中班诗歌教案

中班诗歌《水》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。

　　2.理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。

　　3.乐于主动，积极的参与表演。

　　活动重点：

　　感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。

　　活动难点：

　　理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。

　　活动过程：

　　一、音乐导入，引出活动。

　　伴随着《雪绒花》，老师和幼儿一起进入教室。

　　（师）刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐，小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈，

　　提问：这首音乐里面唱到了谁？（小雪花）

　　雪花是什么颜色的？

　　看到雪花你有什么样的感觉？

　　二、引导幼儿初步了解诗歌的内容，学诗歌。

　　1.（师）今天老师也给大家带来了一首诗歌，名字叫“小雪花”，我们一起来听听，诗歌里面都说了些什么？（音乐，视频下雪背景）

　　老师朗诵诗歌：

　　小雪花

　　是谁敲着窗户沙沙沙，

　　是我，是我，我是小雪花，

　　我从天空中飘下来，

　　告诉你，告诉他，

　　冬天来到了。

　　提问：这首诗歌叫什么名字？

　　诗歌里面小雪花都说了些什么呢？

　　2.（师）我们再来听一听，诗歌里的两个人是怎样对话的？

　　教师分角色，主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。

　　小雪花……

　　提问：诗歌里的两个人是怎样对话的？（边贴图边引导幼儿说诗句）

　　问的人说了什么？

　　小雪花是怎么回答的？

　　小雪花从哪里飘下来？

　　告诉人们什么？

　　3.（教师与幼儿分角色朗诵诗歌）

　　现在，小朋友们来当小雪花，我们试着来对话，你们准备好了吗？

活动目标：

1、理解诗歌，感受诗歌童趣、优美的意境。

2、尝试以绘画和肢体动作表达对诗歌的理解和感受。

活动重点：理解诗歌，感受诗歌童趣、优美的意境。

活动难点：

1、重点理解诗歌中的关键字“套”、“笑涡”的含义。

2、尝试以绘画和肢体动作表达对诗歌的理解和感受。

活动准备：一幅池塘大背景图、多媒体课件。

活动过程：

一、激趣引题

提问：你喜欢画画吗？我们平时都是画在什么地方？你有没有见过水上的画？

二、理解儿歌

1、听音乐看多媒体画面。在幼儿欣赏画面时教师轻语引导。听，是什么声音？这是哪里？

提问：谁在画画？

它们画了什么？

师：有一位作家把这些美丽的图画写成了一首诗歌，让我们来欣赏一下这首优美的诗歌《水上的画》。

2、完整欣赏儿歌（边看多媒体，教师边配乐朗诵）

3、儿歌梳理。教师边理解提问，边根据诗歌内容作画。

（1）师：多美的儿歌呀！诗歌的题目是什么？

（2）请你用儿歌里的话告诉我们：

谁在画画？画了什么？

雨点是怎么画画的？

小圆和大圆是怎么变的？

几条小鱼也来干什么？

它向谁学呢？

它是怎么画的？

（3）欣赏诗歌（完整）教师边朗诵边指示图片，并辅以简单的手势动作。

（4）重点提问：

谁开心地笑了？

水池为什么开心地笑了？

什么是笑涡？（请有笑涡的幼儿）

水池的笑涡又是什么？

4、教师完整朗诵，幼儿倾听。（媒体）

三、表现儿歌

（一）用画笔表现

播放配乐朗诵，幼儿在蓝色的大纸上边画边体验欣赏。

（二）用舞蹈表现

1、教师边朗诵边用舞蹈表现。

2、幼儿和教师一起边朗诵边用舞蹈表现。

    活动目标：     1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。  

    2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。  

    3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。

     活动准备：

    1、小图书人手一册、小字卡。

    2、大图书、大字卡。

    3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。

     活动过程：

    一、游戏活动 照镜子。请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如：玻璃、湖水等。

   二、感知理解

   1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。

   2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。

   3、幼儿有序取书，进行自主阅读。

   4、讲述诗歌内容。 （1）第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？ 教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。 （2）第二节学习方法同上。 

    5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。  重点理解“爱，装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。  

   6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。

  设计意图：

家是孩子们最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，并了解自己家庭的主要成员，我特设了这个语言活动-----《我有一个幸福的家》。

活动目标：

1、学习诗歌《我的家》，知道自己家庭的主要成员，丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。

2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义，尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

活动准备：图片

活动过程：

一、通过语言引起提问的方式，引出主题。

师：小朋友，你们天天从哪里来到幼儿园的？我们每个小朋友都有一个家，家里除了你，还有谁呢？在这个家庭里，你们和你们的爸爸妈妈生活在一起，感到快乐吗？

师出示图片：今天老师把这个快乐的家庭还可以编成一首好听的诗呢！小朋友想听吗？小朋友仔细地听好了，老师在诗歌里说了什么？

分析：与孩子进行语言交流，只是为了和孩子沟通，使孩子能在一个宽松的氛围中来学习诗歌。使孩子知道家庭中的主要成员。

二、师有表情地朗诵诗歌，让幼儿感知诗歌的内容。

现在，请你们说说，你听到了什么？

在这个幸福的家里有谁？

在这个家里，大家是怎样的？

三、师引导幼儿一起朗读诗歌《我有一个幸福的家》。

1、师幼把刚才听到的复述一遍。

2、师指导幼儿有感情的朗诵。（2—3遍）

案例实录：由于诗歌简单、简洁，所以孩子一会儿就学会了。而且很熟练。

四、引导幼儿重点理解诗歌中词语“幸福”“亲亲热热”的含义。

活动目标：

1、了解诗歌中各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌优美的语句、独特的情趣和意境。

2、会用图谱帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。

活动准备：

1、诗歌《夏天的歌》图谱。

2、课件：蝈蝈，知了，青蛙的声音。

活动过程

一、谈话引出话题。

1、教师：“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？你喜欢夏天吗？为什么？”

2、教师小结：“小朋友很喜欢夏天，其实小动物也很喜欢夏天呢，瞧，今天有几只小动物来唱歌啦，让我们一起来听一听，谁来了？”

二、幼儿欣赏动物叫声磁带，引出诗歌。

1、播放声音，引导幼儿学习动物有趣的叫声。

（1）蝈蝈（并学习）

①教师：“请小朋友们竖起耳朵仔细听，这是谁在唱歌呀？”（若幼儿不知道，教师可出示图片引导幼儿认识蝈蝈。）

②教师：“你觉得蝈蝈会躲在哪里唱这么好听的歌呢？”

③幼儿猜测，教师出示图谱。

（2）知了（并学习）

①教师：“这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？”

②教师：“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢？”

③幼儿猜测，教师出示图谱。

（3）青蛙（并学习）

①教师：“还有一只小动物也来唱歌了呢，请你仔细听听看，是谁呀？”请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

②教师：“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢？”

③幼儿猜测，教师出示图谱。

2、教师总结：“原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。”

活动目标：
1.引导幼儿熟悉诗歌内容，并能有感情的念诗歌。
2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。
活动准备：
1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)

2.幼儿分男女孩坐。

3.歌曲《大家都爱这个家》

活动过程：

1.出示图片，吸引幼儿兴趣。

(1)教师依次出示图片(1—4)，并提问.

如图1“这是什么?谁做的?”

(2)教师总结。

2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。

(1)幼儿欣赏诗歌一遍。

(2)教师根据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”

(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。

(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。

3.情感教育。

(1)出示图片6，引导孩子观看“幸福的一家”，并进行提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。

(2)教师小结。

(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作，再次感受家庭的爱。
活动反思：这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。上完这节活动后，我觉得活动目标还没有达到，孩子参与的互动性不强，还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标，我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问：“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的说：“是妈妈”，其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，因为这直接影响着孩子的互动参与。