中班阅读教案

中班阅读《小黑鱼》 篇1

　　（一）教学目标：

　　1.了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。

　　2.学会仔细观察画面内容。

　　3.尝试在困境中积极想办法解决问题，体验勇于面对危险、团结协作的精神，培养乐观向上的性格。

　　（二）教学准备：

　　1.《小黑鱼》ppt及配乐

　　2.课前准备，观看《悬崖上的金鱼公主》《美人鱼》，引发对海底世界的兴趣，认识水母、龙虾、鲨鱼、海葵等海底生物。

　　（三）教学重、难点：

　　重点：大胆表达阅读想象的绘本情节，体验小黑鱼的奇特经历

　　难点：尝试面对困难积极想办法解决，体验团结协作精神

　　（四）教学方法与手段：情感迁移、情境教学、游戏教学、观察法、讲述法、探索法

　　（五）教学过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一.导入

　　1.出示小黑鱼。这是谁？播出声音，出示大海。

　　2.问：为什么只有它一条鱼？他有兄弟姐妹吗？他有朋友吗？发生了什么事？

　　让我们翻开这本书一起来看。

　　1.幼儿说出观察：小小的黑色的小黑鱼。幼儿感知，小黑鱼是大海中的一条小鱼

　　2.幼儿观看从明朗的海水到深海的黑暗，感受海底世界的变化。

　　以激趣导入，引起幼儿的观察和探索兴趣。让幼儿主动的加入观察画面和感受剧情中。

　　二.感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心

　　1.你看到了什么？

　　2.小黑鱼在哪？

　　3.发生了什么事？

　　4.如果你的哥哥姐姐，爸爸妈妈都不见了，你会觉得怎么样？会做什么？

　　5.小结：他逃到了大海深处，既害怕，又孤单，伤心极了。

中班阅读绘本教案 篇1

　　设计意图：

　　《古利与古拉》这本书特别贴近孩子们的生活，我们班有个”美味厨房“的活动区，孩子们特别喜欢，这也是我选择这节课的原因之一，本节课我围绕“听、说、读、做”四方面进行设计，争取做到以下几点：

　　1.有精有简整个故事中做蛋糕与分享蛋糕部分精讲，其他略讲。

　　2.动静结合幼儿学唱故事里的歌，与故事里的人物动作同步。

　　3.讲读结合故事的前半分以讲为主，后半部分以幼儿自己读图理解故事为主

　　4.游戏升华故事结束后，幼儿自己动手制作食物，体验劳动、创造、分享的快乐

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，并且在集体面前大胆说出自己对故事的理解。

　　2.能积极参与思考，回答老师提出的问题。

　　3.通过阅读与手工操作，能感受劳动、创造、分享带来的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：了解生活中的食物的过程（例：包子、饺子、披萨饼、蛋糕等）

　　材料准备：绘本PPT美味厨房里的“食物”

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　（一）开门见山导出主题

　　小朋友们！喜欢看故事书吗？今天老师给大家带来一本绘本故事，名字叫《古利与古拉》，播放PPT5，他们是？（幼儿回答：两只老鼠），他们看上去像是一对双胞胎，你们分得清谁是古利谁是古拉吗？（幼儿猜想，说出理由，如果幼儿猜测不对，教师提示从颜色上区分）。

　　（二）介绍本书图文作者

　　二、阅读理解

　　（一）倾听故事回答提问

　　1.播放PPT8提问：古利与古拉喜欢做什么？他们在树林里看到了什么？他们最喜欢唱的哪首歌是什么？

活动目标：学讲故事中的对话，学习礼貌用语。了解看图书的正确方法，对文学作品产生兴趣,初步掌握故事内容。了解有关动物的特征，引发了解动物的兴趣。活动准备：大图书   网上下载的有关动物。活动过程:一、导入老师给大家带来了一本好看的图书，你们想看吗？二、逐页翻阅图书，边看边提问，让幼儿了解故事内容。1、封面主要提问：图书的第一页叫什么？封面上有什么？找一找你认识的字.知道了故事的名字，你觉得故事和什么有关？我们怎样翻阅图书？2、边看图边理解第一页主要提问：图上有谁？猜猜他在什么地方? 重点强调只有动物娃娃才能去电影院看电影       第二页主要提问：谁来了？小猪见到河马会怎样有礼貌的问好？河马会怎样说？小猪和河马都很有礼貌，我们一起来学学他们的话。第三页主要提问：谁来了？小象很有礼貌，会怎样问好？河马怎样招待小象？我们一起来学学他们的话。第四页主要提问：小狗汪汪汪的跑来了,它怎么了？你从那里看出它很不开心？小狗为什么会不开心？河马为什么不让它进去看电影？河马问什么说小狗年纪大了？第五页主要提问：小猫喵喵喵的跑来了,它怎么了？它为什么也不开心呢？河马为什么也不让小猫去看电影？小狗和小猫都长着胡子了，是他们年纪大了吗？它们不能进去看电影心里会怎么样？你帮它们想一个什么好办法？第六页主要提问：小狗和小猫会想什么好办法进去看电影呢？第七页主要提问：你认为河马会让小狗和小猫看电影吗？动物的胡子有什么用?小猫和小狗没有胡子真的很开心吗？三、完整讲述故事四、了解动物胡子的奥秘提问：还有那些动物也长胡子？教师根据幼儿的回答出示动物图片。要求幼儿回家从图书和网络中了解更多关于动物的知识。 

活动来源：

故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，因此本次语言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形，以售货员小猴和顾客的交往为线索展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于幼儿生活，符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终，用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。

活动名称：小猴超市

活动目标：

1、能理解故事内容，猜出小动物要买的圈是什么，并练习描述事物。

2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。

活动准备：

    1、物质准备：

（1）场地布置：小猴超市；

（2）幻灯片《小猴超市》；

（3）故事录音带；

（4）小猴头饰1个,小猴超市购物券若干。

2、知识经验准备：

（1）引导幼儿发现生活中形状是“○”的物体。

（2）幼儿有购物的社会经验。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：最近呀，小猴开了一家超市，在他的管理下，超市的生意可红火啦！你们想不想去看看呢？（出示小猴超市全景图）

设计思路：

《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书画面生动幽默，读来让人忍俊不禁，书中作者借助了诙谐的情节向读者传递了一种美好的理念——“我就是我，我是独一无二的。”

对于中班幼儿而言，他们的自我意识正在快速成长，但由于这个年龄段的孩子仍以具象思维为主，因而他们在认识自己的同时常常也会有比较地发现他人的优点或缺点，进而对他人的某些方面产生羡慕或是厌弃的心理。为了帮助这个年龄段的孩子建立正确的自我认识，教师有意识的引导和培养是有必要的。

这本《猪先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意识成长的需要，能给予他们在个体成长中不可多得的指引和启示，因此在设计教学中，我也是充分把握了这一点，将猪先生认识自己的过程作为重点，在理解猪先生的行为变化中，让幼儿反观自己，认识自己，从而揭示“我就是我”的真正秘密。

活动目标:

1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。

2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。

活动准备：

  ppt课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

活动过程：

一、认识猪先生

（出示猪先生图片）

1、图片上是谁？

2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？

3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法）

活动目标：
1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。
2、感受故事中浓浓的中国情、味。活动准备：幼儿教学用书人手一本。
活动过程：
一、回忆故事。1、出示绘本图书的封面，引导幼儿回忆故事名称。
(教师出示绘本用书)小朋友，你们还记它吗?(年)对了，它就是我们这学期使用的阅读树教材中的年。老师把书放在阅读区三天了，谁能来告诉老师这本书讲的是一个什么故事?

2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。

刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师，那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

二、师幼共读。

1、小朋友，这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽)，那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述 )

小朋友，看的真认真，你们觉得怪兽会 、，那我们一起来听听书里是怎么讲的 ?

2、从前，深山里住着一只怪兽、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看：这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)

3、 这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好，我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)

4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。

5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)