《加油干》中班教案 篇1
活动目标：
1、看指挥初步学会用自制的乐器演奏。
2、能集中注意看指挥，演奏与同伴保持一致。
3 、演奏第7、8、9小节时能做到不乱，轻快的演奏。
活动准备：
自制乐器、大鼓、音乐磁带、录音机、小铃。
活动过程：
1、师生问好。
2、我们现在一起来把歌曲《蚂蚁搬豆》复习一下，小朋友们听好音乐，做动作。
3、上节课丁老师刚教了一首什么歌曲呢？（幼儿回答）那它是一首什么样的音乐呢？（劳动性质）
现在我们小朋友来跟随音乐做动作，看看你们是如何把这首劳动性质的音乐表现出来的。（用合拍的拍手表示干活，轻快的拍手表示劳动的快乐、边拍手边跺脚表示很用劲）
4、刚才我发现有一部分幼儿拍的非常的好，但是刚才有一段非常快的音乐，我们小朋友拍手的时候，应该轻快点，这样才能好听，（带领幼儿单独练习一遍）。
5、师：刚才小朋友们徒手练习的很好，现在请小朋友们拿好自制的乐器来演奏吧，请小朋友们把乐器拿在手里时，不要发出声音，看好老师的指挥，听好音乐来演奏吧，待演奏完，师：刚才小朋友们演奏的真不错，现在我请两组小朋友调换一下乐器来演奏把。
6、游戏活动：走出教室，到操场上玩《蚂蚁搬豆》的游戏。
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《加油干》中班教案 篇2
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书：《加油干》。
活动过程：
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?、
3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿嘿哟"等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
教学反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的.音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
《加油干》中班教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。
2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图《加油干》一张
3、大鼓一个（或钹）。
活动过程：
1、通过故事引起幼儿兴趣。
（1）教师讲述抗战时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动的故事。
（2）师生一起学学劳动的动作和喊声。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？
（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
（3）创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）
慢的部分（1—4、8—9小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的部分（5—7小节）用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
《加油干》中班教案 篇4
活动目标：
1、尝试用各种“乐器”进行演奏，学习简单的配节奏方法。
2、进一步了解乐曲风格，体验配乐器演奏的乐趣。
3、随音乐看指挥演奏，表现乐曲欢快的风格。
活动准备：
1、一封信,其中第一张信纸为红色，第二张信纸为黄色，第三张信纸为蓝色。
2、《加油干》录音磁带四遍。
3、《加油干》身体动作图谱。
4、各种自制打击乐器，三角铁1个、大鼓1个、沙球1对。
5、活动场地布置：幼儿座位呈马蹄形摆放，自制乐器摆放在教室四周。
6、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律，有律动《加油干》体验。
活动过程：
一、读第一张信，复习律动。
1、谈话，读第一张信，交代任务。
小朋友，今天早上老师收到了农庄的农民伯伯写给我们的一封信（出示信），现在老师就来给大家读一读第一张信吧。（读第一张信，拿出磁带）
2、欣赏音乐《加油干》
（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）
师：咦，原来使我们熟悉的乐曲叫——
幼：《加油干》。
（2）让幼儿回忆歌曲的风格。
师：这首乐曲是由几段组成的呢？怎样分的？
3、复习律动《加油干》，要求幼儿在做律动时，在“2 2”、“5 5”“6 6”处唱“嗬嘿”。
二、读第二张信，学习看图谱做身体动作。
师：农民伯伯交给我们的第一个任务完成了，现在老师来读第二张信，
听听农民伯伯还会请我们做什么事情。（读第二张信，打开身体动作图谱）
1、引导幼儿观察图谱，按要求师幼集体做身体动作。
全体幼儿听音乐第一段以二分时值做动作，第二段以八分时值做动作，第三段以二分时值做动作。
2、将幼儿分三组进行练习身体动作。（播放录音）
小结：小朋友做得真棒！我们把农民伯伯交给我们的第二个任务又完成了，现在我们再来听听农民伯伯写给我们的第三张信上说了什么。（读第三张信，展示各种“乐器”）
三、读第三张信，新授打击乐《加油干》。
1、分析乐器材料，安排配乐。
师：小朋友，现在我们来看看农民伯伯送给我们的这些乐器都是用什么材料做的。
幼：锄头、药水桶、稻穗。
师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器与幼儿一一比较得出：锄头——三角铁；药水桶——大鼓；稻穗——沙球。）
师：现在我们第一段拍手的地方可以用“三角铁”打击，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打击，第三段拍手的地方可以所有的乐器一起打击，其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓”打击。
2、幼儿看教师指挥完整地看谱演奏。（播放乐曲录音）
3、幼儿听录音完整地看指挥演奏打击乐。（播放录音）
四、带幼儿离场。
师：小朋友们练得镇认真，为了能在下周如期得去参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）
《加油干》中班教案 篇5
活动目标 ：
1.理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。
2.引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。
3.初步认识图谱，学习看指挥用自然的声音进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。
4.喜欢参与活动，体验歌唱活动的乐趣。
重点难点：
认识图谱并能看指挥进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。
活动准备：
1.节奏图谱
2.音乐《加油干》。
3.场地布置，幼儿座位呈马蹄形摆放，
4 . 自制沙球，响板，双响筒各六个
活动过程：
一、 欣赏音乐
今天老师给小朋友带来一段好听的音乐，我们一起来听听。
这首曲子的名字叫什么？《加油干》，听了这首歌曲后你有什么感受？（有力气，有劲）
1.师：对了加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。
2.教师范唱。（无音乐伴奏）
你们也想为农民伯伯加油吗？我们一起来唱一唱。你们听老师劳动的时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗬嗨”）
3.师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）
幼儿跟着老师演唱。再次提问：你觉得在唱这首歌时，哪些地方要用点力，那 “嗬嗨”可以用什么动作来表示？（双手握拳）我们一起来唱一唱。
我们再来唱一遍这一次听好要求，许老师先唱唱到“嗬嗨”时小朋友一起唱。记得要加上动作。
二、出示图谱
出示图谱老师这里有一张加油干的图谱，我们一起来看一看，图谱上有什么？（爱心，苹果，香蕉，橘子）这里有一个爱心表示拍一次手，这里有一个大爱心和小爱心你知道是怎么拍手的？大爱心表示拍手慢一点，小爱心表示拍手快一点，我们一起来试一试，拍到苹果出我们要拍腿拍快一点而且要拍四下 ，看到香蕉我们就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍头，也是拍四下。
1 . 看图谱做动作
2 . 幼儿尝试用自己的身体表现动作。
3 . 幼儿边听音乐边练习身体动作。
三、用打击乐器打节奏
1 . 看，今天老师还带来了乐器，今天我们就给加油干来打节奏（拿出打击乐器，让幼儿说说这些乐器的名称）
今天老师带来了响板，双响筒，自制沙球。这次我们不拍手了用乐器来把加油干唱出来。
幼儿一起看图谱打击乐器。
现在我们一起来听音乐打节奏。
教师和幼儿全部拍手。
教师点图幼儿拍。
四、结束
农民伯伯听了你们演奏的这么有力，他真开心，他想请你们到他们的果园里去品尝果子。我们一起出发吧。
《中班打击乐教案 加油干》摘要：的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。
《加油干》中班教案 篇6
设计意图：
“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手；以图谱的辅助、教师的范唱让幼儿熟悉歌曲内容；通过倾听、动作和情绪的渲染，引导幼儿用热情、有力、欢快的声音演唱，表现歌曲中劳动号子的欢快、有力，让幼儿在主动、快乐的参与中体验歌唱的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
活动目标
1、理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。
2.引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。
3、初步认识图谱，学习看指挥用自然的声音进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。
4、喜欢参与活动，体验歌唱活动的乐趣。
活动重难点
认识图谱并能看指挥进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。
活动准备
1、课件：节奏图谱、《军民大生产—加油干》电影片段、
2、音乐《加油干》。
3、场地布置，幼儿座位呈马蹄形摆放，
活动过程：
一、 观看音乐伴奏的课件，感受乐曲，熟悉旋律，提问
（ 1）、请宝贝们看一看，他们在干嘛？（劳动）看看人们在劳动时是怎样的，发出什么声音。
（ 2）、请幼儿自由讨论看过电影后有什么感觉，最喜欢电影里的什么声音，当你劳动时你会用什么声音为伙伴加油？
二、 学唱歌曲《加油干》
1.师：加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，劳动起来会更有劲、更有精神。老师知道宝贝们都很爱劳动，我们也来学下这首为劳动加油的歌吧。放歌曲《加油干》。
2.教师范唱。（无音乐伴奏）
请幼儿说说老师唱了什么？现在老师来劳动，你们来为我加油。你们听老师劳动的时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗨哟”）
3.师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）
幼儿跟着老师演唱。
4.师生完整演唱。
①.幼儿跟着教师哼唱，并随音乐有力地喊出“嗬嗨” 。
② .教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，其中在演唱“嗬嗨”时挥动拳头表示加油。
③ .幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、快乐的样子。
5、用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
（1）鼓励幼儿用拍手的动作表现歌曲的快慢节奏。
（2）引导幼儿反思自己拍手的节奏。提问：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎样？音乐快的地方呢？
（3）幼儿尝试用自己的身体表现动作。
（4）幼儿边听音乐边练习身体动作。
6、用打击乐器打节奏
（1）我们用手拍出来的声音太小，表现不出加油干的劲头今天呀，老师给小朋友们带来了一些东西，它发出来声音可好听了（拿出打击乐器，让小朋友们自己摇摇敲敲打打）。
（2）大家奏出来的声音很乱，不好听，来跟着老师有节奏的练习一下（1 2 1 2 1234 ）。
（3）跟着音乐演奏（老师打小鼓）。
7、大家一起合作演唱加油干，动作自由表现。
《加油干》中班教案 篇7
活动目标
1.能寻找各种发声工具并探究其音色，感受音乐的强弱。
2.熟悉乐曲《加油干》，能随音乐进行多种形式的合作演奏，体验集体合奏的乐趣。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
各种打击乐器、音乐磁带或CD、木板。
活动过程
一、引用故事串联音乐情节，吸引幼儿兴趣
1.师幼共同回顾参观工地的经验，重点回顾工地上的声音和节奏。
2.幼儿有节奏地做出干重活的动作。
二、熟悉乐曲及其节奏型
1.播放乐曲《加油干》，幼儿聆听，身体随节奏做动作。
教师：这首曲子是在干什么的时候唱的?我们在唱“加油干呀么嗬嗨”时应该怎么唱?在唱“我们大家互相帮助加油干”时应该怎么唱?
2.小结：在干活时应该有力慢一点，在高兴的时候应该欢快 一点。
3.出示节奏图谱，师幼讨论发现《加油干》两拍子的节奏型。
教师：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样做动作的?
4.出示动作图谱，随音乐做整体动作。
教师：请小朋友为节奏谱配上合适的身体动作(拍手、跺脚)
5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作两遍。
三、寻找、探究各种发声工具
1.幼儿在活动室内寻找各种发声工具， 自由敲击，听听它们的声音。
2.教师或幼儿分别敲击各种发声工具，其他幼儿仔细听，猜猜是什么东西发出的声音。
四、合奏《加油干》
1.每一位幼儿选择一种发声工具准备随音乐演奏。
2.看图谱指挥演奏一次。
3.师幼共同随音乐节奏《加油干》。
教师：现在我们不同时做打击声音，请你看老师的手，手指挥到哪组，哪组的小朋友就打击手中的物体。
4.交换乐器进行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1.教师引导幼儿按发声工具的音色重新分组，轮流演奏。
2.幼儿看教师的指挥，有控制地随音乐合作演奏。
3.幼儿指挥，大家随音乐合作演奏。
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的.兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
《加油干》中班教案 篇8
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。
2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。
3、有感情地学唱歌曲《加油干》。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。
2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。
3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。
活动过程：
一、（听音乐旋律入场）谈话导入。
（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！
二、用肢体动作表现歌曲。
1、打开信封念信内容。
2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。
（1）他们在干什么？
（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。
小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。
3、用肢体动作表现歌词。
提问：
（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？——加油干呀么嗬嗨！
（2）你可以用什么动作来表现？
（3）你还喜欢哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。
（4）这一句是什么感觉？
（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？
4、配乐加动作表现歌曲。
师：
（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏
（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试
三、用乐器表演歌曲。
1、展示第二封信内容。
2、出示乐器，让幼儿认识乐器。
师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。
3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。
（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？
（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。——钢琴伴奏。
（3）除了铃鼓，还有什么乐器？——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼儿拿乐器小组表演。
（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。——引导幼儿听清要求。
（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
5、幼儿集体完整表演。
师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
6、师幼合作表演。
师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。
7、幼儿交换乐器表演。
师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
8、师幼再次完整表演。
师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？——播放伴奏表演
四、出示第三封信。
1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？
2、让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏（放伴奏带）
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
《加油干》中班教案 篇9
活动名称：加油干
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。
2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图《加油干》一张
3、大鼓一个（或钹）。
活动过程：
1、复习韵律活动：理发店。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？
（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
（3）创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）
慢的部分（1—4、8—9小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的部分（5—7小节）用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
3、学习打击乐。
（1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手（* *|）表示干活，较快地拍手（ |）表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。
（2）在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。
（3）注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。
（4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。
在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。
活动反思：
结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。
《加油干》中班教案 篇10
活动目标：
1、在熟悉音乐的基础上，尝试用铃鼓、响板、大鼓看节奏谱进行演奏。
2、体验与同伴合奏的乐趣。
活动准备：
1、材料准备：（1）节奏谱（2）《加油干》音乐（3）打击乐器若干
2、经验准备：（1）了解打击乐器的使用方法（2）熟悉《加油干》音乐
活动过程：
一、复习歌曲（价值分析：通过复习歌曲，感受音乐的特点。）
1、师：出示ppt
师：秋天是丰收的季节，农民伯伯们在干吗？我们一起为他们加加油。
2、幼儿边听钢琴伴奏边唱，并表现“嗬嘿”的气势。
师：听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来会怎么样？
师：所以，我们在唱这首歌的时候，哪一句，应该更用力唱？
二、认识节奏图谱，尝试演奏。（价值分析：在认识两种节奏型（ |x x）的基础上，进行合奏。）
（一）认识节奏图谱，学者看图谱打击节奏。
1、分批出示节奏谱，幼儿观察。
师：这些节奏宝宝你认识吗？（ |x x）、（ | ）
2、尝试操作拍手打击
3、完整出示节奏，听老师清唱，了解节奏谱和音乐的关系。
问：你发现了什么？（其实，它就是加油干的节奏谱）
4、一起和着清唱尝试打击。
师：我们还可以分一分（分两组进行打击）
5、出示音乐：听音乐进行拍手打击。
三、探索用铃鼓、响板、大鼓进行合奏。（在学习合奏的基础上，体验演奏的乐趣.）
1、听音乐：多么好听的音乐，有什么方法让它更有力？（引导幼儿使用乐器）
2、教师分别出示铃鼓、响板、大鼓，幼儿自由探索用什么乐器来演奏。
师：三种乐器我们给它分一分：最有力量的让它在哪里打比较好？
引导发现铃鼓、响板、大鼓哪种乐器的演奏更有力？更适合在“嗬嘿”处演奏？
（教师将乐器标志放在节奏图上，帮助幼儿理解记忆。）
4、随老师清唱演奏练习。
5、听音乐进行演奏。
6、听音乐看指挥进行演奏。
《加油干》中班教案 篇11
活动名称：加油干
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。
2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图《加油干》一张
3、大鼓一个（或钹）。
活动过程：
1、复习韵律活动：理发店。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？
（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
（3）创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）
慢的部分（1—4、8—9小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的部分（5—7小节）用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
3、学习打击乐。
（1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手（* *|）表示干活，较快地拍手（ |）表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。
（2）在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。
（3）注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。
（4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。
在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。
活动反思：
结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。
《加油干》中班教案 篇12
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。
2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。
活动准备：
1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。
2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。
3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。
活动过程：
（一）（听音乐旋律入场）谈话导入。
（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！
（二）用肢体动作表现歌曲。
1、打开信封念信内容。
2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。
（1）他们在干什么？
（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。
小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。
3、用肢体动作表现歌词。
提问：
（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？——加油干呀么嗬嗨！
（2）你可以用什么动作来表现？
（3）你还喜欢哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。
（4）这一句是什么感觉？
（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？
4、配乐加动作表现歌曲。
师：（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏
（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试
（三）用乐器表演歌曲.
1、展示第二封信内容。
2、出示乐器，让幼儿认识乐器。
师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。
3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。
（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？
（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。——钢琴伴奏。
（3）除了铃鼓，还有什么乐器？——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼儿拿乐器小组表演。
（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。——引导幼儿听清要求。
（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
5、幼儿集体完整表演。
师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
6、师幼合作表演。
师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。
7、幼儿交换乐器表演。
师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
8、师幼再次完整表演。
师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？——播放伴奏表演
（四）出示第三封信。
（1）农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？
（2）让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏（放伴奏带）
《加油干》中班教案 篇13
活动目标
感受劳动歌曲以力度，并用歌唱和打击乐进行表现。
感受乐曲《加油干》雄壮、有力、热情的风格。
活动准备
打击乐乐器：铃鼓、碰铃、大鼓、钹。
大图谱一张、活动乐器图谱若干、指挥棒一枝。
幼儿已学会唱《加油干》，会做相应动作。
活动过程
听音乐《加油干》做律动^
复习歌曲及身体动作。
幼儿集体演唱歌曲。
老师：我们在唱“加油干呀么…这句表示干重活的歌词时，应该有力、 这句表示高兴的歌词时，应该轻快一点。
慢一点，在唱“我们大家加油干
幼儿分组演唱。
①领唱（一名或一组幼儿领唱‘加油干”部分，其他幼儿唱“嗬嗨”）。
②男女分组唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部分）
(3)出示动作图谱，幼儿听音乐用身体动作表示节奏。
3.引导幼儿讨论配器方案并演奏。
(1)讨论配器方案。
老师：“拍手”部分用什么乐器合适？ “拍腿”部分用哪些乐器合适？ “拍 手、跺脚”用什么乐器合适？
(2)幼儿看指挥并用打击乐器演奏。
4.探索大鼓和钹在什么时候演奏。
老师：把大鼓和钹这两种乐器放在什么地方合适呢？
把大鼓和钹在“嗬嗨”地方加进去，听听这首歌变得怎么样。（大 声、有力，听起来劳动时更有力。）（幼儿看指挥完整演奏。）