中班幼儿语言教案

最新中班幼儿语言教学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、

　　2、感受蔬菜的多种多样、

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、

　　5、萌发对文学作品的兴趣、

　　教学准备：

　　1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)、

　　2、各种各样的蔬菜模型、

　　3、生日蛋糕、

　　教学重点：

　　说出蔬菜的名称、

　　教学过程：

　　1、(一)情景导入：青菜奶奶的生日、

　　——(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今天我特别高兴!因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、(关音乐，摆蛋糕)

　　辣椒爸爸妈妈宝宝棍偶自己介绍、

　　(二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、)

　　(三)打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够清楚的说出为什么喜欢、

　　(四)品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道、

　　(五)给青菜奶奶庆祝生日：(通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称、)

　　(六)教师小结：(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好、)

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标、

中班幼儿处于语言飞速发展期。我们常通过语言活动提高幼儿语言表达能力。在这些活动中，发现幼儿常常是被动的学习，幼儿缺乏主动学习兴趣。幼儿常常想说，却不知道怎么表达；有的不能连贯性表达。如何更好地发展幼儿语言表达，在多种尝试中，有以下几点思考：
一、 创设良好的语言环境，让幼儿敢说，爱说。
良好的语言环境包括宽松的心理环境和丰富的物资环境。首先我们创设了宽松的心理环境。每天幼儿一来园，老师就亲切与孩子聊天，问问他们在家吃了什么好饭菜、看了什么电视、和爸爸妈 妈说了什么等，鼓励他们把在家发生的开心事说出来，在老师的鼓励下，孩子们经常一来园就和老师、同伴说开了。每一天，我们都安排十五分钟开展“我来说”活动，让孩子轮流上台讲一讲，这一环节成了孩子自我表现的最佳时光。
在平时的观察中，发现孩子喜欢阅读故事图书，于是我们在墙上布置了主题鲜明，画面精美、想象空间大的故事图，如“三只小猪”、“不爱洗澡的小熊”等。活泼可爱的人物形象激起了幼儿观察，讲述的兴趣。他们一有空就驻足观望，与同伴热烈交流，连那些内向、不爱说话的幼儿也会到画前发表评论。渐渐地，发现孩子都喜欢听讲故事。
二、 发挥幼儿示范的特殊作用，让每个孩子都能大胆表达。
在集体面前有的孩子爱说，能说、敢说，活动中听到的都是他们的声音；有的孩子因为性格内向，不喜欢说，更不敢说，每次老师问到他，等很久也不见开口。日常活动中，也很少见他主动和别人交往，只有和个别亲近的同伴才说上一两句 。如何让不爱说话的孩子敢说呢？我采用的方法是“同伴互带”，就是一个爱说、敢说的孩子带领一个不善表达的孩子，发挥幼儿示范作用。比如在集体面前念儿歌，我会请一个大方的和一个胆小、害羞的孩子一起表演。完后注重表扬内向的孩子，增强其自信。平时看书、自主阅读时，也会进行搭配，并鼓励能力强的幼儿主动教同伴。渐渐地，班上的小朋友都能一个人上台表演，讲故事了。

测试班级：中班年级组
测试方式：每班抽测20名幼儿
测试目标：
1、感受绕口令的有趣性，能念准易混淆的音。
2、通过儿歌的朗诵，初步了解中国的一些传统节，以及这些节日里吃的
点心。感受到中华民族节日的丰富多彩。
3、学会有表情地朗诵诗歌。
4、能凭借图像和汉字，初步理解故事内容，能讲述故事中人物的对话，
对阅读活动充满兴趣。
测试内容:

中班幼儿语言活动教案 篇1

　　守株待兔

　　【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　【活动准备】动画片守株待兔。

　　【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　延伸活动：

　　幼儿可以表演守株待兔。

　　老爷爷和小孙子

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人;

幼儿语言教学活动设计教案 篇1

　　活动目标：

　　1、 知故事中象声词运用的趣味性。

　　2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。

　　3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

　　活动过程：

　　一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

　　二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

　　三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？

　　四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：

　　1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

　　2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。

　　3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。

　　4、幼儿分组进行游戏活动

　　教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

　　等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。

幼儿语言教案范文 篇1

　　如何让宝宝“说好话”？人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。一、教育目的（1）幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。（2）幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。二、教育要点（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。三、教育内容1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）3、学儿歌。例：摘果果            一二三四五六七，           七六五四三二一，           七个阿姨来摘果，           七只蓝子手中提，           七种果子摆七样：           苹果、桃儿、石榴、           柿子、李子、栗子、梨。4、学古诗。例：草 白居易          离离原上草，            一岁一枯荣。            野火烧不尽，            春风吹又生。5、学诗歌。例：敕勒歌 北朝民歌               敕勒川，                   阴山下，                   天似穹庐，                   笼盖四野。                   天苍苍，                   野茫茫，                   风吹草低见牛羊。6、文字游戏。例：对对碰      猜迷语（等）             一块    小免       叫牛不是牛，             一顶    地毯       不会拉犁头。             一张    帽子       说它力气小，             一只    桌子       能背房子走。               第一课时（30分钟）准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。      故事《萝卜回来了》过程：1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故             事《萝卜回来了》      2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝  记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。      3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。 附：故事                       萝卜回来了  一天，下起了大雪，天气冷极了。因为没东西吃，长耳朵小兔跑出去到处寻找。长耳朵扒开雪，嘿！找到两个萝卜。长耳朵想：“天这么冷，小松鼠其其卡也一定饿了，我拿去和他一起吃。”  长耳朵来到其其卡家，家里没有人。长耳朵吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大萝卜，说：“一定是好朋友送给我吃的，我带去和斑马鹿一起吃。”其其卡带着萝卜来到斑点鹿家，斑点鹿不在家，其其卡就把萝卜放在窗台上。斑点鹿从外面回来，看见大萝卜说：“一定是好朋友送给我的，我带去和长耳朵一起吃。”斑点鹿把萝卜抱到长耳朵家，长耳朵正在睡觉，斑点鹿就把萝卜放在长耳朵的床上。长耳朵一觉醒来，看见萝卜说：“咦，萝卜怎么回来了？”他说：“二定是好朋友送给我的。”