初中英语说课稿模板 篇1
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。我选择的7b unit4谈论的是amazing things，话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。
1. comic strip & welcome to the unit部分通过一部分不寻常的现象和事件，让学生使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。
2. reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述。
3. vocabulary部分要求学生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等来表达不同的喜好。
4. grammar部分讲解了一般过时的构成和用法，并要求学生能根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
5. integrated skills部分帮助学生了解更多动物的知识，要求学生从听力材料中获取相关信息并用自己掌握的信息使相关文章的意思表达完整，要求学生对惊讶、诧异的话作出恰当的反应。
6. pronunciation部分要求学生掌握‘-ed’结尾单词的三种发音并正确区分和准确读出。
7. main task部分要求学生通过调查研究获得事件信息并根据材料完成相关写作。
8. checkout部分设计了练习，让学生在练习中巩固词汇和语法，理清写作思路。
(二)教学目标
1. 知识目标
(1) to enlarge vocabulary.
(2) to understand the sentences.
2. 能力目标
(1) to understand the dialogue and get useful information.
(2) to use suitable adjectives to express feelings and opinions.
(3) to talt amazing things according to the pictures.
3. 情感目标
(1) to develop team spirit and the ability of communication.
(2) to arouse students’ interest in learning more amazing things.
初中英语说课稿模板 篇2
一、 教学理念：理论联系实际，即知识要于应用，用英语进行交流，培养学生口语能力，打破学生害羞说英语的状况，让学生能学以致用。
二、 教材分析：
(一) 教材的地位与作用
本课是新目标英语七年级下册第二单元，其教材是以“i am more outgoing than my sister”为中心话题，学习和运用形容词的比较级让学生能描述个人的特征，能够运用比较级来进行对比描述。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。
(二) 教学目标
知识目标：掌握本课的词汇，描述人外貌的，性格的及其他的
外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……
性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……
其他：weak、smart、foolish、hard-working……
能力目标：通过掌握这些描述人特性的词，进行简单的对话及进行对比之间的描述。
情感目标：对人的描述及他人对你的描述，从而增强你对他人及他人对你更多的了解，促进
学生间的情谊，也激发其学英语的兴趣，促进学生的英语水平。
德育目标：通过师生间，生生间增强其沟通、交流的能力。
(三) 教学重点及难点
重点：掌握词汇tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等，并学以致用。
难点：1、形容词比较级的构成及形容词比较级的用法;
2、掌握形容词比较级的句子，如which is bigger，the apple or the orange?
三、 教学方法
初中生的好奇心，求知欲是比较强的，但是其抽象思维能力比较低，注意力容易分散，所以我采取情景交际法，任务型教学法，从而激发学生学习英语的兴趣，让孩子能轻松接受。本节课通过给学生设定具体的任务，让学生集中注意力，为了其任务及学习目的去实施特定的语言行动，从而获得更多的知识，让学生not learn english，dut use it!
四、 教学程序
(一)展示图片或挂图
在师生问候后，通过展示一些表示人特征的一些图片，让学生们分析其图片之间的不同，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。
(二)词汇巩固
让学生用这些词汇来描述老师及同学，并看图说出其描述词;最后让学生总结描述人的词汇。
(三)句型的深入
先让学生比较自己与他人之间的不同，然后师生之间对话进行合作交流其不同之处，再就是学生之间的不同之处，促进师生之间的情谊，并加强师生之间的了解。
(四)合作与交流
小组合作，互相描述对方的特征;并拓展一些知识，学会用比较级对现在和过去进行比较，并为下面的听力做铺垫，然后谈论现在你的同学有什么变化。
(五)听力
有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听录音，复述”的形式来处理，训练学生的听力、口语能力。
(六)巩固练习
通过一些练习巩固所学的词，并且让学生写出这些形容词的比较级，从而让学生对所学的词及它们的比较级有更深入的了解。
五、 教学效果预测
在课上，100%的学生可以参考到我们的互动中，基本上的学生能够顺利的描述人的基本特征，掌握我们的词汇。
初中英语说课稿模板 篇3
各位领导，各位老师：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册unit 5 i’m watching tv，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。
一、 单元教材分析：
本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十二单元，也是这册书最后一个单元。本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习使用favorite 来谈论和表达自己的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由;学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。巩固时间表达法。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。”
二、单元总体目标：
1、知识目标：复习以下词汇，并要求学生能熟练运用。
subject science p.e. biology because description word teacher mrs city tuesday thursday wednesday friday monday busy strict miss
2、能力目标：
1)要求学生熟练运用以下句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。
what’s your favorite subject? my favorite subject is math.
what’s his/her favorite subject? his / her favorite subject is art.
why do you like math? because it’s interesting.
why does he / she like art? because it’s fun / exciting.
2)提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：
培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
4、德育目标：教育学生不要偏科，每个课程都应学好。
三、 教学重难点：
重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
难点：行为动词一般现在时第三人称单数时特殊疑问句和一般疑问句用法。
四、 课时安排：
本单元分三课时完成：section a：一课时
section b：一课时
revision：一课时
五、学情分析：
七年级的学生学习这册教材相对比较简单，我班大部分学生通过两节新课的学习已初步掌握了这个单元要求掌握的重点内容，十班的两极分化现象比较严重，所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。这节课是本单元的第三课时，是一节复习课，通过复习，应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能力。
六、教学方法：
这节课是复习课，复习课是外语教学的重要组成部分，复习课不能是昨日的简单再现，而应该如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。复习过程是知识和技能进行整和的过程，是全面掌握所学课程和综合运用所学知识的过程，复习课的教学内容以学过的教学内容为主，应采用巩固，强化训练，或总结，归纳，应用训练为主的教学方法，学生训练活动量要大，要由浅层次到深层次，要兼顾不同层次学生的接受程度。通过操练形式对教学中某一知识和技能中的不足加以弥补。此外，教师还应有意识地帮助学生通过对旧知的整理、归纳、和概括从而加深对知识的理解。
七、教学准备
教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。
学生准备：复习所学词汇，句型和语法内容。
初中英语说课稿模板 篇4
下面是第一范文网小编整理的初中英语说课稿模板：第二册Lesson 9，希望对大家有所帮助。
一、说教材
1.教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2.教学重点。
(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
(3)形容词比较级的用法。
3.教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4.教学目标。
(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。
(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法
对本课我主要采取了如下几种教法：
1.听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2.重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3.指导学生展开情景对话。
教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。
4.学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。
5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。
在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
三、说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1.养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2.科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4.积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序
1.复旧引新阶段。
教师和学生进行简单的问候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上单元的话题和学生展开对话：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。
2.熟悉语言阶段。
(1) 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。
(2) 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。
(3) 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。
(4) 创设情景，攻克语言难点。
(5) 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。
(6) 分角色表演对话。
3.情景交际阶段。
(1)教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。
(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。
4.巩固验收阶段。
(1) 几组学生分别表演对话，其他同学听。
(2) 设计如下填空练习：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____. I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
(3)做如下翻译练习:
你喜欢吃里面夹肉的月饼吗?
这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。
这就是他们在商店里所买的东西。
(4)学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。