苏教版二年级上册语文教案《识字七》 篇1
教学要求：
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时
一、谈话导入
这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字
1、出示第一幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？
（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
2、出示”鸟“字和鸟图
（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？
（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？
3、出示第三幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）
4、出示第四幅图
（1）图上这个人在干什么？
（2）出示生字“闻“，指名读。
（3）是什么意思？
（4）如何记住这个字呢？
5、出示第五幅图
（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示”鸣“，这是什么意思？
（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写
1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
第二课时
一、学习诗歌
1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。
（1）学生自由读。
（2）检查学生读的情况。
（3）指名读。
2、看图读，想想这首诗的意思。
（1）说说你们读懂了什么？
（2）有什么疑问吗？质疑。
“林深“是什么意思？“但”是什么意思？
为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？
（3）师生共同讨论，理解诗意。
3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字
1、出示”耳“”但“
2、学生自由读，练习组词。
3、观察字形，提醒如何写好这些字。
4、描红。
三、总结：
1、有感情地读一读这首诗歌。
2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。
苏教版二年级上册语文教案《识字七》 篇2
今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。于是我又想到一招，要在一会挑战的时候，不再是一个一个的，而是由一桌的同学挑战另一桌。我在暗中观察，有的孩子不会同桌合作，只是自己读。而一对学习不算太好的学生反而合作的非常的好，两个一块读。于是我在挑战开始的时候，先表扬了他们，又让他们站起来挑战，结果他们果然读得非常的好，另一对学生虽然一个是学习较好的，一个是中等生，可是竟然没有赛过他们。这么好的例子在眼前，我要大家也向他们学习，好好合作。又给了他们两分钟的时间再准备一下。孩子们显然学会了合作的方法，纷纷两个人一块读，有不会的，同桌也能主动告诉了。第二次挑战读的效果非常的成功。我再一次体会到教给方法比教给他们知识更重要这句话。
苏教版二年级上册语文教案《识字七》 篇3
学习目标：
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，牢”，两个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内容，体会儿歌意境。
3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。
教学重难点
掌握本课生字、新词，能正确读写。
培养学生保护动物的意愿。
课时：第一课时
教学过程设计
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示 《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？
今天我们来学习识字7板书课题，齐读
二、初读课文，认识生字
准备好，我们一起进入动物园，大门口贴着一首儿歌（出示）自己试着读一读，看谁最能干。对了，这首儿歌还在语文书122页，注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你 喜欢的方法来解决。
1：学生自读课文。
2：检查字词,出示“护，牢，丛，嬉”
合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？
集体交流，随机组词
师归纳识字方法。
3：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。
交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”
强调“锦”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音
认识锦鸡，进行说话训练，用优美的语言赞美锦鸡
复现10个认读的生字开小火车
三：学习儿歌，感受意境
导语：小朋友们真能干！我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着，它们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。它们生活的可真幸福啦！
1：出示写动物的 6个句子。展示朗读，指导朗读，读出节奏感
2：质疑问难：读着读着你有什么不明白的词语吗？
根据学生提问随机出现句子和相应的图片，带领学生理解：翱翔，嬉戏，唱不休，丛林等词语意思。并用“嬉戏”进行说话训练
3：全班齐读儿歌
4：同桌对拍诵读。
5：请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？
师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
四：写字教学
1：生字宝宝玩累了，想回家，我们把她们送回家吧，田字格出示：丛，牢。仔细观察，书写时要注意什么呢？
生临写一个后评价，再练写一个。
五：布置作业
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。
苏教版二年级上册语文教案《识字七》 篇4
【课时目标】
1、认识10个生字，书写3个字，能运用多种方法识字，促进语言的积累。初步掌握左窄右宽左右结构字的写法。
2、准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感。
3、激发学生保护喜欢动物的情感，产生保护动物的美好愿望。
【课时重、难点】
准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感。激发保护动物的美好愿望。
【教学准备】 课件、生字卡片、词语卡片
【教学流程】
一、激趣，导入
1、今天，许多动物王国的朋友来到了我们的课堂上。咱们一起猜猜它们是谁？
（一一播放各种动物的叫声。生自由答，师随即出示动物名称）
2、同学们的耳朵真灵。其实还有更多的小动物来到了我们的课文《识字七》，愿意和它们交朋友吗？生：愿意。
二、随文习词
3、请同学们自由读文，将课文中的动物找出来，遇到生字就请教一下下面的“小桃子”和“小树叶”。（生自由读）
4、你找到了那些动物？（指名说）
师：一共找到了8种动物。它们是：……（课件一一出示配图动物名称。生自由说）
5、（课件出示带拼音动物名称）师：谁能准确读出他们的名字。
（自由读——开火车拼读——齐拼读）
6、你最愿意和谁交朋友？请你在课文中找到写它的句子，先自己读读，要读出对它的喜爱哦，稍后再全班交流。（生自由读——指名读句子。要求：先说你想和谁交朋友，再读读写它的句子。课件随即配图出示该生读的句子）
师相机点拨：
聪明的雁群会写什么字呢？
读“翱翔”一句时，鼓励道：你能加上自己的表演读出来吗？
7、你们和这些小动物都交上朋友了吗？（课件出示，生齐读）
孔雀锦鸡是伙伴
雄鹰翱翔在蓝天
天空雁群会写字
丛林深处有老虎
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏
8、这些小动物太可爱了。人们把它们编进了拍手歌。我们按大组轮着读，比一比哪个组读得最好。（分组轮读）
9、除了这些有趣的小动物以外，这首儿歌里还藏着两个生字。
出示生字卡片“护”自由读——带读——用“保护”说一句话；
出示生字卡片“牢”、“牢记”自由读。
10、（课件出示认读字）这些认读字你们记住了吗？（男女生赛读）
11、你是怎样记住这些生字的？在你的学习小组交流一会儿吧。（四人小组交流）
师：请把你们组最好的记字办法介绍给大家。（生：加一加、换偏旁等）
穿插记忆象形字“雀”。师：老师查了很多资料，了解到“雀”字从古时候到现在有不同的写法。（课件出示：象形文字、小篆、楷书）你从中间发现了什么？
小结：希望大家做生活的有心人，平时多查资料多观察，记住更多的字。
12、除了刚才你们的办法，我们还可以用猜谜语的办法记字形。（生答，师相机出示谜底）
手拿户口本（护）；房屋底下拴头牛（牢）；两人同走独木桥（丛）
三、例字范写
13、这三个字既是要求认也要求写。可是，怎样把它们写好呢？
我们先来看看“护”字。（课件出示带田字格的“护”）它是什么结构的字？
生齐：左右结构。
师：那么它左右的两个部件应该怎么摆，写出来才会好看？
生：左窄右宽。（师示范，生书空）
14、（课件出示：拍、保、护、物、鸡、猫）师：仔细观察，你有什么发现？
小结：像这些偏旁在左边的字，写的时候要注意，左窄右宽。
15、（课件出示：牢、丛）找一找它们有什么相同和不同？
生：都是上下结构。但“牢”上短下长，“丛”相反。
（师示范，生书空）
16、开书，在田字格里将黑板上的三个字描红一个，写一个。
（挑一位同学的作业在实物投影仪上评一评）
四、生字再现
17、刚才在大家写字的时候这些调皮的小动物都跑到大家的书桌里去了。我们随着大屏幕一起，一个一个把它们叫出来。抽屉里有这张卡片的同学就上台来带读一次。
（课件出示：孔雀、孔雀在哪里？……）
五、全文诵读
18、（课件出示全文）师：这是一首拍手歌，你喜欢用什么方式读？
生：我喜欢边拍手边读。
师：用你喜欢的方式和同桌读读吧。（自由拍手读——指名拍手读——拍手齐读）
六、领会主旨
19、读了这首拍手歌你明白了什么？
生：保护动物。（师板书）
20、师：其实还有更多的动物需要我们保护。让我们静静地走进它们的家园吧。
（课件配乐播放动物图片）希望同学们能用自己的双手保护动物，保护我们共同的家园。
【板书设计】
识 字 七
护 牢 丛
孔雀 锦鸡 黄鹂 老虎
百灵 雄鹰 熊猫
保 护 动 物