中班韵律活动教案

中班韵律活动：闪烁的小星 篇1

　　活动目标：

　　1用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。

　　2探索在每一乐句结束处拍击身体某一部分，创造性地表现乐句。

　　活动准备：

　　星星手偶2种，（各4个）背景图2张

　　活动过程：

　　（一）教师通过创设情境提问，导入活动，出示挂图（活泼调皮的星星）

　　1教师：“天黑了，妈妈带小朋友出来散步，你们猜这个时候谁最调皮，像一只只小眼睛看着我们？”（星星）

　　2教师：“调皮的星星最爱唱快乐的歌，我们来听听它们是怎样唱的？”（师用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁）

　　3幼儿学唱

　　（二）教师用舒缓、连贯的唱法表现柔美、安静的星空，出示挂图（安静、柔美的星星）

　　1教师：“小星星玩累了，该安安静静地去睡觉了，要怎样为它们唱歌呢？”（师用舒缓、连贯的唱法表现星星的宁静）

　　2鼓励幼儿用舒缓、连贯的声音唱歌

　　（三）请男小朋友用活泼的唱法、女小朋友用连贯的唱法将歌曲唱2遍

　　（四）启发幼儿学习在句尾拍击身体某一部分以表现乐句

　　1教师：“有一只星星特别顽皮，我们一起把它抓住好吗？”

　　（师贴上闪烁的小星星在每一乐句的最后一个乐句），用拍手表现

　　2也可教师示范用摆造型表现最后一乐句

　　3幼儿创编动作表现，（师提示在用连贯的唱法演唱歌曲时动作选择要安静轻柔一些。）

　　活动结束：

　　师：“今天晚上请我们小朋友和爸爸妈妈一起去和小星星做游戏、唱歌、跳舞，好吗？”

中班韵律活动《莎莎》 篇1

　　一、活动目标： 

　　1.乐意参与活动，体验游戏的快乐。

　　2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

　　3.初步学会创造性的进行动作表演。

　　二、活动准备： 

　　经验准备：有玩过“顶锅盖”的游戏的经验。

　　物质准备：莎莎的图片；

　　音乐《莎莎》。 

　　三、活动过程： 

　　幼儿用完整的话与老师打招呼

　　(一) 游戏：顶锅盖

　　1、老师师范

　　2、幼儿游戏

　　（1）幼儿两人合作游戏

　　（2）幼儿分组游戏

　　（3）教师加音乐游戏

　　（二）感受音乐《莎莎》

　　1、请幼儿安静聆听周围一切细微的声音

　　2、听音乐《莎莎》

　　提问：喜欢这首音乐吗？为什么呀？听了这首音乐你想做什么呢？

　　3、再听音乐

　　请幼儿边听音乐边用自己想做的动作来表现自己的感受。

　　4、教师介绍音乐

　　师：这是一首俄罗斯游戏音乐名叫莎莎，非常有节奏。

　　（三）学习音乐节奏

　　1、今天老师带来一个小朋友莎莎，她要和我们小朋友一起学习节奏，看看哪些小朋友先学会，学会了还会和你们一起做游戏哟。

　　2、学习音乐的前两部分节奏

　　第一部分以拍手、拍腿、拍头、拍脚、拍屁股练习节奏。

　　第二部分以开火车的形式完成，重点指导休止符停顿的动作。

　　（四）游戏：莎莎

　　1、幼儿两两游戏

　　2、幼儿集体游戏

　　（五）创编活动

　　1、幼儿根据游戏感受创编自己喜欢的动作。

　　2、创编游戏展示。

　　《莎莎》是大班一个很好玩的音乐游戏。音乐主要有拍手、开火车、顶锅盖三个动作构成的。音乐开头拍手、拍腿的旋律有点快，中间穿插开火车动作，最后一段是让孩子合作玩顶锅盖游戏。    在第一次试教中，我把本次活动分两个大的步骤进行：先是孩子们徒手的进行合作游戏；然后是合音乐游戏。但对于我们中班的孩子来说，难度很大。在第一个大环节中，孩子们表现的还不错，能够在喊的节奏令下较好的游戏。配上音乐后，感觉孩子们在某些快节奏的地方就合不上音乐，动作和音乐表现的不协调，有些慌乱。特别是第一个拍手动作。我让他们拍两次腿之后击一次掌为一个系统动作，这个动作持续6下。之后是开火车，最后是顶锅盖。     出现情况，于是我就马上作了第一步调整：解读音乐作品，降低难度。把活动流程大致改成：1.出示莎莎图片，清唱旋律，边带领幼儿做拍手、开火车动作谈话导入活动。2.创编“拍手拍腿”“开火车高兴”的动作。 带领孩子跟随音乐玩游戏。3.幼儿两两相对，自主创编拍手和开火车高兴的造型动作。4.大家集体围成半圆，跟随音乐表演。5.拓展活动。当幼儿听到间奏部分音乐，我们可以交换同伴玩游戏。玩游戏若干次。    在此过程中，我把拍两次腿之后击一次掌这个持续6下的系统动作，分解成慢节奏的持续3下的动作。又把集体合作玩顶锅盖的游戏改成间奏音乐，让幼儿变换队形，重新找朋友玩游戏。这样的调整，降低了难度，孩子们很快就能随音乐做动作了。但有些环节还需调整，比如：孩子喊“耶”时可以只做动作，不要喊出来，这样会影响幼儿的倾听。教师的肢体暗示不到位，语言提示不多。另外，最后幼儿听间奏部分音乐，交换同伴玩游戏时，既然是旧游戏，就根据经验运用游戏，而不是新授新游戏，交代游戏规则。现在，我又根据活动的开展情况改变姿势：如拍腿可以变为拍肩、拍腿等；也可以拍同伴的肩膀或腿等。    此游戏孩子们都非常喜欢，活动中他们动作表现的比较娴熟，能够在快节奏的情况下进行合作的游戏。通过此次活动，我觉得以后还要多加强幼儿随音乐打节奏的训练，这样有利于幼儿较快、较好的掌握音乐游戏。

中班韵律活动《苹果丰收》 篇1

　　瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上,学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。

　　整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子----庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。

　　活动目标：

　　1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

　　2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。

　　3、体验劳动和丰收的愉快心情。

　　活动难点：

　　初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。

　　活动过程：

　　一、观看舞蹈视频导入：

　　孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）

　　小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

中班韵律活动《鞋匠舞》 篇1

　　活动目标：1  能大胆模仿“小鞋匠”的劳动，随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

　　2  体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。

　　活动准备：1  一段线。

　　2        《鞋匠舞》音乐。

　　3         鞋匠做鞋的视频。

　　活动过程 ：  一  开始部分

　　1        提问导入 ：小朋友脚上穿的鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，还有布鞋，有谁知道这些鞋是谁做出来的吗？（鞋匠）鞋匠的手可真灵巧，想看看他们是怎样做鞋的吗？

　　2        观看视频：（1 ）小朋友边看边动脑筋想一想，鞋匠做鞋的时候，动作是怎样的？

　　（2）请幼儿根据视频里看到的来说一说，模仿一下。

　　二  基本部分

　　1  教师清唱《鞋匠舞》。“老师今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想听吗？”

　　“听到歌曲里唱的什么？”幼儿自由回答，期间老师可以多次清唱，让幼儿记住歌词。教师总结：“听到了绕绕线、拉拉拉、钉钉钉、缝一缝、牢又牢、多又好。”

　　2  根据歌词分句教给幼儿动作。

　　（1）“谁来做绕线的动作？”

　　教师出示一段线，让幼儿尝试绕线，教师再徒手做绕线的动作，注意要合拍，要有节奏，要体现美感，带领幼儿边唱边练习几遍。

中班韵律活动设计《理发师》 篇1

　　设计意图

　　五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

　　活动目标

　　1.学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

　　2.引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

　　3.要求幼儿准确、合拍地创编动作。

　　活动准备

　　《动物狂欢节》组曲，影片片段。

　　活动过程

　　1.开始部分

　　(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。

　　(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。

　　教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”

　　播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。

　　2.基本部分

　　(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。

　　教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”

中班韵律活动《蚂蚁搬豆》 篇1

　　活动目标

　　1.感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。

　　2.知道团结就是力量，团结力量大这一道理。

　　3.愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。

　　活动准备

　　1.材料准备：蚂蚁胸饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。

　　2.经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

　　3.环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

　　活动过程

　　1.出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。

　　(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)

　　师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!(拍手欢迎，嗨，你好。)

　　(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识

　　师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)

　　师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。

　　2.创设情境，感受乐曲，自主表演

　　(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

　　师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。今天，我要带你们去小狗家去搬豆豆去。呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?

　　集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。

　　师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?

　　(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)

　　继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨.你好!)