最后一头战象教案

最后一头战象教案 篇1

　　教学目标：

　　1.会写本课的14个生字，正确读写日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀等词语。

　　2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。

　　3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

　　4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

　　教学重点：

　　学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

　　教学难点：

　　从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

　　教学准备：

　　1.了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

　　2.学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

　　第一课时

　　一、复习导入，交流对大象的了解

　　1.同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

　　2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还

　　能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

　　3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

　　4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？

最后一头战象教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字，掌握课文内容，对战象有一定了解。

　　2、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

　　3、从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

　　二、教具准备：一支粉笔

　　三、教学过程

　　一、复习导入，交流对大象的了解

　　1.孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

　　2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

　　3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

　　4.再读课题，读了课题你有什么问题想提？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题请部分同学上台板书问题，现在就自己去找答案吧。

　　二、速读课文，了解大意

　　1.快速阅读全文，注意读准字音，语句通顺，根据同学的问题，边读边想，想一想你都读懂了什么？可在书上进行勾画。

　　2.学生阅读后解决简单的问题。（从哪里知道了这是最后一头战象？第三自然段）

　　3.课文主要写了战象生命最后的一段时光，是哪部份？（第5自然段到最后）

《最后一头战象》教案 篇1

　　教学目标

　　1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；

　　2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

　　3.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

　　教学重点：

　　学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

　　教学难点：

　　从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

　　教学准备：

　　1.了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

　　2.同学预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

　　课时布置：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　能读通课文，了解课文的主要内容。

　　教学流程：

　　一、复习导入，交流对大象的了解

　　1.小朋友们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

　　2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能协助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

　　3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

《最后一头战象》教案 篇1

　　一、启情导入：

　　孩子们，还记得我们上学期学过的那篇《与象共舞》吗？（板书：象）说一说大象都能为人们干些什么呢？（1、说到象：是啊，这样的大象就是战象；2、没说象：那你听说过象还能帮助人们战斗吗？这样的象被称为战象）（板书：战）关于战象课前你都收集了哪些资料？和大家说一说。

　　今天我们就一同走进第23课，一起去认识这头经历过战斗洗礼的最后一头战象，（板书：最后一头）齐读课题。

　　二、初读，整体感知：

　　1、下面请同学们打开书，快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

　　2、汇报：①参考同：孩子，能用自己的话来说一说吗？②自己的话同：说得不错，还可以用不同的语言表达出来吗？③罗嗦：能精炼一些吗？④不会精炼：来看看这篇文章写了在抗日战争中幸存下来的最后一头战象谁？在自知生命大限已至时怎么做的？最后怎么样？就像老师这样试着用精炼的话自己练说主要内容。

　　3、结合刚才的初读，结合你的课前预习，谁来说一说这头战象初步给你留下了怎样的印象？（师板书：忠诚、善良，汇报不出善良不写）

　　三、研读，情感升华：

　　1、文章的哪些重点语句让你对嘎羧留下了这样的印象？带着这个问题默读课文，边读边批画边体会，同桌两个人都批画好了可以小声地交流。（5分钟）

　　2、谁先来交流？

　　3、汇报：没想到：（板书p）（①词全抓：你能结合课文来具体说一说你是怎么体会到的吗？②先汇报“一下子”：就是这样一个破旧的象鞍却让嘎羧一下子安静下来，孩子，它先前是怎样表现的？③汇报一个词：就这段，你还从哪些词体会到了？）（板书：一下子、久久）嘎羧见到象鞍为什么会有这样的表现？（④只回答一个半句：还有呢？还因为什么？）正是因为这象鞍与它一同经历了战斗的洗礼，所以在它见到象鞍之后它才一下子安静下来，它才久久地摩挲着，如果去掉这两个词表达的情感上又有什么不同呢？（出示大屏幕）自己读一读，谁来说？是啊，我们从这些重点词当中真切地体会到了嘎羧对象鞍的怀念，这是一头战象积淀在心中深沉的情感啊，让我们带着自己的这种体会练读这段话，在读的时候要注意变颜色的词和加点的词。

《最后一头战象》教案 篇1

　　一、教学目标

　　1.理解课文内容，有感情地朗读课文

　　2.培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容

　　3.感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法

　　4.培养学生养成记笔记的习惯 二、教学重点

　　有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀 三、教学难点

　　体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法 四、教学过程

　　(一)整体感知课文，概括主要内容(板块一)

　　1.导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题 2.课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢? 3.提炼主要情节，教师板书

　　4.依据主要情节，概括主要内容

　　5.总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法

　　【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力】 (二)学习重点情节，走进嘎羧内心(板块二)

　　1.交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句 2.学生自学 3.交流汇报

　　第一部分：学习“重披象鞍” (1)聚焦语句

　　“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友” (2)读出画面

《最后一头战象 》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

　　2、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

　　3、体会作者具体、细致的表达方法。

　　教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

　　教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

　　教学准备：师准备教学课件，生熟读课文。

　　教学过程：

　　一、诗文导入：

　　同学们，老师这里有一首为一位特殊的英雄而作的小诗，大家齐读。

　　英雄垂暮近黄泉，

　　重披战甲忆当年。

　　打洛江边念战友，

　　自掘坟墓共长眠。

　　读着诗中这一幕幕感人的壮举，一个响亮的名字涌上心头，这位特殊的英雄就是——嘎羧。（板书齐读）《最后一头战象》

　　上节课我们初读了课文，对这最后一头战象有一定的了解，那么谁能说说战象嘎羧给你留下了怎样的印象？谁用一个词语来说说这是一头怎样的战象？（课件出示：这是一头           的战象。）

　　二、复习课文：　　　

　　1.请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？

　　2.讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？