足球教学设计

《足球》教学设计 篇1

　　单元目标及设置

　　通过本单元学习，培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中，学习足球的基本技术，知道足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。

　　本单元共设置5次课

　　1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术；

　　2、复习脚内侧传接球；

　　3、脚内侧运球、正脚背运球；

　　4、正脚背踢球；

　　5、组合练习、教学比赛

　　教材分析

　　足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

　　学情分析

　　本次授课为初一学生。初一的学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。

　　本课的教学目标和重难点

　　认识目标：通过学习，使学生了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点以及用途。

　　技能目标：通过练习，使80%的学生基本掌握脚内侧传接球。发展学生的下肢力量素质。

　　情感目标：培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识

　　重点：支撑脚的位置；脚内侧触球部位

本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 。一、兴趣吸引、动寓其中为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在小足球教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。二、学练本领、观思同行在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”，让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。三、综合锻炼、合作发展  　小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。　　在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。

稳定情绪

身心放松

教师简历

邵斌，男，1977年3月出生，上海市黄浦区蓬莱路第二小学，小学一级教师。1995年7月毕业于上海市体育师范学校。xx年荣获上海市青年教师教学评比一等奖。同年10月代表上海青年教师为“中日学校体育教学交流研讨会”做公开教学，xx年参加上海市二期课改展示教学活动，得到专家、同仁好评。其所带足球队，先后荣获上海市“育苗杯”乙组亚军、甲组亚军、市“百事可乐杯”亚军、“金茂杯”季军等荣誉。

我的座右铭：“不求最好 但求更好”。

年级

三年级

人数

40

教  师

日  期

学

习

目

标

1、感知运球变向的动作要求，了解简单的足球动作术语，发展灵敏、协调等身体素质

2、敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气

3、表现出与他人合作的行为，提高交往能力

学

习

内

容

1、小足球  4—（3）

2、快传快递3—（2）

时间：5分钟      精神饱满  进入角色

活动内容

教与学

预计运动负荷

组织队形

提示

次数

时间

强度

课的导入：

1、师生问好

2、进入角色

3、热身活动

★通过语言和情绪引导，使学生进入角色，激发学生学习兴趣

●观察熟悉场地布置和上课器材

★引导学生进行热身，师生共同参与

●跟着音乐进行热身活动

若干次

4

小

积极投入

自我表现

时间：17 分钟     熟悉球性  感受足球

作者：陈玉霜    转贴自：本站原创    点击数：160

 《我叫足球》教学设计

执笔：陈玉霜

教学目标：

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知识目标：

 1、学会本课的7个生字词，1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步感知拟人化手法。

能力目标 ：

1、  初能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、步了解足球运动的起源及发展概况。

情感目标：

激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

教学重点、难点：

  1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

 课时安排：2课时

教具准备：

教学挂图，小黑板、多媒体课件

第一课时

教学目的

知识目标：

1、掌握本课生字的读音，初读课文，把课文读顺。

2、学习本课的8个生字，能在田字格中正确书写。

能力目标：

能自己借助拼音把课文读通，读顺。能独立分析字形，记忆生字。

情感目标：

初步感受课文语言的优美，体会汉字的间架结构美。

重难点

识字、写字。

  教具准备

    生字卡片，教学挂图。

教学过程

调控

 一、导入

1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？

对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

二、读课文

1、借助拼音自读课文。

2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。

3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

4、检查自学效果

出示生字词

（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

（2）正音

（3）指名读、开火车读、齐读。

第一课时
　　教学目的
　　　1. 能正确、流利地朗读课文。
　　　2. 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
　　教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。
　　教具：挂图、生字卡片
　　教学过程

　　一、导入
　　　1.（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？
　　　2.对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。
　　　　　板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文
　　　1. 借助拼音自读课文。
　　　2. 再读课文，要求：字字读准，句句读通。
　　　3. 检查自学效果。
　　　　⑴（出示生字词）。
　　　　⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？
　　　　⑶正音，指名读：开火车读，齐读。
　　　4.（出示长句子）
　　　　⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？
　　　　⑵指导读句子。
　　　5.文中还有长句子，用老师教的方法读一读。
　　　6.指名分段朗读课文，师生评议。
　　　7.齐读课文。
　　三、教学生字
　　　1. 出示生字卡片，复习巩固生字读音。
　　　2. 教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。
　　　3. 自学课后笔顺表，并描红。
　　　4. 反馈：检查“运、带”的笔顺。
　　　5. 指导写字。
　　　6. 师范写生字，生描红、临写。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的
　　　1. 有感情地朗读课文。
　　　2. 通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。
　　教学重点：有感情地朗读课文。
　　教具：录像片、生字卡片

一、教材简析
　　　　这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世界上最流行的运动。
　　二、设计理念
　　　　根据一年级学生对朗读感兴趣、阅读能力不强的特点，运用多媒体帮助他们理解课文，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣；通过对文中重点词句的感悟，让学生积累并学会运用；利用录像使学生直接感知足球运动，激发他们热爱足球、喜爱运动的情感。
　　三、教学要求
　　　1、能喜欢并有感情地朗读课文。
　　　2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生喜爱足球，热爱运动。
　　　3、理解“一大把”、“庆祝”、“流行”等词语，并学会运用。
　　四、教学准备
　　　1、设计古代踢球场面的课件。
　　　2、世界杯赛精彩射门录像。
　　　3、足球、《生命之杯》歌曲、进球图片。
　　五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　（一）谈话激趣
　　　　　跟足球打招呼，齐读课题。
　　（二）感知足球外形
　　　1、出示第一自然段，指名读。
　　　2、指导朗读。
　　　　①学生评读。
　　　　②理解“一大把”。
　　（三）了解足球起源
　　　1、听第二自然段录音。
　　　2、说知道了什么，指导朗读。
　　　3、理解“庆祝”。
　　（四）感受足球运动的快乐

教学目的：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁
　　　3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。
　　教学重点：朗读、写字
　　教具：多媒体动画，图片
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　　1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
　　　　　（1）、指名读、齐读
　　　2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
　　　　　（1）、指名读并组词，全班跟读。
　　二、学课文
　　　1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）
　　　　　相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”
　　　2、指名读
　　　3、指名上台表演，评奖。
　　　4、齐读
　　过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？
　　　1、自读
　　　2、交流
　　　　（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
　　　　（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。
　　　　（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）
　　　师：有谁对当代的足球有更多的认识？
　　　1、指名说
　　　2、齐读第二自然段
　　　过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。
　　师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……
　　师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）