ）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的） （ 3 ）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！） ……
3 、师：通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，比如现在发现的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？
作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和认识。
《海底世界》教案模板汇总 篇13
我国管辖海域记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多(12794种)，原核生物界最少(229种)。我国海洋生物种类约占世界海洋生物总种数的10%。
1、海洋哺乳动物，我国现有各种海兽39种。如：各种鲸类、海豚、海豹、海狮、儒艮等。
2、海洋爬行动物，爬行动物是体被角质鳞片，在陆上繁殖的变温动物。
3、海洋鸟类，海洋鸟类的种类不多，在中国海共记录了183种海鸟。如红喉潜鸟、黑脚信天翁、海燕、小军舰鸟、海雀、白鹭、海鸥等等。
4、海洋鱼类，鱼类是脊椎动物中最低级的一个类群。在我国海域里，目前已记录到海洋鱼类3023种，其中软骨鱼类237种、硬骨鱼类2786种，约占我国全部海洋生物种类的1/7。
5、海洋节肢动物，目前，在中国海共记录节肢动物4362种，约占中国海全部海洋生物物种的1/5。如鲎、虾类、蟹类等。
6、海洋软体动物，在中国海共记录到各类软体动物2557种，约占中国海全部海洋生物种的1/8。如石鳖、贻贝、珍珠贝、扇贝、牡蛎、文蛤、乌贼、章鱼等。
7、海洋腔肠动物，腔肠动物因其特有刺细胞，故又被称作为刺胞动物。目前，在中国海记录到各种海洋腔肠动物，共计是1010种，它们分属于腔肠动物门的三个纲。
8、海洋植物，海洋植物可以简单分为两大类：低等的藻类植物和高等的种子植物。
我国海域生物种具有明显的中国海域特色，具体表现在不仅有很多世界海洋生物物种，而且还保存有许多在北半球其它海域早已灭绝的古老孑遗物种，和一些在进化上属于原始以及孤立的类群。其中，属于原始的物种有鹦鹉螺、中国鲎、柱头虫、文昌鱼以及海豆芽和酸浆贝等;属于孤立的类群也很丰富，仅鱼类就有80种。