大雪纷飞教案 篇1
一、教材分析：
在特殊的时代背景下，这样一篇看似写景抒情为主的，却也蕴含着一种深意，在对南北雪景的描绘中，既饱含作者对往昔的怀念，也将自己对复杂政治形势的思考与希望寄托在其中。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）积累运用文中出现的生字词；
（2）朗诵诗歌，感悟的内容；
（3）品析文中的两幅雪景图，理解作者所表达的情感。
2、过程与方法：通过诵读课文，学习借景抒情的表达技巧。
3、情感态度与价值观：领会作者对南北不同雪景中寄寓的精神内涵与意义。
三、教学重难点：
1、重点：朗读诗歌，感悟的整体内容；
品析文中的两幅雪景，理解作者所表达的情感。
2、难点：学习借景抒情的表达技巧。
四、教学过程：
（一）导入：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，一年四季都是文走进鲁迅先生笔下的《雪》。
（二）作者介绍：让学生根据自己先前所学概括主要信息。
（三）整体感知：
1、教师范读课文，引导学生把握文中的字词。
2、学生质疑，提出需要讲解的字词。
提示：磬（qìng）口脂粉奁（lián）灼灼（zhuózhuó）褪（tuì）尽
3、结合课后练习一，作者描写了南北两方的雪，请找出相关的段落。
明确：（1——3段）描写江南的雪；（4—6段）描写朔方的雪
4、请同学们结合文中的相关词语，概括南北两方雪的特点。
提示：江南的雪——滋润美艳；朔方的雪——如粉，如沙，决不粘连
5、请学生自读课文，体会作者的感情。
（1）女生朗读描写“江南的雪”的文字，要求：婉约、柔和、舒缓。
（2）男生朗读描写“朔方的雪”的文字，要求：激昂，富有气势。
（四）细读探究：
1、作者描写江南的雪，从哪几个方面来介绍的？
提示：雪野中的花，雪地里堆雪人的孩子等。
2、请学生选取自己喜欢的文字，对作者所写的景物进行适当的赏析。
提示：
（1）第一段，写雪野中的花，从颜色上去写，如“血红”、“白中隐青”、“深黄”、“冷绿”。
（2）第二段“像紫姜芽一般的小手”运用比喻，生动形象的体现了孩子们不畏严寒，快乐嬉戏的样子。
此部分旨在引导学生通过文字，学会从修辞、感官、动词、虚实等角度去把握景物的特点。
3、思考：除了“滋润美艳”的特点，你还读出了作者笔下江南的雪的哪些特点来？
提示：江南雪中蕴含着“春”的气息，江南雪中饱含着欢乐的氛围。
4、思考概括：你觉得作者对江南的雪饱含着一种怎样的感情？
提示：喜爱，回忆中的温馨与甜蜜。
6、请一位同学选取1——3段中的部分再读，力求读出感情。
7、请细读描写朔方的雪的文字，找出相关词语作赏析。
提示：
（1）“奋飞”“灿灿的生光”“升腾”“旋转”“闪烁”等动词，表现了北方的雪下时磅礴大气。
（2）“如包藏的火焰的大雾”运用比喻，写出了日的照耀，一派冰天雪地白茫茫景象。
8、从作者的这段文字中，你觉得两地的雪有什么不同？
教师概括：一种温婉，一种有力量、
（五）拓展延伸：
思考：作者写两地的雪，仅仅是为了写景么？有没有别的用意？
提示：文末“1925年”的时间，引导学生学会知人论世。
此时引导学生了解本文的写作时的“时代背景”————南方革命处于蓬勃发展的态势，而北方的政治形势仍然是一片茫然，作者渴望北方能像南方那样开展如火如荼的革命运动。
（六）课文小结：
略
（七）作业布置：
今年我们家乡也下了几场大雪，有让你印象特别深刻的雪景么？请你用文字描绘一下吧！
大雪纷飞教案 篇2
【学习目标】
1、知识目标：学会理解文章内容，感受雪后的美丽景色。
2、能力目标：领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。
【教具准备】
电脑。课件
【教学过程】
一、激情导入：
生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。
二、自学预习，感知本课学习任务。
三、理清文章的脉络。
1、课文是按什么顺序写的。
2、这场雪有什么特点？
四、深入学习课文，体会作者如何抓特点表达思想感情。
1、看录相找出与课文相对应的部分，读自己最喜欢的段落并说出原因。
2、生读自己最感兴趣的部分，有感情的朗读。
3、相互交流自己最喜欢的部分，谈出自己的感受，做好汇报准备。
4、学生汇报。
5、学生讲述自己所见过的最大的雪，谈谈当时的感受。
6、分析雪的作用及本课中作者的联想。
五、激发情感，结束全文。
大雪纷飞教案 篇3
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：
学会朗诵古诗。
教学难点：
在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：
三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学方法：
愉快教学法
教学过程：
一、开始部分
组织教学
二、基本部分
1、猜拼图
出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”
出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）
（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）
（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的'老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
2、总结
师：小朋友们今天学习了什么？
3、作业
把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。