种瓜教案

《种瓜》优秀教案 篇1

　　教学目标

　　1、观察画面，能根据老师第一幅图的引导继续排出后面几幅图的顺序。

　　2、愿意在集体面前讲述自己看到的想到的故事。

　　3、感受小熊与伙伴分享劳动成果的'喜悦。

　　教学准备

　　一、教具准备

　　1.教学拼图《小熊种瓜》4幅；

　　2.种子生长过程图片

　　3.课件PPT

　　4.幼儿操作板、幼儿讲述材料《小熊种瓜》小图人手一套

　　5.大黑板

　　6.背景音乐

　　二、经验准备

　　孩子对植物生根，发芽，开花，结果的生长过程的了解。

　　教学重、难点分析

　　1.教学重点：能较细致地观察图片，合理地建立图片之间联系，并进行排序。

　　2.教学难点：能在集体面前大胆地，较完整地讲述图片内容。

　　具体教学方案及流程

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.出示苹果树生长过程图片，和小朋友一起将图片正确排序。

　　(1)出示第一张图片。“我有一颗小种子，我悄悄地把它埋到土里。”

　　(2)提问：小种子会发生什么变化呢？发芽，长大，开花，结果

　　二、教学过程：

　　1.老师和幼儿一起分析确定第一幅图的顺序，并分析讲述第一幅图的内容。

　　图一：小熊也有一颗小种子，它把种子埋进土里。

　　提问：小种子接下来发生什么变化了呢？发芽了，长出藤蔓，开花了

　　提问：（老师排出第一幅图画）小熊在干什么？给西瓜浇水

　　老师示范讲述第一幅图画的内容：一天，小熊种了一颗西瓜种子，慢慢地种子发芽，长出长长的藤蔓，开花了。小熊给西瓜浇水，希望他快快长大！

　　提问：接下来西瓜藤蔓又是怎么变化地呢？小熊又为西瓜做了什么呢？小朋友仔细观察剩下的三幅图，并给它们排排顺序。

《种瓜》教案 篇1

　　教学目标

　　1、观察画面，能根据老师第一幅图的引导继续排出后面几幅图的顺序。

　　2、愿意在集体面前讲述自己看到的想到的故事。

　　3、感受小熊与伙伴分享劳动成果的'喜悦。

　　教学准备

　　一、教具准备

　　1.教学拼图《小熊种瓜》4幅；

　　2.种子生长过程图片

　　3.课件PPT

　　4.幼儿操作板、幼儿讲述材料《小熊种瓜》小图人手一套

　　5.大黑板

　　6.背景音乐

　　二、经验准备

　　孩子对植物生根，发芽，开花，结果的生长过程的了解。

　　教学重、难点分析

　　1.教学重点：能较细致地观察图片，合理地建立图片之间联系，并进行排序。

　　2.教学难点：能在集体面前大胆地，较完整地讲述图片内容。

　　具体教学方案及流程

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.出示苹果树生长过程图片，和小朋友一起将图片正确排序。

　　(1)出示第一张图片。“我有一颗小种子，我悄悄地把它埋到土里。”

　　(2)提问：小种子会发生什么变化呢？发芽，长大，开花，结果

　　二、教学过程：

　　1.老师和幼儿一起分析确定第一幅图的顺序，并分析讲述第一幅图的内容。

　　图一：小熊也有一颗小种子，它把种子埋进土里。

　　提问：小种子接下来发生什么变化了呢？发芽了，长出藤蔓，开花了

　　提问：（老师排出第一幅图画）小熊在干什么？给西瓜浇水

　　老师示范讲述第一幅图画的内容：一天，小熊种了一颗西瓜种子，慢慢地种子发芽，长出长长的藤蔓，开花了。小熊给西瓜浇水，希望他快快长大！

　　提问：接下来西瓜藤蔓又是怎么变化地呢？小熊又为西瓜做了什么呢？小朋友仔细观察剩下的三幅图，并给它们排排顺序。

《种瓜》教案 篇1

　　设计背景

　　许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。

　　教学目标

　　1.理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

　　2.让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。

　　3.使幼儿掌握一些种瓜基本常识。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　重点难点

　　1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。

　　2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

　　教学准备

　　1，教学挂图一幅。

　　2，字卡“欢”“喜“。

　　3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。

　　教学过程

　　小朋友知道西瓜是怎么得来的吗？春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀？（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好？

　　教学过程：

　　一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。

　　二，教师提问：

　　1，我在哪里呀？（篱笆下）

　　2，种了一棵什么呢？（一棵瓜）

　　教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。

　　3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）

　　启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。

　　4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）

　　三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，欢欢喜喜抱回家。

　　小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。

《种瓜》教案 篇1

　　一、活动目标 1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲3. 体验与同伴一起表演的快乐 二、活动准备节奏卡 x x  o | x x  o | ，与歌词相对应的图谱 三、活动过程（一）活动导入t：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！（二）欣赏歌曲，熟悉歌词1. 教师弹唱第一遍歌曲t：这首歌里面种的是什么瓜？2. 再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）t：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）3. 第三次欣赏教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）借助图谱，幼儿跟念歌词2遍（三）学唱新歌1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）2. 重点示范休止停顿处出示节奏卡 x x  o |  x x  o |，找出有休止符的歌词。t：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）t：休止符藏到哪儿去了呀？重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）3.完整演唱，再分男、女生唱（四）歌曲表演1. 创编动作教师弹唱歌曲后t：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。t：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。2.表演歌曲教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。  反思整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。 今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。    总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。o(∩_∩)o~教师建议：1. 图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。2. 休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。3.上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。4. 时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。5. 在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。6. 在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。7. 幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。 

蛤蟆种瓜的教案 篇1

　　班级： 小（1）班 周次：第十二周

　　主题名称：

　　（1）好吃的水果

　　（2） 时间：11、15 执教者：

　　活动名称：

　　蛤蟆种瓜

　　活动目标：

　　1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

　　2.知道种瓜是件不容易的事，不能太着急 活动反思：

　　活动准备：

　　1.挂图第八号，故事磁带。2.西瓜一只。

　　活动过程：

　　一、导入，引起幼儿兴趣。1、出示西瓜，你认识它吗？它叫什么名字，长在哪里？

　　二、1.欣赏图片，理解故事

　　2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来看看蛤蟆种瓜的故事。

　　3、出示挂图，请幼儿说说图中看到了什么。

　　4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么，并学说蛤蟆想说的话。

　　三、播放故事录音，请幼儿倾听。

　　1、结合挂图，讲述故事。

　　2、蛤蟆见种子还没长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

　　3、青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？（幼儿一起学说青蛙的话）

　　4、蛤蟆睡了很久很久，醒来发现什么？它是怎么说的？

　　5、老师完整地讲述故事，幼儿可参与讲述。

　　四、讨论

　　1、蛤蟆想的那些方法有用吗？

　　2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事

　　五、延伸活动：

　　在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

　　一、作品分析：

　　故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象，适合孩子观察和表达。

蛤蟆种瓜 篇1

　　目标

　　1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

　　2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

　　准备

　　1.挂图。

　　2.故事磁带。

　　3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　过程

　　1.倾听故事。

　　——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

　　——有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

　　2.播放故事录音，请幼儿倾听。

　　——结合挂图，讲述故事第二遍。

　　——蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

　　——青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

　　——蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

　　3.讨论。

　　——蛤蟆想的那些方法有用吗?

　　——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

　　建议

　　1.这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种容易的事。因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

　　2.在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

　　附：蛤蟆种瓜

　　蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

　　过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

　　青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”